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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE MAESTÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA
BARQUISIMETO , MAYO 2013
CAPÍTULO 2
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Deibis Rivero
El plan desde el cual el sujeto de
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Se apropia del objeto que va a conocer
ambos son el centro de plantear
DISEÑO
DIDÁCTICO
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Es el orientador de la
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Debe ser fuente de
estimulo que lleva al alumno a
relacionar, para que cumpla
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La manera adecuada
de enseñar: la enseñanza y el
aprendizaje.
Los conceptos básicos
para enseñar la didáctica.
Entender a sus
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Enseñanza: a través de ella
serán alcanzados los
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Requiere de la compresión de
los significados y entornos,
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El contenido es una parte
de la cultura que integra
conocimientos, modos de pensar,
actuar y sentir, valores
personales y sociales, que se
seleccionan con criterios
pedagógicos con el propósito de
formar integralmente al
educando.
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Cultura de la sociedad.
Sociológica.
Psicológica.
Científica.
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INDUCTIVO
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•Adecuación de los medios a las
características del alumnado.
•Adecuación del medio al contenido
estudiado.
•Adecuación del medio al tipo de
demandas de la tarea o actividad
desarrollada.
•Desarrollar la enseñanza combinando
distintos tipos de medios y materiales.
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•Integrar el medio en la estrategia y
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•Utilizar los medios y materiales del
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•Reflexionar e intercambiar materiales
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•Reorganizar y compartir espacios y
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didáctica destinado a que el
estudiante aprenda a través
de la ejecución de actividades
realizadas con las TIC´s
supone asumir un modelo
educativo con innovaciones
en constante dinamismo.
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Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
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Didáctica en educación técnica

  • 1.
  • 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA DE MAESTÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICA BARQUISIMETO , MAYO 2013 CAPÍTULO 2 INTEGRANTE: Deibis Rivero
  • 3. El plan desde el cual el sujeto de conocimiento el que aprende el estudiante. Se apropia del objeto que va a conocer ambos son el centro de plantear DISEÑO DIDÁCTICO Estilo de aprendizaje Hemisférica Cerebral Estrategias Integración de Medios
  • 5. La escuela no tendrá razón de ser si no tuviese conducción del alumno hacia determinadas metas. Modificación del comportamiento. Adquisición de conocimientos. Desenvolvimiento de personalidad. Orientación personal. Es quien aprende; aquel por quien y para quien existe la escuela. Es la escuela quien debe adatarse a él, y no él a la escuela. Llevar al alumno hacia logros determinados.
  • 6. Es el orientador de la enseñanza. Debe ser fuente de estimulo que lleva al alumno a relacionar, para que cumpla el proceso de aprendizaje. La manera adecuada de enseñar: la enseñanza y el aprendizaje. Los conceptos básicos para enseñar la didáctica. Entender a sus alumnos. Es el orientador de la enseñanza. Debe ser fuente de estimulo que lleva al alumno a relacionar, para que cumpla el proceso de aprendizaje. La manera adecuada de enseñar: la enseñanza y el aprendizaje. Los conceptos básicos para enseñar la didáctica. Entender a sus alumnos. Contenido de la Enseñanza: a través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela para entrar al plan de estudio.  Plan de Estudio: saber cuales son las materias mas informantes. Contenido de la Enseñanza: a través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela para entrar al plan de estudio.  Plan de Estudio: saber cuales son las materias mas informantes.
  • 7. Requiere de la compresión de los significados y entornos, metodologías , técnicas y métodos para luego presentar desde los métodos pedagógicos, las principales estrategias metodológicas. Requiere de la compresión de los significados y entornos, metodologías , técnicas y métodos para luego presentar desde los métodos pedagógicos, las principales estrategias metodológicas.
  • 8. Didáctica emocional.Didáctica emocional. Didáctica de los deportes.Didáctica de los deportes. Didáctica de las ciencias sociales.Didáctica de las ciencias sociales. Didáctica de las matemáticas.Didáctica de las matemáticas. Didáctica de la lengua.Didáctica de la lengua. Didáctica emocional.Didáctica emocional. Didáctica de los deportes.Didáctica de los deportes. Didáctica de las ciencias sociales.Didáctica de las ciencias sociales. Didáctica de las matemáticas.Didáctica de las matemáticas. Didáctica de la lengua.Didáctica de la lengua.
  • 9. Clase expositiva.Clase expositiva. Resolución del problema.Resolución del problema. Indagación basada en elIndagación basada en el descubrimiento.descubrimiento. Dinámicas grupales.Dinámicas grupales. Enseñanza y adquisición deEnseñanza y adquisición de conceptos.conceptos. Mapas conceptuales.Mapas conceptuales. Salidas de campo.Salidas de campo. Clase expositiva.Clase expositiva. Resolución del problema.Resolución del problema. Indagación basada en elIndagación basada en el descubrimiento.descubrimiento. Dinámicas grupales.Dinámicas grupales. Enseñanza y adquisición deEnseñanza y adquisición de conceptos.conceptos. Mapas conceptuales.Mapas conceptuales. Salidas de campo.Salidas de campo.
  • 10. El contenido es una parte de la cultura que integra conocimientos, modos de pensar, actuar y sentir, valores personales y sociales, que se seleccionan con criterios pedagógicos con el propósito de formar integralmente al educando. El contenido es una parte de la cultura que integra conocimientos, modos de pensar, actuar y sentir, valores personales y sociales, que se seleccionan con criterios pedagógicos con el propósito de formar integralmente al educando.
  • 11. Cultura de la sociedad. Sociológica. Psicológica. Científica. Cultura de la sociedad. Sociológica. Psicológica. Científica.
  • 12.
  • 13.
  • 14. INDUCTIVO Observación Abstracción Comparación Experimentación Generalización DEDUCTIVO Aplicación Comprobación Demostración ANALÍTICO División Clasificación SINTÉTICO Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen Sinopsis Esquema
  • 15.
  • 16. •Adecuación de los medios a las características del alumnado. •Adecuación del medio al contenido estudiado. •Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad desarrollada. •Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y materiales. •Adecuación de los medios a las características del alumnado. •Adecuación del medio al contenido estudiado. •Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad desarrollada. •Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y materiales.
  • 17. •Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase •Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural •Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores •Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativo •Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase •Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural •Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores •Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativo
  • 18.
  • 19. Un proyecto o planificación didáctica destinado a que el estudiante aprenda a través de la ejecución de actividades realizadas con las TIC´s supone asumir un modelo educativo con innovaciones en constante dinamismo. Un proyecto o planificación didáctica destinado a que el estudiante aprenda a través de la ejecución de actividades realizadas con las TIC´s supone asumir un modelo educativo con innovaciones en constante dinamismo.
  • 20.
  • 21. El aprendizaje que se da en el contextoEl aprendizaje que se da en el contexto escolar requiere un proceso mas complejo deescolar requiere un proceso mas complejo de aprendizaje y por ende obliga al maestro aaprendizaje y por ende obliga al maestro a buscar estrategias didácticas para llevar a cabobuscar estrategias didácticas para llevar a cabo un optimo resultado.un optimo resultado. Hablar del aprendizaje escolar, es hablar deHablar del aprendizaje escolar, es hablar de un aprendizaje orientado y que ha de ser:un aprendizaje orientado y que ha de ser: significativo.significativo. Un buen aprendizaje requiere de unaUn buen aprendizaje requiere de una practica bien organizadapractica bien organizada Para que la estrategia didáctica funcione, elPara que la estrategia didáctica funcione, el estudiante debe tener motivaciones y el docenteestudiante debe tener motivaciones y el docente debe tener la capacidad de convencimiento de ladebe tener la capacidad de convencimiento de la necesidad de conocimiento.necesidad de conocimiento.
  • 22.  Un aprendizaje significativo, es aquel tipo deUn aprendizaje significativo, es aquel tipo de aprendizaje que sirve para la obtención deaprendizaje que sirve para la obtención de logros, metas y sueños porque se puedelogros, metas y sueños porque se puede relacionar fácilmente el aprendizaje con larelacionar fácilmente el aprendizaje con la vida cotidiana o el individuo considera que vavida cotidiana o el individuo considera que va a necesitar mas adelante, bien sea en esea necesitar mas adelante, bien sea en ese mismo momento y para ello se propusieronmismo momento y para ello se propusieron unos principios que son:unos principios que son: 1- Motivación1- Motivación 2- Concentración2- Concentración 3- Actitud3- Actitud 4- Organización4- Organización 5- Comprensión5- Comprensión