Tema Desarrollado en la sede El Limon, utilizando las TIC en el aula de clases

1. ¿CÓMO MEJORAR LA
INTEPRETACION DE TEXTOS
PARA EL AREA DE LENGUA
CASTELLANA POR MEDIO LAS
TIC?
ESCUELA EL LIMON
San Martin- Cesar

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera se organiza el diseño de una
estrategia pedagógica para mejorar la interpretación
de texto en el área de lengua castellana con los
estudiantes del Centro Educativo San Isidro Sede El
Limón?.

3. OBJETIVO GENERAL.
O Diseñar una propuesta pedagógica para incentivar
en el estudiante los buenos hábitos de
interpretación de textos del Centro Educativo San
Isidro, Sede El Limón.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O Realizar actividades de interpretación de textos
como: cuentos, historietas, fábulas, leyendas
mitos, ensayos, etc.
O Diseñar actividades de interpretación de textos en
el aula o fuera de ella.
O Orientar al estudiante la mejor forma para el buen
uso de las herramientas TIC.

4. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Teniendo en cuenta el contexto en
el cual se desenvuelven nuestros
jóvenes, se hace necesario
implementar el diseño de una
estrategia pedagógica orientada a
una interpretación sana y
participativa para el uso y
aprovechamiento de interpretación
de textos incentivando en los
estudiantes el manejo
recomendable de las TIC.
Utilizar las TIC y los textos para
contribuir en el mejoramiento de
los niveles de interpretación de
textos, permitiendo que los
estudiantes alcancen un mayor
grado de comprensión generando
en ellos mejores conocimientos lo
que permitirá un desarrollo integral
y potenciando actividades y
habilidades.

5. JUSTIFICACIÓN
Busca fortalecer la interpretación de textos, lenguaje oral y
escrito acercando a los estudiantes a todo tipo de texto y
apropiación de las TIC porque son herramientas que
motivan y favorecen la exploración, la investigación, el
conocimiento y el desarrollo de las estructuras del
pensamiento para el enriquecimiento de la producción
escrita a través de la acción que se ejercen con otros
aprendizajes gustosos y significativos.
Esto permitirá que los estudiantes promuevan la
construcción del conocimiento en la diversidad y en la
interdisciplinaridad de las diferentes áreas, para adquirir
competencias informáticas y digitales en el Centro
Educativo San Isidro Sede El Limón.

6. MARCO LEGAL
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991: algunos artículos de la
constitución que abordan la recreación como aspecto fundamental en la sociedad
son:
Artículo 52: el estado fomentará las actividades de recreación, práctica del deporte y
el aprovechamiento del tiempo libre.
Artículo 64: es deber del estado promover el acceso de los trabajadores a los
servicios de educación y la recreación.
Artículo 67: la educación formará al colombiano en la práctica del trabajo y la
recreación.
LEY 115 DE 1994: Por el cual se expide La Ley General de Educación. Hace
referencia a los fines de la educación entre los que se encuentra la promoción y la
preservación de la salud resaltando la importancia de la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
En el artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la práctica de la
educación física, la recreación y el deporte debe ser obligatorio en todos los
establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.
DISEÑO METODOLÓGICO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Investigación – activa – participativa: transformación de la práctica pedagógica ligada
a los cambios de los procesos escolares en general, buscando así mejorar problemas
prácticos cotidianos experimentados por el docente.

7. MARCO CONTEXTUAL
La sede educativa Escuela El Limón, está ubicada en el
Departamento del Cesar, Municipio de San Martin en su zona
montañosa rural, su clima es templado. En la actualidad cuenta
con 15 estudiantes. La comunidad educativa en su totalidad
pertenecen al estrato 1 y a la zona rural.
MARCO TEÓRICO
TIEMPO LIBRE: cuando se habla de tiempo libre, se hace
referencia al periodo de tiempo que le queda al individuo después
de llevar a cabo sus obligaciones diarias, sean laborales,
educativas, sociales, familiares, entre otras, para dedicarse a
aquello que le produce alegría, placer o que simplemente le
brinda diversión o entretenimiento.
Según lo anterior el tiempo verdaderamente libre, está
constituido, en aquellos momentos de la vida que después de
haber suplido sus necesidades y obligaciones el ser humano se
dispone a realizar actividades, que en el mejor de los casos son
elegidas a gusto, predominando de esta manera la libertad sobre
sus necesidades inmediatas.