PROYECTO

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3204717272
NANCYROJASPINEDA24@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
JORGE ELIECER HERNANDEZ PERDOMO
3118317348
LICJORH@YAHOO.ES
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
NANCY FABIOLA ROJAS PINEDA

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
MARIA CRISTINA PORRAS BAEZ
3132827094
MARIACRIS.PORRASB@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
RUTH STELLA LOPEZ LEAL
3112917171
RUSTE71@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO
SANDRA LILIANA MESA CARDENAS
3144909419
SANLILI118@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. SUGAMUXI
SEDE PRINCIPAL
115759001615
Carrera 5 No. 2-28
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Duolingo Red Nacional de
Docentes
https://es.duolingo.com/
British Council Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/produc
tos/1685/w3-article-346
633.html
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA DIDACTICA #1: IDIOMA TICS
NANCY FABIOLA ROJAS PINEDA
JORGE ELIECER HERNANDEZ PERDOMO
MARIA CRISTINA PORRAS BAEZ
RUTH STELLA LOPEZ LEAL
SANDRA LILIANA MESA CARDENAS
INGLES
Bunny Bonita Colombia Aprende http://www.colombiaapre
nde.edu.co/html/producto
s/1685/article-158726.ht
ml

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Son estudiantes de grado once a punto de ir a la universidad sin embargo no poseen un
buen nivel de ingles para su edad.
Son estudiantes de la zona rural, que no tienen mayor oportunidad de observar videos
o escuchar canciones en ingles, para poder afianzar su vocabulario o pronunciacion.
Sus padres no cuentan con suficientes recursos economicos y su entorno sociocultural
esta conformado solo por su familia.
Al momento despues de presentar la evaluacion los estudiantes estaban con un nivel
de ingles medio, ya que no tenian motivacion para su aprendizaje y no contaban con
recursos que hicieran mas facil su aprendizaje. La evaluacion sirvio para saber su
desempeno en esta area y conocer sus dificultades, y poder buscar una motivacion
para el desarrollo de los diferentes temas de esta asignatura.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
IDIOMA TICS
EL proyecto les ofrece a los niæosla oportunidad de aprender ingles y su vocabulario
empleando las TIC·S como herramienta novedosa y de agrado a los niæosa traves de
juegos, programas, aplicaciones, diapositivas y videos.
No se cuenta con un respectivo manejo del idioma extranjero Ingles ya que no se
cuenta con los utiles necesario para empezar a utilizar e implementar este idioma. Se
quiere empezar a trabajar este idioma a los estudiantes de cero grado a quinto grado
para que ellos en un futuro tengan como defendersen ante las circunstancias en el
colegio y de un futuro.Con ayuda de las TIC·S podemos empezar a solucionar el
problema del cual presentamos por el bajo nivel de manejo al idioma y poder obtener
el aporte o contribucion al proyecto que se tiene por realizar."
Utilizacion de las TIC·S a traves de programas, aplicaciones y juegos para apropiar el
conocimiento y el aprendizaje de nuevo vocabulario al idioma ingles.

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Proporcionar al estudiante los conocimientos requeridos para lograr un completo
dominio de la comprension y la produccion del ingles
Iniciarlo en actividades de investigacion sobre la enseæanzadel ingles como lengua
extranjera. pretender que el estudiante conozca y aplique diferentes tecnicas y
enfoques metodologicos y pedagogicos del aprendizaje del ingles como lengua
extranjera."
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Expresarse oralmente y de forma escrita utilizando las funciones comunicativas
correspondientes y el vocabulario tecnico, con una correccion linguistica que no
interfiera en la comprension del lenguaje y con una mayor riqueza en el vocabulario.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
3 horas durante 4 meses
*Vocabulario
*Aprendizaje por asociacion
*Canciones
*Estrategias
*Practica en el programa el gran caco.
"La importancia del idioma ingles en el mundo ya no se discute, sino que se acepta.
En Colombia, en todos los niveles de la sociedad, se reconoce la importancia de
dominar una segunda lengua, especialmente el ingles. Sin embargo, no existe una
politica de Estado para fomentar la educacion bilinge en instituciones tanto publicas
como privadas; y, al contrario, el aprender un segundo idioma se ha convertido en un
factor que contribuye a la desigualdad educativa. Solo por mencionar dos ejemplos: se
considera que un buen colegio debe ser bilinge, algo que no es del todo cierto,
aunque se asume como verdad. Y no son pocas las universidades en Colombia que
ofrecen programas de MBA (Master of Business Administration) para aumentar el
prestigio de sus programas y captar mas alumnos, asi sus clases sean dictadas en
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
SECUENCIA DIDACTICA #1: IDIOMA TICS
NANCY FABIOLA ROJAS PINEDA
JORGE ELIECER HERNANDEZ PERDOMO
MARIA CRISTINA PORRAS BAEZ
RUTH STELLA LOPEZ LEAL
SANDRA LILIANA MESA CARDENAS
INGLES

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-241443.html
http://primerasexperienciasconelingles.wordpress.com/importancia-de-ensenar-ingles
-a-ninos/variados-autores-hablan-del-tema/
http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/05/cqn.htm
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/quiz-english-59703607

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/quiz-english-59703607
A la culminacion de este proyecto se obtuvo que los estudiantes mostraron gran
motivacion e interes en el desarrollo de las clases de ingles, ademas de esto se vio la
mejora en sus notas finales.
Algunos computadores
Falta de tiempo para el desarrollo
para el proyecto
Internet Limitado
Utilizacion de recursos educativos
Trabajo en grupo
Resultados positivos

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1