Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre materia, energía y universo. La unidad se enfocará en ayudar a los estudiantes a comprender que los seres que los rodean están compuestos de diferentes materiales, ya sean sólidos, líquidos o gaseosos. La unidad abarcará asignaturas como física, biología, español y ciencias sociales e involucrará actividades como investigaciones en internet y la elaboración de carteles clasificatorios.

1. Plantilla del
Plan de Unidad
Nota: Escriba en las zonas grises. Con el botón izquierdo del ratón da un “Clic” en las descripciones,
para escribir las tuyas.
Autor de la Unidad
Janeth Olivares
Nombre y Apellido:
Deivys Sandoval
Ciclo2010.1d.janethamaris@gmail.com
Correo Electrónico del Autor: Ciclo2010.1d.deivys.sandoval@gmail.com
Escuela Normal Superior Del Distrito De
Nombre de la Escuela:
Barranquilla
Edo., Ciudad, Municipio y
Barranquilla
código postal de la escuela:
Teléfono de la escuela: 3800505
De ser seleccionado tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a
la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, ¿deseas que $ Si No
aparezca tu nombre como autor?
Vista General del Plan de Unidad
Título del Plan de Unidad: Materia energía y Universo
Preguntas sobre Estructura Curricular
Pregunta Esencial ¿Qué característica tienen los seres que me rodean?
Pregunta de Unidad ¿De qué están hechos los seres que me rodean?
Pregunta de Contenido ¿Qué es materia , energía y universo?
Resumen de la Unidad: Los seres que me rodean están hechos de diferentes
materiales. Los materiales de que están hechos los seres que me rodean pueden
ser, solidos, líquidos o gaseosos Ejemplo: madera, leche, aire.
Materias: Haz “Clic” en las casillas de todas las asignaturas que incluya el plan
Geografía $ Biología Otra:
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 1

2. $ Física $ Ciencias Naturales Otra:
Química $ Matemáticas Otra:
$ Español Idioma Extranjero
Música Educación Física
Historia Formación Cívica y Ética
$ Ciencias Sociales $ Tecnología
Grado Escolar: Haz “Clic” en la(s) casilla(s) del grado al que corresponda tu Unidad
Pre-escolar Especial Otro:
$ Primaria Técnico Otro:
Secundaria Otro:
Bachillerato Otro:
Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje:
*Diferenciar los seres según sus características
*Identificar el material del que están hechos algunos seres
*Determinar las características del lugar donde habito
*Reconocer las características del día y de la noche
Matemáticas:
*Identificar objetos según su tamaño y forma
*Comparo y ordeno objetos
*Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en
tablas
Sociales :
*Identifico las zonas de origen de mis compañeros y la mi propia
*Identifico semejanzas y diferencias entre mi casa y las casas de ellos
*Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito
Informática:
*Conozco el uso de un procesador de palabras
*Identifico buscadores de información
*Aplico instrucciones para insertar imágenes en word
Español:
*Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis
ideas
*Utilizo diferentes formas de expresión (oral, escrita y grafica ) para comunicar los
resultados de mi investigación
*Describo, personas objetos, lugares etc. .En forma detallada
Biología:
* Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras
*Describo características de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 2

3. y diferencias entre ellos y los clasifico
*Identifico patrones comunes de los seres vivos
Física:
• Reconozco que mi cuerpo tiene energía
• Identifico los cuerpos inertes que trabajan con energía
• Identifico los seres vivos que producen energía
Procedimientos:
*Busco imágenes en Word, de alimentos con las siguientes características (frio,
caliente, salado, dulce, ácido y amargo). Sigue las instrucciones: Entra a Word en el
menú insertar click, selecciona la opción imágenes prediseñadas click, aparece
ventana donde escribes el nombre del alimento que quieres buscar.
*Con la ayuda de tus padres investiga en google las características de la materia
*Elabora una cartelera clasificando los objetos según sean sus superficies suaves y
ásperas
*Realizo actividades de las páginas 260,261,262,263 del libro Multitáreas Editoral
Norma
Tiempo aproximado requerido:
El tiempo aproximado para desarrollar esta unidad será de un bimestre, programado
con las evaluaciones dentro del segundo periodo
Habilidades Previas Requeridas:
Observación con Binoculares para apreciar el paisaje que nos rodea ( los seres vivos
e inertes)
Observación con lupa para contemplar la tierra
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 3

4. Conocimiento de procesador de palabras
Nociones de forma, tamaño y color
Manejo del lenguaje oral y escrito
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “Clic” en las casillas de todos los equipos requeridos)
Cámara Disco Láser Video casetera
$ Computadora(s) Impresora Cámara de Video
Cámara Digital Sistema de Proyección Equipo de videoconferencia
$ Reproductor DVD Escáner Otro:
Conexión a Internet Televisión Otro:
Tecnología – Software: (Haz “Clic” en las casillas de todo el software requerido)
Base de datos Procesador de Imágenes
Programa para publicaciones Buscador de Web
Software para correo electrónico Multimedia
Hoja de Cálculo Desarrollo de páginas Web
$ Procesador de texto Otro:
Enciclopedia en CD-ROM Otro:
Materiales Impresos: Fotocopias del libro Multitareas de primero Editorial Norma
Suplementos: Carteleras
Recursos de Internet: Google y Wikipedia
Otros:
Adaptaciones para instrucción diferenciada
Alumno con
Discapacidad: Ver un programa de tv como discovery kids
Explicar mediante experimentos las características de la
Alumno Superdotado: materia
Valoración de
estudiantes:
Temperatura, textura, superficie
Búsqueda de palabras
clave:
INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 4

5. INTEL® EDUCAR PARA EL FUTURO
©2003 Corporación Intel. Todos los Derechos Reservados. 5