2. también denominados auxiliares didácticos o medios
didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo
diseñado y elaborado con la intención de facilitar un
proceso de enseñanza y aprendizaje.
LOS MATERIALES DIDÁCTICOS Los materiales
didácticos son los elementos que empleamos los docentes
para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as
alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, láminas, videos,
software,…). También consideramos materiales didácticos
a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a
presentar y desarrollar los contenidos y a que los/as
alumnos/as trabajen con ellos para la construcción de los
aprendizajes significativos. Se podría afirmar que no existe
un término unívoco acerca de lo que es un recurso
didáctico, así que, en resumen, material didáctico es
cualquier elemento que, en un contexto educativo
determinado, es utilizado con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

3. • La terminología utilizada para nombrar a los materiales
didácticos da lugar a considerarlos, según Cebrián
(Citado en Cabero, 2001:290) como “Todos los objetos,
equipos y aparatos tecnológicos, espacios y lugares de
interés cultural, programas o itinerarios
medioambientales, materiales educativos que, en unos
casos utilizan diferentes formas de representación
simbólica, y en otros, son referentes directos de la
realidad. Estando siempre sujetos al análisis de los
contextos y principios didácticos o introducidos en un
programa de enseñanza, favorecen la reconstrucción del
conocimiento y de los significados culturales del
currículum”.

4. • Son empleados porlos docentes e instructores en la
planeación didáctica de sus cursos, como vehículos y
soportes para la transmisión de mensajes educativos.
Los contenidos de la materia son presentados a los
alumnos en diferentes formatos, en forma atractiva, y en
ciertos momentos clave de la instrucción. Estos
materiales didácticos (impresos, audiovisuales, digitales,
multimedia) se diseñan siempre tomando en cuenta el
público al que van dirigidos, y tienen fundamentos
psicológicos, pedagógicos y comunicacionales.

5. • La preparación de materiales para el proceso de
enseñanza aprendizaje constituye el eje central de
cualquierestrategia pedagógica, mucho más si las
relaciones alumno-profesorson mediatizadas. Poreso, la
publicación de un curso mediado porlas TIC, va
precedido de un proceso en el cual se preparan y
seleccionan los materiales educativos digitales que se
insertan en él, llamado producción de cursos en formato
digital.

6. • JCLIC
• Es una herramientaEs una herramienta de autorque permite al profesorado crearcon
facilidad recursos educativos digitales. La amplia base de usuarios
con la que contaba su antecesorClic se vera sin duda ampliada ya
que JClic permite crearmayorvariedad de actividades, cuenta con
nuevas funcionalidades y permite crearrecursos cuya visualización
no esta restringida a ningún sistema operativo en particular.
• JClic es un material de autoaprendizajeJClic es un material de autoaprendizaje que la consejeria de
Educación pone a disposición del profesorado de los centros
docentes, con el objetivo de familiarizarse con el uso básico y las
posibilidades didácticas de esta herramienta.
• El material puede serutilizado porcualquierprofesorEl material puede serutilizado porcualquierprofesorde forma
autónoma y también puede servirde base para la realización de
actividades de formación presénciales, semi presenciales y a
distancia, organizadas porcualquierinstitución educativa.

7. • Actividades en JCLIC
• Jclic permiteJclic permite realizarsiete tipos básicos de actividades.
• Las asociaciones pretendenLas asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes
entre dos conjuntos de información
• Los juegos de memoriaLos juegos de memoria donde hay que irdescubriendo parejas de elementos
iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.
• Las actividades de exploraciónLas actividades de exploración, identificación e información, que parten de un
único conjunto de información.
• Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una informaciónLos puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se
presentan inicialmente desordenadas. Esta información puede sergrafica,
textual, sonora o combinaraspectos gráficos y auditivas al mismo tiempo.
• Las actividades de respuesta escritaLas actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto o sea
una sola palabra o frases más o menos complejas.
• Las actividades de textoLas actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las
palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender,
corregiru ordenar. Los textos pueden contenertambién imágenes y ventanas
con contenido activo.
• Las sopas de letras y los crucigramas son variantesLas sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos
pasatiempos de palabras escondidas

8. • En la página electrónica citada líneas atrás (Xtec 2008), se
menciona que el proyecto JClic es una evolución del programa Clic
3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas
multimedia con más de 10 años de historia.
• Los objetivos perseguidos al iniciarel proyecto “Clic” son:
• Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en
línea", directamente desde Internet.
• Hacer posible que el programa pueda irampliándose a partirdel
trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.
• Crearuno entorno de creación de actividades más potente, sencillo
e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales
entornos gráficos de usuario.

9. • VENTAJASVENTAJAS
• Son accesibles desde cualquier lugar, tanto del centro como fuera. Por lo tanto se
pueden continuar o realizar refuerzos en casa o servir para aquellos niños que por
cualquier razón no están escolarizados de una forma ordinaria.
• Es una gran banco de recursos de desarrollo de actividades interactivas.
• Al estar desarrollado mediante JAVA y trabajar con aplicaciones en línea, las
actividades del Jclic podrán realizarse con independencia del sistema operativo del
ordenador.
• Disponemos de acceso a una base de datos común a través de la cual y mediante la
ayuda de un buscador podemos encontrar distintos tipos de actividades interactivas,
que se pueden instalar fácilmente en los equipos.
• Al ser modular, podrán desarrollarse nueva herramientas.
• Permite crear actividades.
• Permite completar las exposiciones en clase de los profesores mediante la realización
de actividades multimedia.
• Sirve a los profesores como una base para la realización de actividades que pueden
utilizarse en diferentes niveles.
• De este modo pueden atender a la diversidad del alumnado incorporando gráficos,
sonidos y muchos otros recursos.

10. • INCO NVENIENTES:INCO NVENIENTES:
• Es importante seguir el manual ya que al inicio puede resultar
difícil la construcción de actividades.
• Se necesitará conocimientos básicos de informática debido a
que pueden surgir dificultades en su utilización.
• El mayor inconveniente que encontramos en esta herramienta
es que al elegir la respuesta entre varias opciones corremos el
riesgo de que el alumno no realice los procedimientos
necesarios para el cálculo de los ejercicios propuestos y elija
la respuesta al azar.
• Tras una larga exposición ante actividades con el mismo
formato puede producir una mecanización de la tarea con la
consiguiente desmotivación, dejando de ser un agente
motivador.
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