1. Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato
“Con nuestra experiencia, cómo percibimos el error dentro del aula”
*El error, un medio para enseñar
Dulce Daniela Barrientos Silva
Telesecundaria III “B”
02 de abril de 2014

2. El error es una realidad, puede ser de gran ayuda en la ciencia ya que puede ayudar a perfeccionar lo que
no resulto, pero también en la escuela pasa mucho. El error muchos maestros lo perciben como lo peor que
puede pasar dentro de un aula y con esto se comienza a crear grandes problemas como la desmotivación y
rechazo hacia los alumnos esto con la evidencia de ellos frente a grupo, y con ello se derivan actitudes y
comportamientos que pueden perjudicar a los alumnos en su desarrollo.
También con todo esto el maestro puede recurrir a lo que es el conductismo en donde el maestro por
desesperación, tradicionalismo etc., resuelve todo para los alumnos y con ello les crea dependencia. Pero es
bueno mencionar que muchos docentes lo aprovechan como punto de partida para enseñar, invitan al alumno a
que identifiquen su error y de este modo perfeccione y encuentre el resultado correcto, identificando cuales son
los obstáculos para poder continuar y completar el proceso que llevar al producto correcto.
Y de este modo el profesor ayuda de una manera constructiva al alumno, ya que este tiene un alto grado
de motivación por encontrar el conocimiento, se siente parte del proceso de su aprendizaje y cuando eso pasa
los estudiantes y el docente trabajan en coordinación obteniendo una satisfacción mutua.

3. Errores de los alumnos y errores de mi práctica
Errores de los alumnos
Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratarlo
Identificación de rectas
notables en figuras
geométricas: Altura
Matemáticas
Los alumnos no saben que es una
figura geométrica y al igual donde
encontrar la altura
Trabajar con representaciones
graficas en el pizarrón dando
énfasis en la altura y como
identificarla en las figuras.
Ortografía: el uso de la H Español
Los alumnos no identifican cual es la
función de la letra H en una palabra y
cuando es cuando se debe de usa y
cuando no.
Mediante una prueba donde los
alumnos tengan identificar
palabras que lleven y no la letra
H de este modo identificar la
raíz del problema.
Identificación de verbos Ingles
Este es por parte de los profesores
que no dan el tiempo necesario y no
aplican las estrategias convenientes
para que los alumnos comiencen a
aprender sobre la materia.
No entrar de lleno con un nuevo
modelo, sino que utilizar la
traducción que es su método,
pero como estrategia de
enseñanza.

4. Errores de mi práctica docente
Tipo de error Asignatura Origen del error Modo de tratarlo
Dominio de contenido Ingles
Desde la planeación la atención a los
contenidos no es profunda ya que
por la falta de dominio es complicada
la compresión de los propósitos.
Apoyarme con mis maestros de
la materia la comprensión de los
contenidos y sugerencias sobre
las estrategias didácticas.
Uso de material didáctico
Formación Cívica y
Ética
Caí en el confort en el que se
encuentran los alumnos y la maestra
ya que como es la última que se
trabaja y poco el tiempo, para la
maestra el transcribir la lección es
suficiente y por los tiempos seguí las
recomendaciones de la maestra.
Adaptar la sesión al tiempo que
se le tiene destinado, pero
buscando material que se
adapte como lo es videos,
reportajes o imágenes que
puedan ayudar a una mejor
comprensión.
Uso del pizarrón Matemáticas
Cuando explicaba solo lo hacía para
los de enfrente que eran los que
estaban trabajando, pero al igual no
utilizaba colores que fueran visibles y
el tamaño de la letra era pequeña.
Utilizar la participación de los
estudiantes. Que ellos pasen al
pizarrón para que ellos también
vayan relacionando el contenido
y comprendiendo mejor.