El documento describe un taller de microenseñanza. Participantes comparten sus nombres y facultades. Luego discuten su comprensión de microenseñanza, las contribuciones del taller a su docencia, y desafíos continuos. El documento también resume la historia de microenseñanza y guía una reflexión sobre cómo mejorar el aprendizaje, lograr objetivos, y formar una comunidad de aprendizaje con otros participantes.

2. • Gracias por estar aquí
• Nos presentamos
– Nombre
– Facultad
Seguimiento al Módulo TALLER de MICROENSEÑANZA por Diana Vinay Hernández
PIEVA-BUAP octubre 2014

3. Seguimiento de
la experiencia
del taller de
Micro-enseñanza
Re-conocer
Valorar
Actuar
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4. • ¿Qué idea tiene actualmente sobre lo
que es micro-enseñanza?
• Principal aportación del taller a su
docencia
• Dificultades que continúa
presentando con relación a las
habilidades de micro-enseñanza
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5. Dr Dwight Allen, Universidad de Standford, 1963
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6. un alto en el camino
autorreflexión
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7.  Aquello que ha mejorado e
impactado la calidad del
aprendizaje profundo
¿logro el objetivo? -> perfil
¿SATISFECHO?
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8.  retomar tres acciones
 acompañamiento
 ¿sirvió hoy?
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9.  formar una comunidad de
aprendizaje con mis pares que
han cursado el taller de
micro-enseñanza
 mantenernos en contacto
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10. Seguimiento al Módulo TALLER de MICROENSEÑANZA por Diana Vinay Hernández
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11.  Allen, D. (1967). Micro-teaching:
a description.
U.S.A.: Standford University.
 Issa-Villa, L. (2007). Manual
del taller de microenseñanza.
México (Puebla): Universidad
Iberoamericana.
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