gestor

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3108913978,
oroblan22@gmail.com,
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
17000 1000 198
calle 31A- No 6d - 47 Barrio Gaitan
Janneth Merlano,
3012450587,
jmaeventos@hotmail
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
17000 1000 198
calle 31A- No 6d - 47 Barrio Gaitan
Osiris RomaæaBlandn,

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Isneila Martnez,
3013661512
isneyl@gmail.com
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
17000 1000 198
calle 31A- No 6d - 47 Barrio Gaitan
Dora Herrera,
310 5370772
doraheta24@hotmail.com
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel carmen
17000 1000 198
calle 31A- No 6d - 47 Barrio Gaitan
Zuany GuzmÆn.
3117954921
zuany-@hotail.com
Sucre
Sincelejo
Nuestra Seæoradel Carmen
17000 1000 198
calle 31A- No 6d - 47 Barrio Gaitan

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
anagata-usa-lentes/ Radioteca.net http://radioteca.net/audi
o/11-anagata-usa-lentes/
Teatro para ti Instituto nacional de artes
escenicas
http://teatro.es/es/recurs
os/teatro-para-ti
Gua 1. DiseæandoSecuencias DidÆcticas
Nombres y apellidos del docente: Osiris RomaæaBlandn, Janneth Merlano, Isneila
Martnez, Dora Herrera, Zuany GuzmÆn.
Institucin Educativa: Nuestra Seæoradel Carmen
Sede:
Municipio: Sincelejo
Departamento: Sucre
Mil maneras de leer colombiaaprende http://www.colombiaapre
nde.edu.co/mml/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
la comunidad perteneciente a la IE, se encuentra en un estrato socioeconomico 1/2, la
economia se caracteriza por ser informal. los hogares en su mayoria son
disfucionales, integrados por familias extensas,
como conflictos socio culturales se destaca el consumo y expendio de sustancias psico
activas en lugares cercanos a la institucion.
teniendo en cuenta los resultados de las pruebas diagnsticas y prueba saber se toma
como referente a desarrollar el estÆndaren el Æreade lenguaje
produzco textos orales y escritos que responden a distintas situaciones
comunicativas.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Mi mundo artstico
se pretende promover desde la literatura acciones para conformar un semillero de
grupo de teatro, orientados a fortalecer la convivencia y la resolucn pacfica de
conflictos.
se hace necesario el fortalecimieto de la tencin, del interes, la expresion corporal, la
comunicacion oral y escrita , la espontaneidad, sentido de pertenencia y la
creatividad.
Haz hecho parte de algun grupo?
dentro de tus sueæoscomo te ves, que te gustaria ser?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
fortalecer en los estudiantes estrategias participativas que permitan aumentar los
niveles de atencion, contribuyendo a la sana convivencia mediante el uso de las TIC
Produzco textos orales y escritos que responden a distintos propsitos comunicativos.
comunicar mediante la produccin de textos orales y escritos situaciones de la
cotidianidad que le ayuden a fomentar los valores, especialmente los relacionados con
la sana convivencia

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Durante el aæolectivo 2015
Quiene han participado en grupos? De que tipo? que rol has desempeæadodentro de
ese grupo? que aptitudes tienes para participar como miembro un grupo?
Se toma referente el trabajo realizado por Garca y Fontecha, denominado la
importancia de las dramatizaciones en el aula de clases, el cual pretende destacar la
importancia del dramatizado como un medio ideal que permite la interaccin, el
comportamiento social y el desarrollo de habilidades de comunicacin. Para ello se
crea en el aula situaciones reales.
por su parte se destaca la importancia de minimizar la violencia en el aula de clase
para ello se retoma el trabajo realizado por El panorama de conflictividad que se
presenta en los centros escolares se refleja a nivel de los
distintos espacios escolares; desde las aulas, pasillos, aseos, vestuarios, patio,
comedor, etc. Y por
FORMATO ESTÆNDARPARA EL DISEO DE SECUENCIAS DIDÆCTICAS
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:MI MUNDO
ART˝STICO (indique el nombre de la
secuencia didÆctica).
Secuencia didÆctica#: 1
Institucin Educativa: NUESTRA SEORA
DEL CARMEN
Sede Educativa: Principal
Direccin: CALLE 31A No 6D- 47 BARRIO
GAIT`N
Municipio: Sincelejo
Docentes responsables: Osiris Romaæa,
Blandn, Janneth Merlano, Isneila
Martnez, Dora Herrera, Zuany GuzmÆn.
Departamento: Sucre
`rea de conocimiento: Lenguaje
Tema: GØnerodramÆtico,el guin teatral,
Grado: Tercero
Tiempo: Durante el aæolectivo 2016
Descripcin de la secuencia didÆctica:Se pretende promover desde la literatura

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Barrozo, C & Fontecha, M. las importancia en las dramtizaciones en el aula de ELE.
una propuesta concreata del trabajo en clase. Revista Nuevas Perspectivas en la
enseæanzadel espaæolcomo lengua extranjera. V. 1 aæo1999. p. 107-114
Aznar, I &CÆceres,M. & Hinojo, F. Estudio de la Violencia y Conflictividad Escolar
en las Aulas de Educacin Primaria a travØsde un Cuestionario de Clima de Clase: El
Caso de las Provincias de Crdoba y Granada (Espaæa).REICE. Revista
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin, vol. 5, nœm.1, 2007,
pp. 164-177
Programas todos a aprender. Competencia comunicativa. Grado tercero. MEN.
editorial Educar.
actividad 1. socializacion del proyecto con docentes y directivos
activida2. Organizacion del comite o grupos de docentes participantes en el proyecto.
criterios para la inscripcion y selecicona estudiantes.
actividad 3. Socializacion a estudiantes
actividad 4. invitacion formal a estudiantes con paticipacion de padres de familia
actividad 5. seleccion de los diferentes grupos
actividad 6. organizacion de cada grupo y asignacion de roles construccion de reglas y
acuerdos para la sana convivencia
actividad 7. construccion de guiones teatrales
actividad 8. presentacion de las creaciones

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/profesdeenero/redaisneila

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/profesdeenero/cuesti-isne
15. Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia:
Ambientacin: la presentacin del aula donde se desarrollaron las actividades y la
motivacin generaron expectativas en los estudiantes de 3 grado al tener la
oportunidad de tener cada uno las herramientas tecnolgicas necesarias para
desarrollar su comprensin lectora a travØsde juegos, dramatizados y portales
interactivos a la vez que intercambiaban aportes, opiniones, anÆlisisy demÆs
comentarios con compaæerosdel plantel, docentes y visitantes.
Desarrollo: llegado el momento del desarrollo de la actividad los niæosasumieron la
responsabilidad apropiarse del proceso lector motivando a sus compaæerosy
visitantes, demostrando con ellos capacidad de aprender con mØtodosdiferentes a los
tradicionales. Potenciado su ritmo de aprendizaje, lo cual motiva a los docentes a
aprovechar cada vez mÆslos recursos digitales existentes.
Desenlace: De acuerdo con la co-evalucion del proyecto puede concluir que la
experiencia fue productiva y llamativa para la comunidad educativa y demÆs
visitantes; por lo cual sus autores recomiendan que estas actividades se incluyan en
Proyecto Educativo Institucional, implementÆndosede manera transversal como
apoyo al proceso lector de los niæosde bÆsicaprimaria.
16. Conclusiones.
Desarrollar con continuidad
secuencias didacticas que
fortalezcan el procesoMas tiempo en la ejecucion del
proyecto
Mas intensidad horaria de Recursos
educativos para los estudiantes
Aplicacin del
socioconstructivismos en el aula de
clase
fortalecimiento del proceso
pedaggico a traves de recursos
digitales
didactica del aprendizaje autonomo
con el uso de las TIC

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1