2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3003830751
yahimera82@gmail.com
Santander
Bucaramanga
I.E. Club Unión
Sede C
168001001483
Kilómetro 7 Vía al mar
Sector Norte - Barrio Colorados
Diana Consanza Melo Osorio
3002184780
dimeloso5@gmail.com
Santander
Bucaramanga
I.E. Club Unión
Sede C
168001001483
Kilómetro 7 Vía al mar
Sector Norte - Barrio Colorados
Yadira Mejía Ramirez
3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Carmen Cecilia Sandoval Patiño
3155086465
carsesan@gmail.com
Santander
Bucaramanga
I.E. Club Unión
Sede C
168001001483
Kilómetro 7 Vía al mar
Sector Norte - Barrio Colorados
Luz Helena Bravo Delgado
3172496620
luzhelenita2006@gmail.com
Santander
Bucaramanga
I.E. Club Unión
Sede C
168001001483
Kilómetro 7 Vía al mar
Sector Norte - Barrio Colorados
4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Juego de las vocales
aprende. Aprende
vocabulario
Educapeques http://www.educapequ
es.com/recursos-para
-el-aula/fichas-de-letr
as/juego-de-las-vocal
es.html
Escritura e
identificación de letras
Colombia Aprende http://186.113.12.182/
catalogo//interna_recu
rso.php?
desdeBusquedaCol=tr
ue&nt=68019
Adjunto Archivo
Secuencia didáctica completa y actualizada.docx
Las Vocales NTIC http://ntic.educacion.es
/w3/eos/MaterialesEdu
cativos/mem2003/voca
les/escritura/inicio.htm
5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los niños(as) viven en el Departamento de Santander, municipio de
Bucaramanga, Comuna 1 Norte. Son familias de estrato socioeconómico I y
sus ingresos no superan el salario mínimo, algunos son asalariados, otros
trabajan a tarea y otros "independientes" en el rebusque; los niños(as) hacen
parte de familias que pertenecen a poblaciones especiales (población en
situación de desplazamiento entre otras) y disfuncionales. Hay variedad de
costumbres debido a la situación mencionada anteriormente.
Teniendo en cuenta que la planificación del grado preescolar se basa en las
vocales, los niños(as) en esta prueba aprendieron a identificar, hacer los
trazos y a leer vocales con los sonidos iniciales que por sí mismos pueden
sustituir sílabas e incluso palabras.
Esta prueba se enseñó a través de imágenes, letras y dibujos asociados con
ellas; el resultado fue muy bueno en general ya que se logró el objetivo
planteado y los niños(as) aprendieron utilizando las diferentes recursos que
nos brinda las TIC´S para realizar un aprendizaje jugando e interactivo
aunque algunos niños persisten en la dificultad de reconocerlas, por este
motivo se seguirá utilizando las TIC´s y la comunicación para realizar
actividades que faciliten el aprendizaje y afianzamiento de las vocales.
7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Como iniciar un proceso lecto-escritor en los niños y niñas del grado de
preescolar utilizando las Tics como estrategias metodologías.
El método a utilizar es por proyectos donde el niño por medio del juego y
actividades desarrolla una situación teniendo en cuenta que él experimenta
observa y produce sus conocimientos en un ambiente estructurado.
Dificultades que presentan los niños y las niñas en las habilidades de
Lecto-escritura básicas.
Porque los niños de preescolar presentan dificultades en el aprendizaje de
habilidades comunicativas en este caso iniciando con las vocales las cuales
confunden y no realizan correctamente su trazo para iniciar su proceso
lecto-escritor.
8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
_ Promover el gusto por la lectura de imágenes en los niños y niñas de
preescolar a través de cuentos.
_ Implementar estrategias pedagógicas donde los niños y niñas participen en
forma activa y creativa.
- Valorar la lectoescritura como forma de aprendizaje y como medio de
comunicación utilizando las TIC´s como herramientas pedagógicas.
Logran con los sentidos descubrir, comprender y asimilar Expresa sus ideas y las confronta Expre
Desarrollar en los niños y las niñas las habilidades de Lecto-escritura básicas
facilitando su proceso de socialización a través de actividades lúdicas
utilizando las tics apropiadas a su edad.
9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
1 Periodo
Diferencia el dibujo de la escritura.
Reconoce que las cadenas de letras son objetos sustitutos que representan
nombres de objetos del mundo, personas, animales, etc.
Escribe en una línea horizontal de izquierda a derecha, empleando signos
arbitrarios.
No crea nuevas formas o signos.
Describir características de objetos, animales, personas a partir de la lectura
de sus nombres.
Continúa usando las hipótesis de cantidad y variedad.
Trabaja el garabateo.
Adjunto Archivo
Secuencia didáctica completa y actualizada.docx
Adjunto archivo
MARCO DE REFERENCIA.pdf
10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_rec
urso_tic.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-172430_archi
vo.pdf
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-48535.html
http://mapiee.webnode.es/proyecto-de-investigacion/marco-teorico/
http://www.bdigital.unal.edu.co/49461/1/52313307.2015.pdf
https://competenciasdigitales1.wikispaces.com/MARCO+TE%C3%93RICO
http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-aprendiza
je-lengua-castellana.html
http://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/5148
http://ticcentroeducativosantateresa.blogspot.com.co/2012/04/marco-legal-que
-sustenta-las-tic-en.html
http://luvalmos.blogspot.com.co/2010/04/34-marco-legal_6247.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242228.html
http://blogs.colombiadigital.net/educacion-inicial/educacion-de-preescolar-y-tic
-nuevos-contextos-para-el-aprendizaje-infantil/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html
Adjunto archivo
Guía6. diseñando cronograma terminado.docx
11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Anexo
RecursosEducativosDigitales1.docx
12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1d10Dva9qpbBAyBKqUWKK_X_q4Qa7H09i
b9lz0wmszWE/formResponse
Anexo
Guía 9.docx
Mejorar la comunicación entre
las diferentes instituciones que
desarrollan proyectos similares.
No existen recursos específicos
en el centro educativo.
Crear dependencia y optar como
único recurso para los niños(as)
aprendan.
Proceso participativo.
Abundante material.
Se puede incluir proyectos de
mejora.
13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
