El usodelas tic en laeducacion especializacion

El uso de lasTIC en la educación
@alfredovela
El uso de lasTIC en la
educación
Soditec
14 de mayo de 2014
PorAlfredoVela
1

@alfredovela
Tres
conversaciones
que he tenido en
mi vida para ir
entrando en
harina
• Año 2000
• La conversación tuvo lugar entre 2 profesores
universitarios de la UNED y un servidor.
• Yo: ¿Cuándo entrará Internet en la UNED?
• Ellos: Nunca
• Yo: ¿Y eso?
• Ellos: No tiene ninguna aplicación en la educación.
• Año 2014:
• La conversación tuvo lugar entre un profesor
universitario y un servidor.
• Profesor: en esta Facultad los alumnos son muy
competitivos.
• Yo: Eso es genial
• Profesor: No, ya que son competitivos en la nota,
no a la hora de aprender.
2

@alfredovela
Tres
conversaciones
que he tenido en
mi vida para ir
entrando en
harina
• Año 2014:
• La conversación tuvo lugar entre un profesor y un
servidor en Twitter:
• Yo: ¿Por qué no se hace de manera sistemática
una buena evaluación de los profesores en el
sistema educativo?
• Profesor: Para eso nos sacamos una oposición.
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@alfredovela
Frases para
reflexionar
sobre el uso de
lasTIC en la
educación
• ¿Usamos adecuadamente la tecnología en los procesos
educativos?
• ¿Puedo conocer el progreso académico de mi hija en
tiempo real? .
• ¿No tenéis la sensación de que “creamos” muchas veces
los mismos contenidos?.
• ¿Los profesores tiene miedo a la tecnología?.
• ¿El Sistema Educativo fomenta el aprendizaje informal?.
• ¿Creéis de verdad que está funcionando el eLearning?
¿cuántos han terminado un curso eLearning realmente
satisfechos?
• ¿Hay que implicar más a los padres y en general a la
Sociedad en el Sistema Educativo?
• ¿La formación del profesorado ha integrado las TIC’s en
los procesos educativos?
4

@alfredovela
Algunos datos
sobre la
situación
actual
 Las tecnologías van mucho más deprisa que su adopción en la
educación, ni tan siguiera hemos integrado el 1.0 en el sistema
educativo y ya nos encontramos en la madurez del 2.0 y el
comienzo del 3.0
 Existe una brecha digital muy fuerte entre las zonas urbanas y las
rurales en las conexionesa Internet.
 Existe una gran desafección entre el Sistema Educativo y el mundo
laboral.
 Intentamos utilizar tecnologías modernas con metodologías
antiguas.
 El Sistema Educativo en la actualidad apenas ofrece formación
personalizadapara cada alumno.
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@alfredovela
Algunos datos
sobre la
situación
actual
 En la actualidad se utilizan las TIC’s es muy reducido en las
mayoría de los centros de formación, muy desigual y depende en
exceso de la voluntad de los profesores, no existen estudios
solventes de cómo implementar las TIC’s en el Sistema Educativo y
no se forma a los profesoresen estos aspectos.
 Se crean muchos contenidos por parte de los formadores y de los
centros, pero no existe ningún control sobre ellos, ningún sistema
de organización, ni ninguna estrategia que permita la reutilización
de los mismos.Se trabaja mucho, mal y sin organización.
 Big Data permitiría con un tratamiento adecuado de los datos
conocer la forma de motivar y mejorar la participación de los
alumnos, profesores, padres y directivos dentro del Sistema
Educativo.
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@alfredovela
Algunos datos
sobre la
situación
actual
 Estamos usando metodologías creadas para personas que tenían
sólo contacto con su entorno más próximo y un acceso a la
información muy reducido a personas con alcance infinito a la
informacióny cuyo entornopuede ser todo el Mundo.
 España es uno de los países con mayor penetración de tecnología
(móviles, redes sociales, …) del Mundo y el Sistema Educativo no
hace uso adecuado de ello.
 Hay que adaptar el Sistema Educativo a una realidad laboral muy
diferente, donde el trabajo rutinario dejará de tener valor,
aparecen nuevos puestos de trabajo cuya vida no va más allá de
unos pocos años, los trabajadores sufrirán cambios radicales en
sus trabajos, … y para ello hace falta un Sistema Educativo mucho
más ágil y enfocadoa la Sociedad actual.
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@alfredovela
Laactualización del
Sistema Educativo
es tan lenta que
existen trabajos
para los que no hay
formación, yal
ritmo que llevamos
los trabajos
desaparecerán
antes de que se
cree la formación
adecuada
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@alfredovela
Sistema Educativo
es tan lenta que
existen trabajos
para los que no hay
formación, yal
ritmo que llevamos
los trabajos
desaparecerán
antes de que se
cree la formación
adecuada
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@alfredovela
Sistema Educativo
es tan lenta que
existen trabajos
para los que no hay
formación, yal
ritmo que llevamos
los trabajos
desaparecerán
antes de que se
cree la formación
adecuada
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@alfredovela
Sistema Educativo
es tan lenta que
existen trabajos
para los que no hay
formación, yal
ritmo que llevamos
los trabajos
desaparecerán
antes de que se
cree la formación
adecuada
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@alfredovela
Dónde estamos
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@alfredovela
Cómo
aprendemos
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@alfredovela
Cómo
aprendemos
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@alfredovela
Cómo
aprendemos
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 Sin descuidar lo que leemos, oímos y vemos, se debería reforzar
los instrumentoseducativos que promuevan el debate, los
ejerciciosde aplicación y todo aquello que implique a los alumnos
en labores de enseñanza,ya que estos últimos tienen un
rendimientoeducativo muy superior.
 Un buen uso de lasTIC’s permitiría conseguir aumentarel
rendimientoeducativo de los alumnos.

@alfredovela
Cita:
JayCross, Jane
Hart
“En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios para
trabajar los teníamos en la
cabeza. Hoy ni siquiera
llegamos al 10%”
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@alfredovela
Cita:
Galileo
“No podemos enseñar nada a
nadie, sólo podemos ayudarle
a aprender por si mismo”
17

@alfredovela
Cita:
Winston
Churchill
“Me encanta aprender, pero
odio que me enseñen”
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@alfredovela
Qué dice la
Wikipedia
sobre lasTIC’s
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces
denominadas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de
informática. Si se entiende esta última como el conjunto de
recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento,
almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha
matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con
hablar de una computadora cuando se hace referencia al
procesamiento de la información. Internet puede formar parte de
ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y
remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar
el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo
referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se
entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo,
con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con
capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y
con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento.
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@alfredovela
Nosotros
hablando de
TIC y hay quién
se llega aTEP
Las TAC son las “Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento”,
concepto creado por Vivancos, para explicar las nuevas posibilidades
que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de
usarse como un elemento meramente instrumental cuyo objeto es
hacer más eficiente el modelo educativo actual. Su nueva función
pasa a ser posibilitar que “el contexto sociotecnológico genere un
nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades
formativas de los ciudadanos”.(Castañeda, Adell, “La anatomía de
los PLEs”).
Por ultimo, los TEP, “Tecnologías para el Empoderamiento y la
Participación”, cobra sentido con la Web 2.0, donde los usuarios
pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de
contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a
diferencia de sitios web estáticos donde los usuarios se limitan a la
observación pasiva de contenidos que se han creado para ellos,
propios de laWeb 1.0.
20
Fuente

@alfredovela
Nosotros
hablando de
TIC y hay quién
se llega aTEP
Si aprendemos a usar adecuadamente las TIC y las TAC para motivar
a los alumnos, potenciar su creatividad e incrementar sus
habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre
profesores y estudiantes, conformaremos un aprendizaje
aumentado. En este aprendizaje aumentado, los alumnos, de forma
proactiva, autónoma, guiados por su curiosidad hacia un
aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la
extraordinaria potencia de Internet como fuente de información,
recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.
Todo se resume en una frase:
“Aprender más, aprender siempre, aprender para toda la vida”
21
Fuente

@alfredovela
TIC
TAC
TEP
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@alfredovela
Y también
evolucionan los
procesos de
aprendizaje con
Internet
23

@alfredovela
Elementos de
lasTIC’s
 Hardware y software
 Ordenadores, smartphones, tablets, Smart-TV, pizarras digitales,
videoconsolas, eBooks, tecnología wearable, impresoras 3D,
almacenamiento en la nube, cloud computing, apps
 Internet
 Webs, correo electrónico, buscadores
 Web 2.0: redes sociales (generalistas, profesionales, verticales,
corporativas), wikis, blogs, sitios de vídeos, sitios de fotografías,
repositorios de documentación, mapas, geoposicionamiento, foros,
realidad aumentada, grupos, mensajería instantánea, curación de
contenido, herramientas de relevancia social, herramientas de medición
 eLearning
 LMS, PLE, podcasting, screencasting, MOOC, Hangout privados y en
abierto, Webinar,
 Otros
 Big Data, BYOD, Gamificación,
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@alfredovela
Algunas
ventajas del
uso de lasTIC’s
en educación
 Es poco serio hablar de ventajas del uso de las TIC’s en educación
sin tener claros los currículos y nuevas metodologías en las que se
usen, pero de manera general alguna ventaja sería:
 Su uso mejorará la cualificación tecnológica de profesores y
alumnos.
 Optimizaría la habilidad de búsqueda y selección de la información.
 Permite mejorar sensiblemente la personalización de la formación.
 Mejoraría los problemas de no poder asistir físicamente al aula
(hospitalizaciones, enfermedades de larga duración, mal acceso por
mala climatología, …)
 Los alumnos manejarán tecnología que con posterioridad se les
requerirá en el mercado laboral.
 LasTIC’s permiten crear nuevas metodologías educativas.
 Los alumnos usarán tecnologías que les son conocidas y además les
gustan.
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@alfredovela
Algunas
ventajas del
uso de lasTIC’s
en educación
 Es poco serio hablar de ventajas del uso de las TIC’s en educación
sin tener claros los currículos y nuevas metodologías en las que se
usen, pero de manera general alguna ventaja sería:
 Permitiría mejorar el nivel de idiomas.
 Permitirían en desarrollo de la inteligencia colectiva.
 Un buen uso de ellas permitiría que los alumnos y profesores
interioricen la importancia del aprendizaje informal y lo incorporen
en su día a día.
 Un uso adecuado lograría una reducción significativa de los costes
educativos.
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@alfredovela
Algunos
aspectos de
interés en los
que hay que
pensar para el
uso de lasTIC’s
en la
educación
 Dentro de los aspectos a estudiar para el uso de las TIC’s en el Sistema
Educativo tenemos:
 Hay que modificar los curriculos para ir integrando las TIC’s en todo el
proceso educativo.
 Hay que “sensibilizar” a la Sociedad de la importancia de su uso y
conseguir una mayor implicación de todos los actores.
 Hay que medir, medir, medir, … y analizar los resultados de las
mediciones sobre el uso de las TIC’s, para así ir haciendo los cambios que
se requieran en cada momento y hacerlos a la velocidad adecuada.
 Hay que mejorar ostensiblemente la formación del profesorado en el
manejo de lasTIC’s y sus aplicaciones metodológicas.
 Hay que crear herramientas de apoyo en la Nube para el uso de todos los
actores:
 Repositorios de documentación.
 Seguimientode los alumnos.
 Materialpara profesores.
 Materialpara padres.
 Hay que mejorar la rapidez del Sistema Educativo a la hora de adoptar
los cambios tecnológicos y sociales.
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@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 La sociedad del siglo XXI requieren individuos creativos,
emprendedores, críticos, competentes con las TIC, con altos dotes
sociales y que se adapten fácilmente a ambientes laborales diversos.
 Los sistemas educativos siguen basándose en modelos tradicionales y
confeccionados hace más de 100 años, los cambios no parecen ser
responsabilidad exclusiva de la educación sino que se requieren
cambios globales. Es necesario que los gobiernos inviertan más
recursos en el ámbito educativo para contribuir a la evolución de la
sociedad, dando paso a nuevas formas de aprendizaje adaptado a la
era digital y a la nueva sociedad del siglo XXI.
 La nueva sociedad 3.0 demanda a individuos creativos,
emprendedores, críticos, competentes en las TIC, autónomos,
emprendedores, con altos dotes sociales que se adapten fácilmente a
los ambientes laborales
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Fuente: Fundación Telefónica

@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 Vivimos en una sociedad que ha sufrido acelerados cambios en
esta última década. En el ámbito de las tecnologías los avances se
acentúan aún más, hemos pasado de una sociedad analógica a
otra totalmente digitalizada en cuestión de años. Todo ello ha
generado el nacimiento de una cultura digital caracterizada por
una fuerte impregnación tecnológica en todos los sectores de la
sociedad.
 Estas herramientas TIC sólo son medios que van a ayudarnos a
alcanzar una serie de metas educativas previamente planificadas.
En ningún caso debe ser considerado el dominio de las
herramientas TIC como factor central del planteamiento de
aprendizaje. El uso eficiente de la tecnología en las aulas de los
centros educativos ha sido uno de los temas más debatidos por
expertos en los últimos años. El énfasis para el éxito en la
introducción de TIC en procesos educativos debe ponerse en la
metodologíadidáctica y no en la tecnología.
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@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 La evaluación en planteamientos educativos con TIC deben ir
más allá de la mera identificación de cuántos contenidos han
sido adquiridos. Además de evitar utilizar TIC para seguir
planteando el aprendizaje metodológicamente similar a como se
hacía sin ella, se debe evitar centrar la evaluación en simples
adquisiciones de contenidos. El proceso debe centrarse en
determinar qué competencias características del siglo XXI han sido
adquiridas en mayor o menor grado.
 La intersección entre tres factores fundamentales deben dar
soporte a la introducción de TIC en procesos educativos: sólidos
conocimientos de los contenidos, dominio de competencias
pedagógicas y conocimiento de herramientas tecnológicas y sus
posibles aplicaciones.
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@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 El currículo debe reducirse a unidades más simples basadas en
competencias prácticas y útiles para la inserción social. Aprender
conectados en red ofrece poder superar las limitaciones del
constructivismo en cuanto a actualización instantánea de los
conocimientos y competencias de las diversas disciplinas científicas.
 Aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento metodológico
distinto al de adquisición de meros contenidos, por lo tanto, evaluar
este tipo de aprendizajes tampoco debe centrarse en determinar el
éxito en adquisición de contenidos sino en el dominio de las
competencias del siglo XXI.
 El rol del profesor ya no debe discurrir por el aporte de información,
sino en orientar a cada alumno en su proceso de búsqueda y
tratamiento de la información, para que sea él quien de manera
activa y experimental construya su propio conocimiento.
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@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 Aunque podríamos definir muchas más, vamos a compartir
algunas de las competencias esenciales para desarrollar la labor
docente en el sigloXXI:
 Competencia en la materia
 Competencia pedagógica
 Capacidad de integración de la teoría y la practica
 Cooperación y colaboración
 Garantía de calidad
 Movilidad
 Liderazgo
 Aprendizaje permanente
 Finalmente, el docente nunca debe olvidar que el aprendizaje es
social y que los alumnos aprenden más unos de otros que
escuchando una transmisión unidireccional de conocimientos
emitida por el profesor.
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@alfredovela
Algunas ideas
y conclusiones
del estudio 20
claves
educativas
para el 2020 de
la Fundación
Telefónica
 La tecnología no reinventa a la pedagogía, como mucho la
desarrolla consiguiendo hacer algo que antes no se podía hacer.
Enseñar no es contestar preguntas, enseñar es ayudar a la gente
a hacerse preguntas, necesitamos una pedagogía más de
preguntas que de respuestas.
 Para idear la educación del futuro debemos fijarnos en los
parámetros que queremos romper: espacio/ tiempo, escuela física/
nube, docente fijo/ guía alternativo, grupos permanente/ grupos
itinerantes, etc.
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@alfredovela
20 claves educativas
para el 2020 y más
AlfredoVela
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@alfredovela
20 claves
educativas para el
2020
35
Ver estudio aquí

@alfredovela
20 claves
educativas para el
2020
36
Ver estudio aquí

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20 claves
educativas para el
2020
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Ver estudio aquí

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20 claves
educativas para el
2020
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20 claves
educativas para el
2020
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20 claves
educativas para el
2020
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educativas para el
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educativas para el
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educativas para el
2020
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20 claves
educativas para el
2020
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20 claves
educativas para el
2020
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Ver estudio aquí

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Cambios previstos
en laeducación
hasta el 2020
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@alfredovela
Cambios previstos
en laeducación
hasta el 2020
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@alfredovela
Cambios previstos
en laeducación
hasta el 2020
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@alfredovela
Conclusiones
AlfredoVela
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@alfredovela
Conclusiones
 LasTIC’s son un elemento extraordinario para los
procesos de aprendizaje.
 En la actualidad su implantaciónes escasa y muy mal
distribuida, en la mayoría de los casos se deja al libre
albedrío de los profesores.
 El cambio debe ser rápido o perderemos un barco que
causará un daño difícilmente reparable.
 LasTIC’s en si mismas no son el fin, son un
instrumento.
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@alfredovela
Muchas gracias por su
atención
AlfredoVela (alfredovela@revistaformacion.com)
Cáceres, 14 de mayo de 2014
Soditec
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