Este documento presenta un resumen de un proyecto educativo sobre alimentación saludable utilizando tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre la importancia de una buena alimentación para la salud a través de encuestas, análisis de datos y recursos digitales. Se utilizarán herramientas como Wordle, Kokolikoko, Youtube, Word y PowerPoint durante un periodo de 2 meses, desarrollando competencias como la creatividad, pensamiento crítico, comunicación y manejo de la

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Gloria Elsa Navas. Gina Cecilia Posso, Claudia Lorena Terranova
Maestro formador: Nancy Córdoba y José Fulgencio Mosquera
Título del proyecto: Oiga, Mire Vea Alimentarse bien es una nota digital
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con
otros seres vivos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo alimentarnos saludablemente?How can I get a healthy
lifestyle?¿Cómo a través de encuestas y análisis de datos puedo
comprender la importancia de una sana alimentación haciendo uso de las
TIC?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Núcleos conceptuales y/o problémicos

2. Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Que los estudiantes se concienticen sobre la importancia de tener una
buena alimentación para obtener una buena salud y para que aprendan a
comer bien
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
A partir de un enfoque
constructivista e
interdisciplinario, fomentando un
trabajo colaborativo e
incentivando el uso de los
medios tecnológicos de para
incrementar las competencias en
los estudiantes
Los contenidos disciplinares se
presentan a través de recursos digitales
y no digitales, por medio de
metodología activa participativa
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Computador ,cámara
fotográfica , video
beam,
Herramienta Wordle
para realizar nube de
palabras , Kokolikoko
para realizar sopas de
letras , Youtube para
observar videos , word
para la construcción de
documentos y Power
Point para realizar
presentaciones,procesa
dor de datos,
procesador de palabras
,plataforma educativa
Reading Companion,
Libros, cuadernos
,copias , afiches,
láminas , flashcards,
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
A través de la indagación de saberes previos , la selección de los recursos
digitales ,la organización de contenidos y actividades de aprendizaje tanto
individuales como grupales y la selección de los procesos evaluativos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Con herramientas y recursos digitales apoyado en imágenes ,sonidos
,textos, juegos y videos
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las nuevas herramientas tecnológicas son instrumentos que apoyan los
procesos educativos para mejorar la calidad de la educación pues ofrecer a
los estudiantes experiencias de aprendizaje completamente nuevas,
estrategias de construcción colaborativa de conocimiento.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
La competencia, la Investigativa, pues se liga con la creación del conocimiento. Es
necesario tener en cuenta que el internet ha sido fuente del conocimiento de la
humanidad; por eso es importante que los estudiantes tengan la capacidad de utilizar
las TIC para transformar el saber y generar nuevos conocimientos para mejorar su
calidad de vida
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Presentación del proyecto ,
acciones motivacionales ,
orientación y apoyo de cada una
de las actividades propuestas
Desarrollo y elaboración de las
actividades en cada una de las
áreas
2 meses
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

4. Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad e innovación
*Pensamiento crítico y resolución de
problemas
* Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Respetando y atendiendo el estilo y ritmo de aprendizaje de cada estudiante ,
apoyando a través del uso de monitores y realizando procesos de superación de
manera permanente
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después la observación , el registro a
través de rúbricas y registros
descriptivos del avance y
desempeño de cada estudiante
lluvias de
ideas ,
indagación
de saberes
previos
a través de
preguntas
orientadoras, a
través de
indicadores de
desempeño
se realizará
una evaluación
sumativa
donde se
triangula toda
la información
recopilada de
cada uno de
los estudiantes
y del grupo

5. Recordemos el TPACK enriquecido