El documento resume los elementos clave de la guía para la séptima convocatoria del programa CERTIDEMS, incluyendo las fechas de registro, formato requerido, las tres opciones de proyectos y los detalles específicos para la Opción 1 de proponer una estrategia didáctica, con sus tres núcleos, descripción y rúbrica de evaluación.

1. elementos de la guía de la
séptima convocatoria
CERTIDEMS.
Opción 1. Propuesta de una estrategia didáctica
por Diana Vinay Hernández
dianavinay@gmail.com
agosto, 2016

2. Los elementos a continuación expuestos
provienen de los documentos publicados por
CERTIDEMS en su página oficial y se difunden
aquí únicamente con fines académicos y para
apoyo de los interesados
por Diana Vinay Hernández
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Nota aclaratoria

3. Registro
● a partir del lunes 29 de agosta y hasta el lunes 19 de
septiembre a las 16:00 hrs.
● si el cupo se llena antes, se cerrará la plataforma
● tener terminada su propuesta en word
● ingresar, llenar la solicitud de registro y subir su
documento
● recibirá un número en su correo electrónico
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4. Formato
● Extensión entre 10 y 30 pp, hasta 20 pp para anexos
● Archivo tamaño hasta 3MB
● Formato word 97, 2003, 2007 o 2010
● Cualquier elemento multimedia añadir la liga
● Nombre: opcion#_RFCsimple
● Márgenes 2.5 cm
● Fuente: arial 12 p
● Interlineado 1.3
● Alineación justificado
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5. Opciones, cualquiera que elija debe desarrollarla bajo una
estrecha perspectiva en el MCC de la RIEMS
1. Propuesta de estrategia didáctica
2. Evaluación, adaptación o creación de
material educativo
3. Diseño o rediseño de un curso
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6. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Núcleo 1. Relevancia y pertinencia -en el MCC de la RIEMS-
➢ Diagnóstico que la sustenta
Núcleo 2. Diseño argumentado y comunicable de la estrategia
➢ Ruta o trayecto de aprendizaje previsto o anticipado
➢ Procedimiento de evaluación
➢ Recursos que requiere para implementarla
Núcleo 3. Reflexiones sobre los aspectos de la enseñanza y el
aprendizaje implicados al operarla
➢ Implicaciones, posibilidades y retos para la enseñanza y el
aprendizaje que conlleva su despliegue
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7. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Núcleo 1. Relevancia y pertinencia -en el MCC de la RIEMS-
➢ Diagnóstico que la sustenta
1. Pertinencia del diseño de la estrategia
○ Argumentos de su experiencia que avalan la pertinencia de su
propuesta
○ Probable respuesta de la estrategia a los procesos de aprendizaje
y el desarrollo de competencias del estudiante asociadas a su
curso
2. Relevancia de la propuesta en el MMC de la RIEMS
○ Análisis y reflexión del autor sobre el significado de plantearse el
diseño de su estrategia
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8. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Núcleo 2. Diseño argumentado y comunicable de la estrategia
➢ Ruta o trayecto de aprendizaje previsto o anticipado
➢ Procedimiento de evaluación
➢ Recursos que requiere para implementarla
1. Fundamentación
○ Exposición razonada de la orientación que organiza y estructura a la
estrategia didáctica
■ Enfoques pedagógicos o curriculares, cómo influyen y lo que
aportan al desarrollo de competencias genéricas disciplinares o
profesionales
■ La secuencia que demuestra las claves para facilitar el logro de
competencias
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9. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Núcleo 2. Diseño argumentado y comunicable de la estrategia
➢ Ruta o trayecto de aprendizaje previsto o anticipado
➢ Procedimiento de evaluación
➢ Recursos que requiere para implementarla
2. Descripción de la estrategia
○ Actividades -paso a paso, duración, fases o momentos- acciones
esperadas de los actores
○ Interacciones M-A, A-A, equipos, grupo. Vínculos entre los actores
○ Evaluación -efectos e incidencia de la estrategia-
○ Recursos -descripción y reflexión de los que permiten desplegarla-
○ Nota mía: demostrar la relación de los elementos P-A-E, según
Biggs Alineamiento Didáctico: Planeación-Actividades-Evaluación
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10. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Núcleo 3. Reflexiones sobre los aspectos de la enseñanza y el
aprendizaje implicados al operarla
➢ Implicaciones, posibilidades y retos para la enseñanza y el
aprendizaje que conlleva su despliegue
1. Reflexiones del fundamento de la propuesta
○ Implicación teórica -referentes conceptuales-, desde el punto de
vista disciplinario, interdisciplinario o transdisciplinario
2. Reflexiones de las consecuencias pedagógicas de su
implementación
○ Ideas clave, apuestas principales explicadas desde cierta
perspectiva pedagógica o curricular
3. Contextualización de la propuesta en el MCC de la RIEMS
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11. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Rúbrica
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12. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Rúbrica
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13. Opción 1 PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Rúbrica
por Diana Vinay Hernández
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