El documento describe el proceso de evaluación de recursos bibliográficos en los programas de asignatura llevado a cabo por Diana Vinay Hernández. El propósito general es valorar la relevancia y pertinencia de los recursos bibliográficos utilizados por los docentes. Como parte de la actividad, Diana identifica recursos bibliográficos adicionales de la biblioteca digital de la universidad y sitios web de acceso abierto que complementan su programa de asignatura actualizando la bibliografía pero manteniendo las referencias fundamentales.

1. Día 3
Evaluación de recursos bibliográficos
en programas de asignatura.
por Diana Vinay Hernández
Junio, 2017
Acceso: http://148.228.56.13/moodle24/login/index.php
Usuario: efd140771

2. Usted...
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Evaluación de recursos bibliográficos en programas de asignatura
actividad 11

3. retomando
1. Tengo mi programa alineado
2. Mis referencias bibliográficas son pertinentes
3. Atienden a los diferentes tipos de saberes
4. Puedo incorporar otras referencias bibliográficas que se
encuentran disponibles en el acervo de la BUAP
¿Existe la posibilidad de incluir otros documentos
que cumplan criterios académicos….?
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Evaluación de recursos bibliográficos en programas de asignatura

4. propósitos
General: Valorar la relevancia y pertinencia de los recursos bibliográficos que el docente
incorpora al programa de la asignatura que tendrá a cargo durante otoño 2017.
Evidencia final: Registro de la evaluación realizada por los pares y reflexión personal sobre decisiones docentes a
futuro
Específicos:
1.Identificar si los recursos bibliográficos que incluye en el programa de la asignatura contribuyen al
alineamiento didáctico del mismo.
Evidencia 1: Tabla de alineamiento didáctico
1.Localizar y seleccionar otros recursos bibliográficos en la Biblioteca Digital de la BUAP y en otros recursos
electrónicos que la institución le brinda para acceder a sitios especializados en publicaciones académicas.
Evidencia 2: Listado de recursos bibliográficos elegidos
1.Actualizar el programa de la asignatura con nueva bibliografía, manteniendo la bibliografía clásica
fundamental.
Evidencia 3: Bibliografía argumentada
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5. Biblioteca central...
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6. CONRICyT
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7. fortalecer el proceso
buscar
dudar
encontrar
elegir
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para saberes
- declarativos
- procedimentales
- actitudinales
para alineamiento
- objetivos
- actividades
- evaluación
actividad 12

8. fuera de la
universidad
Navegadores
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9. además
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10. sitios comerciales y sitios de acceso libre
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11. sitios comerciales y sitios de acceso libre
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12. acceso abierto
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13. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla PIEVA
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¿y ahora?

14. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla PIEVA
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buscar
dudar
encontrar
elegir
NO naufragar
sin ton ni son
utiliza motores de
búsqueda
palabras clave
con diferentes
idiomas
entrecomilla
refina y
filtra
operadores
booleanos

15. Evidencia 02
Elijo al menos cinco recursos que complementen mi programa, considerando su
alineamiento y los saberes.
Elaboro mi tabla de alineamiento con c/u y añado una columna que me recuerde
datos sobre dónde encontrarlos
Ver en las siguientes páginas algunos ejemplos
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16. Evidencia 02 ejemplo del Dr. Edgar Pérez Peláez
Materia Estomatología
Pediátrica
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Objetivo
específico
actividades Referencia
nueva en
negritas
evaluación
(evidencias de
los alumnos)
dónde lo
puedes
encontrar
Argumento de la
decisión
Reconocer las
técnicas de
exodoncia en
dientes
primarios, así
como la
terapéutica
farmacológica
comúnmente
usada en
estomatología
pediátrica
Prácticar en un
tipodonto las
diferentes
técnicas de
exodoncia con el
instrumental
adecuado.
Elaborar un
mapa conceptual
con los fármacos
más utilizados
en
estomatología
pediátrica.
Elaborar un
cuadro sinóptico
la elaboración de
una receta
médica en
Zuvekas S.,
Vitiello B. y
Norquist G.
(2005). Últimas
tendencias en la
utilización de
fármacos
estimulantes por
parte de los
niños
norteamericanos
.Am J Psychiatry
(Ed Esp); 9:325-
331.
Boj, J.R. (2010).
Odontopediatría.
Ed. Masson.
Entregar
1. Tipodonto
2. Mapa
conceptual
3. Cuadro
sinóptico
Se evaluará por
medio de una
rubrica
previamente
elaborada con
los criterios de
evaluación
correspondiente
al programa.
Biblioteca central
Link:
Odontopediatría/
edit.Juan
R.Boj[et
al.].;coat.Itziar
Albarrategui
López [et al.].
Link:
https:/www.ebsc
ohost.com.
Se pretende
complementar el
aprendizaje
significativo y
crítico del
alumno para
poder realizar
correctamente el
uso del
instrumental y
técnicas de
exodoncia en
estomatología
pediátrica así
como
implementar y
complementar el
uso de fármacos
y la elaboración

17. reflexionemos
¿qué ha aprendido hasta el momento?
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actividad 13

18. Referencias
● Martínez, L. J. y Cué-Pérez, N. (2012). ¿Cómo buscar información académica y científica?.
Manual del curso. España: Universidad de Cantabria. Recuperado de:
https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/como-buscar-en-internet_2.pdf
● Martínez, L. (2013). ¿Cómo buscar y usar información científica?. España: Universidad de
Cantabria. Recuperado de:
http://eprints.rclis.org/20141/1/Como_buscar_usar_informacion.pdf.
● (2014). Cómo evaluar la información encontrada. España: Universidad de Alicante.
https://goo.gl/bgSf1Q
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