1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO EL PORVENIR IED
Resolución de aprobación N° 2541 del 28 de Agosto de 2002 CODIGO DEL DANE 21110200240
PROYECTO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA - UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
NÚCLEO ESPECÍFICO
Asignatura: PIS III (Proyecto Integrador de Semestre)
PROYECTOS DE GESTIÓN CULTURAL GRUPOS DE ARTICULACIÓN JORNADA TARDE
2011

2. Grupo
Tema
Integrantes
1
Implementación de
Actividades lúdicas
para el cuidado del
cuerpo
El uso del tiempo
libre mediante
actividades lúdicas y
recreativas
Erika Ramírez
Rudy Rodríguez
Tania Enciso
Lina Barrera
Yuly Rodríguez
Angie Reyes
Karol Ordóñez
Paula Castro
Yuly Páez
Juegos didácticos en
los procesos de
convivencia
Ingrid Rubial
Lizeth López
Sharon Espinel
Las actividades
deportivas para el
mejoramiento de la
coordinación
Cristhian López
Evelin Bernal
Ingrid Patiño
Paola Reyes
Pausa Suárez
Qué actividades deportivas específicamente en el
balonmano y aeróbicos, se podrían realizar con niños de
2 a 4 años para desarrollar la coordinación y poder
mejorar a experiencia corporal en el Jardín Olavos
Ramos ubicado en el barrio El Anhelo, sector de Bosa.
Niños (2 a 4
años)
Jardín
Olavos
Ramos
Erika Castro
Karen Zúñiga
Marlovy Tovar
Paola Vargas
Niños 4-5
años
Transición 1
Jornada
Mañana
Juan Carlos
Gómez
Aura Valeria Díaz
Laura García
Luz Dary Cuervo
Yeimy Acosta
Qué actividades lúdico-recreativas se pueden implementar
para mejorar el desarrollo psicomotriz desde la apropiación
del movimiento y el reconocimiento del cuerpo en los niños
de 4 a 5 años del colegio El Porvenir del ciclo I, transición 1
con la docente María del Carmen Clavijo
¿Cómo cambiar la perspectiva acerca de la Educación Física
en los niños de 6 a 8 años del colegio El Porvenir, sede B,
Jornada Tarde del grado transición 1 mediante la
implementación de aeróbicos?
Niños 6-8
años Sede B
Jornada tarde
Eliana
Otálora
Cesar Arévalo
James Giraldo
Jonathan Chavarro
Jhan Díaz
¿Cómo se puede mejorar la motricidad gruesa de un grupo
de adultos mayores del hogar geriátrico del barrio La Cabaña
Holanda, II sector de la localidad de Bosa a través de la
recreación?
Adultos
Mayores La
Cabaña
Juan Carlos
Gómez
Leidy Páez
Olga Sánchez
Yulibeth García
Yuly Trujillo
Cristina Cuadros
¿Cómo mejorar el concepto que tienen los estudiantes grado
902 del colegio El Porvenir IED acerca de la Educación
Física a través de implementos didácticos?
1
2
1-2
1-2
1
1-2
1
El desarrollo
psicomotriz mediante
actividades lúdico
recreativas
Nueva perspectiva de
educción física
mediante aeróbicos
La recreación en
Adultos mayores
Cambio del
imaginario sobre
Educación Física
Pregunta de investigación
¿Qué actividades se pueden implementar para que los
niños del jardín Santa Marta del barrio El Corso,
puedan adquirir conocimientos para manejar sus
cuerpos sin maltratarlos con movimientos bruscos?
¿Qué actividades lúdico-recreativas ayudarían a mejorar
el uso del tiempo libre de un grupo de 20 adolescentes
de edades entre 12 y 14 años del barrio Caldas,
localidad de Bosa”
¿Qué juegos didácticos mejorarían la convivencia en
niños del grado 201 de la jornada mañana, en el
colegio El Porvenir IED, localidad séptima de Bosa?
Población
Niños
(
20
Adolescentes
Barrio Caldas
Grado 201
Jornada
Mañana
Sede A
Curso 902
Sede A
Jornada
Tarde
Asesor
Claudia
Vargas
Fernando
Patiño
Aura
Ordóñez
Angélica
Sáenz
Francisco
Díaz

3. Grupo
Tema
Integrantes
Pregunta de investigación
2
La vivencia de
experiencias
corporales mediante
la recreación
Fabian Ángel
Michael Ramírez
Juan Ramírez
Jazmín Galindo
Lina Cubides
¿Qué actividades recreativas pueden ser implementadas
en los estudiantes del grado 901 del Colegio El Porvenir
IED, sede A, Jornada Mañana que permitan vivenciar
experiencias corporales?
2
El manejo del
cuerpo mediante la
lúdica y la recreación
Johana Viáfara
Marcela Ramírez
María Cubides
Yurleidy León
¿Qué actividades lúdico-recreativas se pueden llevar a
cabo para identificar un cambio sobre el manejo de
cuerpo que tienen los niños del curso 205, ciclo del
colegio El Porvenir IED, jornada tarde, sede B?
2
Actividades lúdicas
para mejorar la
atención y
concentración
Jeimy Lizarazo
Yurany Sánchez
Yury González
Alejandra
Moreno
¿Qué actividades lúdicas se pueden realizar con los niños
del ciclo I, curso 102 del Colegio El Porvenir IED,
jornada mañana para mejorar la atención y
concentración?
2
Atletismo como
herramientas para
cambiar el concepto
de educación Física.
2
El desarrollo de la
motricidad mediante
la Educación Física
Angie Osma
Nayibe Loiza
Sulay Noreña
Tatiana Loaiza
¿Qué actividades dentro del campo de la Educación
Física son las más adecuadas para el desarrollo de la
motricidad fina en los niños de 5 a 7 años de curso
transición 4 del colegio El Porvenir IED, sede B,
jornada tarde?
3
El mejoramiento de
los hábitos de
estudio mediante la
lúdica
Dayana Nieto
Leydy López
Mónica Pérez
Viviana Acosta
Qué prácticas corporales lúdicas y recreativas en
relación con la escuela pueden mejorar los hábitos de
estudio de los niños del grado 203 en el Colegio El
Porvenir IERD, jornada Mañana, sede A?
1-2
Implementaciòn de
talleres para crear un
nuevo concepto de
Educación Física.
Diego Palacios
Jonny Remolina
Maria Santamaría
Cristhian Triana
Cómo lograr un cambio en la perspectiva sobre
Educación Física en los estudiantes del grado 904 del
colegio Ciudadela de Bosa a través de la implementación
de talleres teóricos-prácticos
Nueva perspectiva
sobre educación
Física desde la
Cristofer Ladino
Johan Gómez
Cómo se evidenciaría el cambio de perspectiva en
relación con el concepto de Educación Física que han
adquirido 20 estudiantes de bachillerato del colegio El
2
Iván Calderón
Walter Ramírez
Gina Rubio
Carolina Penagos
población
Grado 901
Jornada
Mañana
Sede A
Curso 205
Sede B,
Jornada
Tarde
Curso 102
Jornada
Mañana
Cómo cambiar el concepto de Educación Física
Grado 401
mediante ejercicios de atletismo (carreras de obstáculos)
Jornada
aplicados en forma recreativas a 20 niños de 8 a 9 años Tarde, Sede
de cuarto de primaria de la jornada tarde del Colegio El
A
Porvenir
Niños 5-7
años
Transición
4
Sede B J.T.
Grado 203
Sede A
Jornada
Mañana
Grado 904
Ciudadela
Bosa
Sede A
20
estudiantes
Asesor
Claudia
Vargas
Hitaio
Álvarez
Francisco
Moreno
Iván Ramos
Marcela
Vaca
Raúl Gómez
Jhon Harvy
Fernández
Edwin

4. Grupo
Tema
3-4
El mejoramiento
motriz por medio de
prácticas corporales.
3-4
El concepto de
corporeidad mediante
la danza
3
3
La recreación como
herramienta para el
desarrollo motriz
Actividades físicas para
favorecer la gestación
3
Actividades lúdicas y
recreativas para el
aprovechamiento del
tiempo libre
3-4
Implementación de
Prácticas corporales
para evitar el
sedentarismo.
3
Mejoramiento de la
convivencia mediante
actividades lúdicas
3
El reconocimiento
psicosocial mediante
las prácticas corporales
La actividad física en
adultos mayores
3
2-3
Prácticas corporales
relacionadas con el Hip
Dance.
Integrantes
Fabián Perdomo
Jorge Albarracín
Sebastián
Mendoza
Oscar Chacón
Brahian Solarte
Cristian Blanco
Jonathan Orozco
Juan Bernal
Karen Muñoz
Laura Sarmiento
Leidy Crespo
Melisa Bohórquez
Michell Quiñonez
Diego Uyabán
Marcela Navarrete
Zorehidy López
Cristhian Ramírez
José Sánchez
Rubén Gómez
Javier Bejarano
Edicson Pineda
Jessica Díaz
Lisbeys Flórez
Guillermo Posada
Jeisson López
Juan Ospino
Santiago Hidalgo
Cristhian Parra
Cristhian Ayala
Cristhian Pabón
Karen Cárdenas
Pregunta de investigación
Población
Asesor
Qué prácticas corporales relacionadas con la lúdica
contribuirían al desarrollo y mejoramiento motriz de
cuerpo en los niños de 3 a 4 años del jardín Compensar de
Bosa barrio Porvenir, en el aula de clase.
Niños 3-4 años
Jardín
Compensar
David
Tarazona
¿De qué manera se puede mejorar la perspectiva sobre la
corporeidad en los niños de transición 5 por medio de
prácticas corporales relacionadas con la danza en el colegio
El Porvenir IED, sede B, jornada tarde?
De qué manera las actividades de recreación deportivas
favorecen el desarrollo físico y motriz en niños de 6 a 7
años del grado 101 del Colegio El Porvenir IED, Jornada
Mañana
Transición 5
Sede B. Jornada
Tarde
Grado 101
Jornada Mañana
Qué actividades físicas favorecen el desarrollo de 10 madres
gestantes residentes en los alrededores del Colegio El
Porvenir IED ubicado en la localidad 7ª de Bosa.
Madres
Gestantes
Barrio El
Porvenir
¿Qué aportes genera la implementación de experiencias
corporales lúdico-recreativas para el aprovechamiento del
tiempo libre en jóvenes de 12 a 15 años del curso 805 del
Colegio El Porvenir EID, sede B?
Curso 805 sede
B
Cómo se puede evitar el sedentarismo en los estudiantes
del curso 403 en la Jornada Mañana, sede A, a través de
prácticas corporales
Qué actividades lúdicas favorecen convivencialmente a 30
niños de transición 3 de la jornada mañana del colegio El
Porvenir IED, sede A, de la localidad séptima de Bosa
¿Qué prácticas corporales recreativas influyen en el
reconocimiento y reflexión psicosocial de los niños de
transición 02 del Porvenir EID, sede A, Jornada Mañana.
Sandra García
Yomara Gómez
Diana Rojas
Cómo se puede mejorar la salud y la calidad de vida
mediante la implementación de actividad física como la
gimnasia a 15 adultos mayores en el salón comunal de Lago
Timiza de la localidad de Kennedy
Jhon Bejarano
William Gómez
William Tolosa
¿Qué prácticas corporales relacionadas con el Hip dance se
pueden implementar en el curso 904 del ciclo IV en el
Colegio El Porvenir IED Jornada tarde, sede B con el fin
de dar a conocer su forma de expresión corporal?
Oscar
Martínez
Ramón
Darío
Ortiz
Eliana
Otálora
Fernando
Morales
Curso 403
Jornada Mañana
sede A
Hernando
Díaz
Transición 3
Sede A Jornada
Mañana
Pedro
Ramírez
Transición 2
Sede A Jornada
Mañana
Nubia Acosta
Adultos
Mayores Barrio
Timiza
Nelly
Lancheros
Grado 904 Sede
B Jornada Tarde
Orlando
Chavarro

5. Grupo
Tema
Integrantes
4
La expresión
corporal mediante
actividades
culturales
Jair Betancur
José Aguja
Juan Arévalo
Margie Betancur
4
La danza como
generadora de
hábitos para el
desarrollo
corporal
Angie Silva
Fernanda Julio
Jeimmy Cortés
Magda Pachón
4
El fútbol como
herramienta para
el desarrollo
motriz
Dilan Nomelin
Iván Vargas
Javier Angulo
Jorge Bernal
3-4
Las prácticas
deportivas para el
desarrollo motriz
4
3-4
4
Prácticas
corporales en la
pre-pubertad.
Pregunta de investigación
¿Qué actividades culturales se pueden poner en práctica
para contribuir al mejoramiento de la expresión corporal
en niños del curso 205 del colegio El Porvenir IED, sede
B, jornada tarde en la localidad de Bosa?
¿Qué hábitos se generan a partir de prácticas corporales
relacionadas con la danza para el desarrollo de la dimensión
corporal en un grupo de 20 niños de transición 1 del
colegio El Porvenir IED de la localidad de Bosa?
Población
Curso 205 Sede
B Jornada Tarde
Asesor
Alex
Santamaría
Transición 1
Sede A
Jornada
Henry
Manrique
¿Qué actividades deportivas, específicamente futbolísticas,
permiten el desarrollo motriz de 30 niños entre los 8 y los
10 años de edad en el barrio Atalayas II sector, localidad 7ª
de Bosa?
Niños 8-10 años
Barrio Atalayas
Jaime
Castillo
Andrés Alarcón
Fernando Martínez
Jenny Naranjo
Diego Rotta
Qué actividades deportivas contribuirían al desarrollo
motriz en niños de 3 a 5 años del curso transición 1 JM del
Colegio El Porvenir IED, sector de Bosa.
Niños 3-5 años
Transición 1
Jornada Mañana
Angélica
Sáenz
Sindy García
Vanedsa Salguero
Jenny Tovar
¿Qué actividades pedagógicas relacionadas con las prácticas
corporales propias de la pre-pubertad se pueden
implementar en los niños de 503 JM del Colegio El
Porvenir IED, localidad séptima de Bosa para prepararse
mejor para la etapa de la pubertad.
Grado 503 Sede
A Jornada
Mañana
¿Cómo mejorar las capacidades motrices en niños de 5 a 7
años del ciclo I en el grado transición I, en el Colegio El
Porvenir, sede A, jornada Mañana?
Niños 5-7 años
Sede A Jornada
Mañana
Qué actividades lúdicas y pedagógicas permiten concienciar
el reconocimiento y el cuidado del cuerpo en los niños del
ciclo I, grado transición 5º del colegio El Porvenir IED,
jornada tarde, sede B
Transición 5
Jornada tarde
Sede B
El desarrollo de la
motricidad
Daniel Colmenares
Juan Carlos Beltrán
Samuel Salguero
El reconocimiento
del cuerpo por
medio de
actividades lúdicas
y pedagógicas
Ana Casallas
Frank Garavito
Jorge Melo
Néstor Perdomo
Liliana López
Fernando
Morales
Giovanna
Salazar

6.  Nota: Los y las estudiantes deben acercarse al respectivo asesor y planear en conjunto un cronograma para las asesorías. En cada una de ellas
el grupo debe entregar avances teóricos acerca del proceso ya que será el insumo para que el asesor pueda emitir una nota en las fechas
estipuladas las cuales harán parte de los cortes correspondientes de PIS IV.
 Deben hacer una visita a la población para hacer una actividad de observación y otra visita de diagnóstico. Los formatos de cada actividad
estarán disponibles en la fotocopiadora. Debe llevar igualmente el diario de investigación (información y elaboración en fotocopiadora).
Luego de esas dos visitas pueden empezar a realizar las actividades que acuerden con el asesor.
Juan Carlos Gómez
Articulación

7.  Nota: Los y las estudiantes deben acercarse al respectivo asesor y planear en conjunto un cronograma para las asesorías. En cada una de ellas
el grupo debe entregar avances teóricos acerca del proceso ya que será el insumo para que el asesor pueda emitir una nota en las fechas
estipuladas las cuales harán parte de los cortes correspondientes de PIS IV.
 Deben hacer una visita a la población para hacer una actividad de observación y otra visita de diagnóstico. Los formatos de cada actividad
estarán disponibles en la fotocopiadora. Debe llevar igualmente el diario de investigación (información y elaboración en fotocopiadora).
Luego de esas dos visitas pueden empezar a realizar las actividades que acuerden con el asesor.
Juan Carlos Gómez
Articulación