Unidad con método R2L

1. R2L : LEER PARA APRENDER
Ciencias Sociales
1º de ESO
Carmen Sánchez Garrido
IES La Senda. Getafe (Madrid)
Logroño, 14-15 de marzo de 2014
IES La Senda (Getafe-Madrid)
Carmen Sánchez Garrido
1
DIRECCIÓN GENERAL DE
EDUCACIÓN
Gobierno de La Rioja
Consejería de Educación, Cultura y
Turismo

2. Texto y fuente
Ciencias Sociales Geografía e Historia. Nuevo Demos, Editorial Vicens Vives
IES La Senda (Getafe-Madrid)
Carmen Sánchez Garrido
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3. Texto íntegro con etapas y fases marcadas
Clasificación La democracia ateniense era limitada, ya que sólo los ciudadanos tenían
derecho a participar en la vida política y a estar protegidos por la ley.
Descripción
Fase 1 Los ciudadanos eran todos los hombres libres, mayores de edad, nacidos de
padre ciudadano y de madre ateniense. En contrapartida, los ciudadanos
debían defender militarmente la polis y pagar impuestos
Fase 2 Ahora bien, en Atenas los ciudadanos eran una minoría. Una gran cantidad de
habitantes no originarios de la polis, los extranjeros (metecos), aunque eran
libres no tenían derechos políticos y pagaban impuestos especiales.
Fase 3 Peor situación tenía todavía la enorme masa de esclavos, ya que carecían de
libertad y eran propiedad de sus dueños. Sobre ellos recaía, además, el peso
fundamental de la producción agrícola y artesana.
Fase 4 Las mujeres, aunque fueran hijas o esposas de ciudadanos, no poseían
derechos civiles y estaban totalmente sometidas a la autoridad masculina.
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Carmen Sánchez Garrido
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4. Unidad didáctica: Leer para Aprender
Curso 1º ESO Profesor: Carmen Sánchez Garrido
OBJETIVOS
Tema de la unidad : El sistema político en la Atenas del periodo clásico (época de Pericles, siglo V a.C.)
Género textual : Informe descriptivo.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Contenidos
Conocimiento del sistema democráticos en la Atenas del siglo V a.C. Desde el punto de vista de la población
Lenguaje
Términos relativos al sistema político democrático
Términos relativos a la estructura social de la Atenas clásica
Términos relativos a los derechos y deberes de las diferentes estamentos sociales en relación al sistema pollítico que los gobierna
Título del texto Semana
Una democracia limitada
PREPARACIÓN PARA LA LECTURA
Aquí se especifica los conocimientos previos necesarios para leer el texto
Los alumnos conocerán previamente diferentes conceptos:
- Sistemas políticos anteriores a la aparición de la democracia en Grecia
- Cusas de la aparición de la democracia en Atenas.
- Concepto de democracia
- Grupos sociales en la Atenas clásica
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5. Unidad didáctica: Leer para Aprender
RESUMEN DEL TEXTO
Primer párrafo:
Nos cuenta que la democracia ateniense era limitada y nos explica qué sisgnifia esto. Dice que solo los ciudadanos
podían participar en política (podían votar y ser votados) y que además estaban protegidos por las leyes. Para
poder entender bien cómo era esta democracia nos explican primero quiénes eran los ciudadanos. Los ciudadanos
eran hombres libres (habái otros que no lo eran, como los esclavos), mayores de edad, nacidos de padre
ciudadano y madres ateniense (había otros habitantes de la polis que eran extranjeros). Además nos dicen que
estas personas tenían derechos políticos pero a cambio taenían que pertenecer al ejército para defender la ciudad
y tenían que pagar impuesto (para finanaciar los gastos de la ciudad)
Segundo párrafo:
Nos dicen que, sin embargo hay pocos ciudazdanos, personas que reunieran los requisitos que nos han contado
anteriormente. Nos hablan después de un grupo de personas que nos eran considerado ciudadanos , los
extranjeros (a los que en griuego llamaban metecos). Estas personas eran libres, pero no tenían derechos políticos
(no podían votar para elegir cargos públicos y tampoco lo podían ser ellos). Además nos dicen que tenían que
pagar unos impuestos especiales).
Tercer párrafo:
En este párrafo nos cuentan que había un número muy grande de personas que vivían una situación peor que los
xtrajeros; nos dicen que estas personas eran los esclavos. Nos explican las razones por las que vivían peor; en
primer lugar no eran libres porque pertenecían a un dueño y ademáeran los que trabajan en el campo y en los
talleres , por lo que realmente eran ellos los responsaables de la producción de Atenas (ellos trabajan en el campo
y hacían todos los objetos que se necesitaban).
Cuarto párrafo
Este último párrafo nos describe cuál era la situación de la mujer, porque en el primer párrafo nos han hablado de
los ciudadanos y uno de los requisitos para serlo era ser hombre. La mujeres en Atenas que eran hijas o esposas
de ciudadanos no tenía derechos políticos porque vivían sometidas a los hombres (sus padres o sus marido).
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Carmen Sánchez Garrido
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6. EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA
1.-Notas tomadas de la Lectura detallada.
. Atenas, ciudadanos, minoría
. gran cantidad, habitantes, extranjeros
. aunque, libres, no, derechos políticos
. y, pagaban, impuestos
. Peor, situación, enorme masa, esclavos
. ya que, carecían, libertad, y , propiedad, dueños
. Sobre ellos, peso, producción agrícola, artesanal
2.- Ejemplo de reescritura
En Atenas los ciudadanos eran minoría. Había una gran cantidad de habitantes extranjeros, aunque eran libres no tenían derechos
políticos y pagaban impuestos. Peor situación tenía la enorme masa de esclavos, ya que carecían de libertad y eran propiedad de los
dueños. Sobre ellos estaba el peso de la producción agrícola y artesanal.
REGUNTAS DE COMPRENSIÓN – 2 para cada nivel
Literal: el significado reside en las palabras del texto.
1.- ¿cómo era la democracia?
2.- ¿los esclavos tenían libertad?
De inferencia- preguntas que requieren que el lector establezca relaciones entre diferentes partes del texto, interpretar los imágenes, o el
significado de una metáfora.
1.- ¿Los esclavos estaban protegidos por la ley?
2.- ¿Los esclavos y las mujeres pagan impuestos?
De interpretación: el significado hay que buscarlo más allá del texto, en la experiencia del lector, o en el conocimiento que tenga sobre el
tema.
1.- ¿Todos los habitantes de la ciudad –estado, de Atenas, podían ser elegidos para tener un cargo político?
2.- ¿Cómo debía ser la situación de una mujer esclava?
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7. Anotaciones para la Lectura Detallada
1.- Preparación de
la oración
En esta oración nos dicen cuantas
personas de las que vivían en Atenas
tenían derechos políticos y la ley los
protegía, es decir, cuantos ciudadanos
había.
Notas ¿dónde? Atenas
¿quién? ciudadanos
¿cuántos? minoría
Oración Ahora bien, en Atenas los
ciudadanos eran una minoría
Elaboraciones -Atenas era una ciudad muy importante
en el siglo V a.C en Grecia y se
enfrentó a otra muy importante también
¿cuál? ¿cómo era su sistema político
¿tenían democracia?
- En España ¿quiénes se consideran
ciudadanos ? (hacer una comparación)
Pregunta 1: Qué palabras nos indica el
lugar en el que había pocos
ciudadanos? Atenas.
Pregunta 2: ¿Qué palabras nos indica
que estas hablando de habitantes de
una ciudad?
Pregunta 3:¿Qué palabra al final de la
oración nos indica una cantidad
pequeña? Minoría.
2.-Preparación
de la oración
En esta parte de una oración más larga
nos cuentan que en Atenas había muchas
personas que vivían en ella pero que no
habían nacido allí y nos dicen también el
nombre que recibían en griego.
Notas ¿cuántos? Gran cantidad
¿quién? habitantes
¿qué eran? No originarios
¿cómo se llaman? Extranjeros / metecos
Oración Una gran cantidad de habitantes de la
polis, los extranjeros (metecos),
Elaboraciones -En un país viven muchos tipos de
personas: algunos han nacido en él y otros
no. Normalmente se les da el nombre de
extranjeros. Cuál es la situación de los
extranjeros en España? ¿socialmente son
todos considerados del mismo modo ?
(comentar situación extranjeros que viven
en la costa, jubilados europeos vs.
Inmigrantes legales e ilegales que buscan
trabajo)
- En Grecia hubo colonizaciones de otros
territorios por diversas causas (recordar
las dos grandes colonizaciones). ¿En la
actualidad qué puede impulsar a una
persona a marcharse a otros país?
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8. Pregunta 1: ¿qué 2 palabras del la
oración nos indican un número muy
grande? Gran cantidad
Pregunta 2: ¿qué palabra del texto nos
señala a las personas que viven en un
lugar? Habitante
Pregunta 3: ¿qué palabra de la oración
nos sirve para negar ? No
Pregunta 4: ¿qué palabra indica que
una persona vive en un país pero no ha
nacido en él? Extranjeros
3.- Preparación de
la oración
En esta segunda parte de la oración
que hemos visto antes nos cuentan
que los extranjeros en Atenas eran
personas libres, no dependían de
nadie. Sin embargo también nos dicen
que ellos no podían participar en la
política de la ciudad, es decir no podían
votar, ni ser votados
Notas ¿cómo eran? Libres
¿qué no tenían? Derechos políticos
Oración aunque eran libres no tenían
derechos políticos
Elaboraciones -Una democracia se define como “el
gobierno del pueblo”, entre otras cosas
eso quiere decir que todas las
personas podrían aspirar a formar
parte de las instituciones que gobierna
una ciudad/país. ¿Cuáles eran estas
instituciones en la Atenas clásica?
(recordar aquí con los alumnos?
- ¿En España los extranjeros pueden
votar?
Pregunta 1: ¿qué palabra después de la
coma indica que lo que va a decir a
continuación no impide que sea verdad lo
que dice después? Aunque
Pregunta 2: ¿qué palabra nos indica que una
persona no depende de nadie? Libre
Pregunta 3: ¿qué palabra detrás de la que
hemos marcado anteriormente niega lo que
se dice después? No
Pregunta 4: ¿qué dos palabras al final de la
oración nos dice que la ley permite a una
persona participar en el gobierno de un país
o una ciudad? Derechos políticos
4.- Preparación
de la oración
En la oración anterior nos han contado que
los extranjeros no tenían derechos políticos y
en esta nos cuenta que, a pesar de ello,
tenían algunas obligaciones con la ciudad,
tenían que colaborar aportando dinero,
pagando impuestos
Notas ¿qué hacían? Pagaban
¿qué? Impuestos
Oración y pagaban impuestos especiales.
Elaboraciones - Los países ofrecen a los ciudadanos una
serie de servicios como la sanidad, la
educación, las infraestructuras, etc. El dinero
para poder ofrecer estas cosas lo obtienen
cobrando a los ciudadanos dinero: los
impuestos. ¿Sabes si en España se pagan
impuestos? ¿conoces alguno? ¿te parece
bien que todos paguemos para el bien de
todos? (reflexionar sobre el tema de la
colaboración y la aportación de todos, según
sus posibilidades)
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9. Pregunta 1: ¿qué palabra al principio
de la oración une lo dicho antes con lo
que se dice después? Y
Pregunta 2: ¿qué palabra indica que
alguien da dinero para recibir algo a
cambio? Pagaban
Pregunta 3: ¿qué palabra indica lo que
un habitante de un país tiene que
pagar al estado para que el país pueda
funcionar? Impuestos
5.- Preparación de
la oración
En la siguiente oración nos dicen que
había muchos esclavos , personas que
no tenían libertad, y que las
circunstancias en las que vivían eran
todavía más malas que las de los
extranjeros de los que nos han hablado
anteriormente
Notas ¿quién? Esclavos
¿cuántos? Enorme masa
¿cómo? Peor situación
Oración Peor situación tenía todavía la
enorme masa de esclavos,
Elaboraciones - En la actualidad existe una
Declaración de derechos humanos en
la que se dice que todos los hombres
son libres e iguales. En Atenas había
personas que no eran libres, los
esclavos. ¿Crees que ahora todos los
hombres son iguales? Reflexión sobre
el tema, si creen que no, que pongan
ejemplos)
Pregunta 1: ¿qué palabra al comienzo del
texto indica que algo es muy malo? Peor
Pregunta 2: ¿Qué palabra indica el lugar que
ocupa algo o alguien? Situación
Pregunta 3: ¿Qué 2 palabras indican que
estamos hablando un numero muy grande de
cosas o personas? Enorme masa
Pregunta 4: ¿qué palabra al final de la
oración significa que una persona pertenece
a otra y no es libre? Esclavo
6.- Preparación
de la oración
En la siguiente oración nos explican cuáles
son las razones por las que los esclavos
vivían peor que los extranjeros. En primer
lugar nos explican que no eran libres y en
segundo lugar nos dicen que además
pertenecían a otra persona como si fueran
objetos
Notas ¿qué no tenían? Libertad
¿qué eran? Propiedad
¿de quién? Dueños
Oración ya que carecían de libertad y eran
propiedad de sus dueños
Elaboraciones -¿Con qué expresiones podemos indicar las
causas de algo que hemos dicho? (comentar
las oraciones subordinadas causales y sus
conjunciones)
-¿qué entendemos cuando hablamos de
libertad? ¿podemos definirla? ¿hay alguna
restricción?
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10. -¿Conoces algún otro momento de la
historia en el que era habitual la
esclavitud? (Roma, Estados Unidos,…)
- ¿Consideras que en la actualidad hay
esclavos? (esclavitud sexual,
explotación trabajo, etc.)
Pregunta 1: ¿Qué dos palabras al
comienzo de la oración indica la causa
de lo que se dirá después? Ya que
Pregunta 2: ¿qué palabra indica que
alguien no tiene algo? Carecían
Pregunta 3: ¿qué palabra indica que
una persona no depende de nadie y
puede actuar como quiera? Libertad
Pregunta 4: ¿qué palabras detrás de la
anterior sirve para unir? Y
Pregunta 5: ¿qué palabra indica que
alguien posee algo? Propiedad
Pregunta 6: ¿qué palabra al final de la
oración indica que alguien posee
alguna cosa? dueño
7.- Preparación de
la oración
En la siguiente oración nos cuenta
cuáles eran algunos de los trabajos
que realizaban los esclavos: ellos
tenían que trabajar en campo y
también tenían que hacer con sus
manos todas aquellos objetos que se
necesitan en las casas y en los lugares
de trabajo
Notas ¿dónde? Sobre ellos
¿qué? peso
¿de qué? Producción
De qué tipo? Agrícola y artesana
Oración Sobre ellos recaía, además, el peso
fundamental de la producción agrícola y
artesana
Elaboraciones -En el texto hablan dicen que los esclavos se
encargaban de la producción, eran los
trabajadores, entonces ¿a qué se dedicaban
los dueños? ¿qué otros trabajos se podían
desempeñar en la antigüedad?
- ¿Crees que eran duros los trabajos de los
esclavos? ¿ y los trabajos de los dueños?
¿son todos los trabajos iguales?
- ¿consideras que todos los trabajos son
igualmente dignos o no? (reflexionar sobre la
diferencia entre hacer un trabajo
voluntariamente o hacerlo obligado
independientemente del tipo de trabajo)
-¿qué tipo de trabajos podrían considerarse
artesanos en la antigüedad? ¿y en la
actualidad?
Pregunta 1: ¿qué dos palabras al comienzo
de la oración dican el lugar donde va a
ocurrir lo que nos cuentan después? Sobre
ellos
Pregunta 2: ¿Qué palabra indica que algo es
una carga? Peso
Pregunta 3: ¿qué dos palabras nos indican
una actividad económica que se desarrolla
en el campo? Producción agrícola
Pregunta 4: ¿qué palabra al final del texto
nos señala otro tipo de actividad económica
que consiste en la elaboración de objetos?
Artesana.
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