MONOGRÁFICO :LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA “MONOGRÁFICO”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Autores: D. de la Cruz Medina, E. Rodríguez Pérez, B. Torres Martínez, M. C. Sánchez
Díaz, T. Izquierdo Rodríguez.
E-mail: belentorrestorrijos@hotmail.com
Fecha de presentación: 3-Noviembre-2014
Fecha de aprobación:
Resumen: Mediante la siguiente investigación detallaremos la evolución de los
sistemas educativos en cuanto a las nuevas tecnologías y la importancia de éstas en el
contexto escolar; teniendo en cuenta la opinión de maestros/as de Primaria y de
estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria.
Palabras claves: educación, nuevas tecnologías, siglo XXI, escuela, evolución.
Introducción.
La educación es un proceso social con tanta importancia en la vida que no existe
periodo de la historia (Edad Media, Edad Contemporánea, etc.) en la que no haya
habido algún método para enseñar a los individuos y que éstos aprendan. La
metodología educativa ha estado en constante cambio, sufriendo diversas
modificaciones a lo largo del tiempo hasta llegar a ser hoy en día el producto de unas
transformaciones sociales, culturales y políticas. Además, las escuelas están en un
constante debate entre la innovación y la tradición.
En las escuelas se han producido muchos cambios a lo largo de la historia, siendo los
más importantes los siguientes:
- La adopción de la palabra escrita como medio de alfabetización y el empleo del
lápiz y del papel como medios de transmisión de ésta.
- La aparición de las escuelas y la figura de los maestros.

2. Facultad de Educación. Toledo
- La aparición de la imprenta y con ella la transmisión del saber; produciéndose
notables cambios culturales que modificaron las formas de trabajar, de leer, de
comunicar y de vivir.
- La aparición de las nuevas TICs donde el soporte ya no son ni el lápiz ni el papel,
son el teclado y el monitor, los medios digitales.
Lo primero que tendremos que hacer es definir claramente el concepto de Tecnologías
de la Información y de la Comunicación; por ello cuando hablamos de TICs nos
referimos al “conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza
acústica, óptica o electromagnética”.
Podemos observar que el uso de las TICs ha evolucionado mucho y sigue cada día
creciendo más y más. Este uso se ha extendido a muchos ámbitos como el doméstico,
sanitario, comercial; pero también al de la educación y con muy buenos resultados, de
forma que las nuevas tecnologías están presentes en la mayoría de centros educativos,
los profesionales utilizan en sus clases cotidianas dichos recursos y se apoyan en ellos
para que los alumnos aprendan de una forma más eficaz y se interesen por el
aprendizaje.
Las TICs son muy útiles y por ello su utilización es muy importante, mediante los
ordenadores podemos acceder a la información que necesitemos desde nuestra casa;
ofrecen muchas facilidades a aquellas personas que les es difícil asistir al centro
educativo y favorece su educación manteniendo la información siempre actualizada.
Objetivos.
 Conocer la opinión de los profesores/as de Educación Primaria y de los
alumnos/as de magisterio sobre cómo será la educación en nuestras aulas en
un futuro próximo.
 Conocer el papel que atribuyen los profesores/as de Educación Primaria y los
alumnos/as de magisterio a las TICs en la educación de nuestros alumnos en el
futuro.
Hipótesis.
 Consideramos que las TICs tienen un efecto muy positivo en el ámbito escolar.
 Opinamos que el uso de las TICs puede mejorar notablemente el aprendizaje de
los niños/as.

3. Facultad de Educación. Toledo
 Los profesores/as y estudiantes de magisterio probablemente observen que el
uso de las TICs es muy beneficioso para el aprendizaje.
 Creemos que en un futuro próximo las TICs dominarán completamente el
panorama educativo, por lo que probablemente desaparezca la escuela tal y
como la conocemos hoy.
Metodología.
En el presente estudio se aborda el concepto de Tecnologías de la Información y la
Comunicación contextualizado en la etapa de Educación Primaria, tratando de
investigar sus influencias en el proceso educativo. Anteriormente hemos analizado qué
son las TICs; por ello y partiendo de estas ideas se han fijado unos objetivos y se han
creado unas hipótesis sobre este asunto.
A través de unas encuestas en las que se recoge la opinión de varios docentes y
alumnos/as del Grado en Maestro de Educación Primaria, se efectuará un análisis
sobre cómo será la educación en un futuro próximo y el progreso que suponen las TICs
en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Resultados y Discusiones.
A través de esta investigación hemos observado la importancia que tienen las TICs en
el proceso de enseñanza – aprendizaje. Hemos analizado los resultados obtenidos en la
encuesta; y podemos observar una notable divergencia entre las opiniones de los
maestros/as que ejercen actualmente y los estudiantes de magisterio que ejercerán en
un futuro.
Los alumnos/as del grado en Maestro de Educación Primaria consideran que las TICs
van a tener mucho protagonismo en un futuro próximo, de ellas va a depender en gran
parte la educación de nuestros alumnos/as y van a ejercer una influencia muy positiva
en el panorama educativo. Sin embargo, los maestros/as que ejercen actualmente
aseguran que la educación no va a sufrir un cambio muy notable en consecuencia del
uso de las TICs. Mientras que los alumnos/as consideran que la educación online
supondrá el fin del abandono escolar y que los medios de comunicación tendrán gran
influencia en nuestros alumnos/as; los maestros/as de Educación Primaria no barajan
la posibilidad de que la docencia se desarrolle de forma online. Por ello, aun teniendo
en cuenta la diferencia de opiniones entre maestros/as que ejercen en la actualidad y
futuros maestros/as, podemos observar que ambos grupos reconocer la importancia
que estos instrumentos tienen en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

4. Facultad de Educación. Toledo
Anexo.
MODELO DE CUESTIONARIO “LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI”.
El siguiente documento pertenece a un trabajo grupal sobre la educación en el siglo
XXI. Se enmarca dentro de la asignatura de Tendencias contemporáneas de la
educación y tiene un fin meramente didáctico, por lo que agradeceríamos su
participación en esta encuesta.
1. Sexo HOMBRE ___ MUJER ___
2. Edad _____
3. Ciclo en el que imparte su asignatura
______________________________________________________________
4. Años de experiencia en esta profesión
________________________________________________________________
5. ¿Considera que la metodología utilizada en la escuela evoluciona en función del
avance de la sociedad?
Sí ___ No ___
6. ¿Tendrán los medios de comunicación en un futuro más influencia en la
educación que la escuela?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
7. ¿Cree que en el futuro la docencia se desarrollará de forma online?
Sí ___ No ___

5. Facultad de Educación. Toledo
8. ¿Considera que las innovaciones tecnológicas dominarán completamente el
panorama educativo?
Sí ___ No ___
9. ¿Es posible que se dejen de utilizar los libros físicos en la escuela, dejando paso
a los libros virtuales?
Sí ___ No ___
10. ¿La educación online puede suponer el final del abandono escolar?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
11. ¿Cabe la posibilidad de que el colegio, tal y como lo conocemos hoy,
desaparezca?
Sí ___ No ___
12. ¿Qué elemento es capaz de producir más el cambio, los docentes o las nuevas
tecnologías?
Docentes ___ Nuevas tecnologías ___
13. ¿En la Educación del futuro, internet será el gran protagonista?
Sí ___ No ___
14. ¿Es posible que existan redes sociales adaptadas a cada grupo de alumnos/as?
Sí ___ No ___
15. ¿Se realiza el cambio metodológico con el uso de internet?
Sí ___ No ___
16. ¿Es posible una educación en la que el profesor sea un guía y el alumno sea
capaz de crear su propio aprendizaje?

6. Facultad de Educación. Toledo
Sí ___ No ___
17. ¿Consideras que en el futuro los videojuegos tendrán un papel fundamental en
el aprendizaje de los alumnos/as?
Sí ___ No ___
18. ¿Si en un futuro la educación estuviera basada principalmente en la utilización
de medios e instrumentos tecnológicos, crees que eso provocaría que los
hijos/as de familias con problemas económicos no pudieran acceder a esta
educación?
Sí ___ No ___
19. ¿Crees que la utilización de las nuevas tecnologías son un mejor recurso para la
educación que la metodología tradicional?
Sí ___ No ___
Justifique su respuesta
________________________________________________________________
ANÁLISIS DE LOS DATOS.
La muestra que hemos tomado ha sido 25 profesores/as de dos colegios públicos
pertenecientes a Toledo; y 25 alumnos/as del grado de Maestro en Educación Primaria
de las universidades Complutense de Madrid y UCLM. Casi todos los profesores/as
encuestados ejercen su profesión en los diferentes niveles de primaria; y más del 50%
de los alumnos/as terminarán sus estudios de magisterio este año.
La media de la edad de los alumnos/as encuestados es de 22,5 años, existiendo un
rango de edad de 9 años. En el caso de los profesores/as, la media de edad es de 46,6
años, encontrando un rango de edad de 33 años. La muestra es homogénea, lo que
hace que no exista dispersión en los datos y la media sea representativa. Como
podemos observar en los siguientes gráficos, la participación femenina ha sido más
elevada que la masculina en ambos casos.

7. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La encuesta que hemos elaborado está compuesta por 15 preguntas, en las que se dan
dos opciones de respuesta (si/no). En el caso de los alumnos/as, la encuesta se ha
llevado a cabo de forma online; mientras que los profesores/as la han realizado de
forma presencial. Es necesario mencionar una pequeña variación existente en los
cuestionarios de los profesores/as que no está presente en el de los alumnos/as:
consideramos que sería interesante conocer el ciclo en el que los profesores/as
imparten clase y sus años de experiencia (media: 19,6 años). Además, en algunas
preguntas se les da la opción de justificar la respuesta.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

8. Facultad de Educación. Toledo
PREGUNTAS.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
A través de la pregunta 5, se pretende conocer la opinión de los encuestados/as sobre
la evolución de la metodología en función de los cambios de la sociedad. Tanto en el
caso de los alumnos/as como en el de los profesores/as, un 52% considera que los
cambios en la sociedad y la metodología educativa se producen a la vez; frente al 48%
que piensa que el avance de la sociedad no tiene una influencia muy significativa en el
progreso de la metodología.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

9. Facultad de Educación. Toledo
La pregunta 6 indaga sobre la influencia que tendrán los medios de comunicación en
un futuro en nuestros alumnos/as. La mayoría de los alumnos/as encuestados estima
que estos medios tendrán más poder sobre los alumnos/as que la propia escuela;
mientras que los profesores/as opinan que la escuela siempre tendrá más influencia en
el aprendizaje de sus alumnos/as que dichos medios.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 7 analiza la opinión de los alumnos/as sobre la posibilidad de que la
docencia se desarrolle de forma online en un futuro. La mayor parte de los alumnos/as
(68%) considera que probablemente esto se produzca, mientras que un 32% de éstos
opina que la docencia se seguirá desarrollando de forma presencial. Sin embargo, la
mayoría de los profesores/as no considera que la docencia se desarrolle de forma
online, confiando en que prevalezca aquello que conocemos hasta ahora.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

10. Facultad de Educación. Toledo
El propósito de la pregunta 8 es conocer la impresión de los encuestados en cuanto a
la importancia que tendrán las nuevas tecnologías en el panorama educativo. Un 76%
de los alumnos/as considera que las TICs dominarán por completo dicho panorama,
mientras que el 24% no considera importante la influencia que éstas puedan tener en
un futuro cercano. En el caso de los profesores, un 52% opina que las TICs tendrán
poca influencia en el contexto educativo, mientras que un 48% destaca la importancia
que éstas tendrán en las aulas.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 9 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as acerca de la
posibilidad de que se dejen de utilizar los libros físicos en las escuelas, dejando paso a
los libros virtuales. La mayoría de los profesores/as y alumnos/as encuentran una clara
relación entre el paso del tiempo y la menor utilización de los libros físicos. Sin
embargo, hay que destacar la opinión de algunos encuestados sobre la prevalencia de
los libros que todos/as utilizamos sobre los libros virtuales.

11. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 10 incide en la relación entre la educación online y el fin del abandono
escolar. La mayoría de los alumnos/as encuestados encuentra un vínculo entre ambos
aspectos (52%), mientras que la inexistencia de dicha relación ha sido la opción elegida
minoritariamente (48%). En el caso de los profesores/as, predomina la opinión de que
la educación online no supone un beneficio para acabar con el abandono escolar
(76%).
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
En la pregunta 11 tratamos de averiguar las opiniones de los encuestados/as sobre la
posible desaparición de las escuelas. El 64% de los alumnos/as participantes opina que
es muy probable que el colegio, tal y como lo conocemos hoy, desaparezca; mientras
que un 36% no contempla esta posibilidad. La mayoría de los profesores/as sin
embargo, no contempla la desaparición de dicha institución (96%)

12. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 12 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as sobre qué
elemento es más influyente en el cambio de la educación de nuestros alumnos/as. La
mayoría de los alumnos/as y profesores/as considera que las nuevas tecnologías
provocarían el cambio de forma más significativa, mientras que una minoría opina
todo lo contrario, afirmando que los docentes serían los protagonistas de dicho
cambio. Uno de los profesores/as encuestados considera que la mayor influencia es
ejercida por la colaboración de ambos elementos.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

13. Facultad de Educación. Toledo
A través de la pregunta 13, se pretende conocer la opinión de los encuestados sobre el
posible predominio de internet en la educación del futuro próximo. La mayoría de los
profesores/as y alumnos/as considera que internet será un elemento fundamental en
el aula; frente a una menor parte que piensa que internet no tendrá una influencia
muy significativa en el progreso de la educación.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 14 indaga sobre la probabilidad de que existan redes sociales adaptadas a
cada grupo de alumnos/as. La mayoría de los alumnos/as encuestados (96%) estima
que estos medios aparecerán y se convertirán en una herramienta muy útil. En el caso
de los profesores, predomina la opinión de que estas redes no existirán nunca (64%).
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

14. Facultad de Educación. Toledo
El propósito de la pregunta 15 es conocer la impresión de los encuestados/as en
cuanto a la importancia que tiene internet en el cambio metodológico. La mayor parte
de los profesores/as y alumnos/as considera que internet contribuye de una forma
muy significativa, mientras que la menor parte de los encuestados/as no considera
importante la influencia que éste pueda tener en el cambio metodológico.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 16 analiza la opinión de los encuestados/as sobre la posibilidad de que la
docencia se desarrolle de forma que el profesor/a sea un guía y el alumno/a sea capaz
de crear su propio aprendizaje. Un 52% de los alumnos/as considera que
probablemente esto se produzca y el alumno/a sea creador de su propio aprendizaje;
mientras que un 48% de ellos/as opinan todo lo contrario. En el caso de los
profesores/as, un 64% opina que el profesor/a seguirá transmitiendo y creando
conocimientos, mientras que un 36% coincide con la mayoría de los alumnos/as.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.

15. Facultad de Educación. Toledo
La pregunta 17 incide en la relación entre los videojuegos y la educación de los
alumnos/as. La mayoría de los encuestados no encuentran un vínculo entre ambos
aspectos, por lo que no consideran que los videojuegos influyan significativamente en
la educación; mientras que la menor parte de los participantes concede a los
videojuegos un papel fundamental en la educación.
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
En la pregunta 18 tratamos de averiguar las opiniones de los encuestados/as sobre la
posible dificultad de las familias para costear la educación de sus hijos/as ante el
inminente predominio de las nuevas tecnologías. La mayoría de los participantes opina
que es muy probable que las familias con mayores problemas económicos encontrasen
dificultades a la hora de sufragar dicho gasto; mientras que una pequeña parte de los
participantes no contempla esta posibilidad.

16. Facultad de Educación. Toledo
- Fuente: Datos obtenidos a través de la encuesta. Elaboración propia.
La pregunta 19 trata de averiguar la opinión de los encuestados/as sobre si la
utilización de las TICs es más influyente en la educación de nuestros alumnos/as que la
metodología tradicional. Un 60% de los alumnos/as considera que las nuevas
tecnologías no son un mejor recurso para la educación que la metodología tradicional,
mientras que un 40% opina todo lo contrario. La mayoría de los profesores/as sin
embargo consideran que las TICs son muy beneficiosas para la educación (80%).
Conclusiones:
A través de la encuesta aplicada a maestros/as de Educación Primaria y a estudiantes
del Grado en Maestro de Educación Primaria, hemos obtenido resultados muy
diferentes entre ambos grupos de participantes pero una respuesta común: ambos
grupos reconocen la importancia de las TICs y la influencia que éstas tienen en el aula,
aunque los estudiantes les den más valor e importancia que los maestros/as que
actualmente están ejerciendo.
Mediante este análisis hemos logrado conocer la opinión de los encuestados en cuanto
a diferentes cuestiones, por lo que hemos llegado a la conclusión de que las TICs
suponen un cambio en la metodología educativa y una revolución de los medios que
los maestros/as utilizan para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

17. Facultad de Educación. Toledo
Referencias y Bibliografía:
- http://mastereducacionulejcgf.files.wordpress.com/2011/01/evolucic3b3n-de-
las-nuevas-tics-en-educacic3b3n.pdf
- http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.ht
ml?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter
- http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/02/18/asi-sera-la-
escuela-del-futuro-si-no-desaparece-antes-114373/
- http://blog.smconectados.com/2013/08/21/como-sera-la-educacion-del-
futuro-imaginemos/