Materia de Métodología de Investigación Conocimiento Método Científico Conocimiento Científico

1. Metodología de
la Investigación
Autora: Andrea Inca
Tutor: MSc. Gonzalo Remache
Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Psicología Educativa y Orientación
29 de Noviembre del 2016

2. 1. CONOCIMIENTO

3. 1.1. Origen del Conocimiento
Origen del
conocimiento
Racionalismo
Todo verdadero
conocimiento se
funda en la razón
Empirismo
Se opone al
racionalismo
La única fuente del
conocimiento
humano es la
experiencia
Intelectualismo Apriorismo
Varias
doctrinas

4. 1.2. Elementos del Conocimiento
El sujeto del conocimiento
Es la persona que conoce, capta algún aspecto de la
realidad y obtiene así algún pensamiento referente a ese
aspecto captado.
El objeto del conocimiento
El objeto es la cosa o persona conocida. El
sujeto y el objeto forman una cierta polaridad u
oposición, típica en el acto de conocer.
La operación cognoscitiva
Se trata de un proceso psicofisiológico, necesario
para que el sujeto se ponga en contacto con el
objeto y pueda obtener algún pensamiento acerca
de dicho objeto.
El pensamiento
Los pensamientos son, pues,
las expresiones mentales del
objeto conocido.

5. 1.3. Desarrollo del Conocimiento
Realidad
• Punto de
partida
Conocimie
nto-
Proceso
• Acto de
Aprehender
Concepto
Definición
Lenguaje
• A través de este se
transmite el
conocimiento

6. 1.4. Tipos de Conocimiento
Conocimiento cotidiano
aquel conocimiento que
es utilizado día tras día,
es un conocimiento que
no cuestiona ni discute,
es experiencial, está
basado en las
experiencias vividas
Conocimiento mítico
Este conocimiento está
basado en las
inquietudes humana
como: las supersticiones,
las mitologías, religiones
monoteístas
Conocimiento filosófico
Este conocimiento es
aquel razonamiento puro
que no ha pasado por un
proceso de praxis o
experimentación
metodológica
Conocimiento científico
Este conocimiento está
apoyado por una
suposición y su
comprobación, que siguió
un método riguroso y que
sus conclusiones son
objetivas
Cazau (1997) Se define diversos tipos de conocimiento:

7. 1.5. Niveles del Conocimiento

8. 2. MÉTODO CIENTÍFICO

9. 2.1. Concepto de Método Científico
El método
científico consiste
en la realización
de una serie de
procesos
específicos que
utiliza la Ciencia
para adquirir
conocimientos
Conocimientos
Científicos
Investigación
Científica

10. 2.2. Etapas del Método Científico
Observación y
elección del
problema a
investigar
Formulación de hipótesis
Una hipótesis es una opinión o una
suposición que da respuesta a una
pregunta que se ha formulado.
Experimentación
Para confirmar o rechazar las
hipótesis se debe realizar
numerosas pruebas o experimentos
de cada una de ellas.
Análisis de resultados
Una vez obtenidos todos los
datos se comprueba si las
hipótesis emitidas eran o no
ciertas.

12. 2.3. Importancia del Método Científico
Método
Científico
Requisito
indispensable
para la
investigación
Ayuda a
sistematizar u
ordenar la
investigación
Coadyuva al
logro de los
objetivos
preestablecidos
Nateras (2004) Plantea la siguiente
importancia:

13. 2.4. Aplicaciones del Método Científico
AplicacionesdelMétodo
Científico
Es aplicable en:
Investigación
Sociología
Administración
Otras
Ciencias Puras
Biología
Química
Física
Otras

14. 3. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

15. 3.1. Concepto de Conocimiento Científico
Conocimiento Científico Saber que y Por que
De la actividad científica.
Es organizada y
sistemática.

16. 3.2. Importancia del Conocimiento Científico
Conocimien
to
Científico
Permite
conocer,
comprender
las causas,
efectos de
hechos
Dominio de
la
naturaleza
o la
realidad
Permite
comprobar
fases de
fenómenos
Permite
elaborar
principios,
leyes,
teorías.

17. 3.3. Aplicaciones del Conocimiento Científico
Aplicacionesdel
ConocimientoCientífico
Es aplicable en:
Análisis
De datos
Demuestras
Investigación
De teorías
De principios
De Leyes

19. Bibliografía
• Acevedo, A., Linares, C., & Cachay, O. (2010). Tipos de conocimiento y preferencias para la resolución de
problemas. Redalyc, 26-27.
• Cazau, P. (1997). Los antepasados del conocimiento científico. Buenos Aires.
• González, J. (2014). Los niveles de conocimiento. El aleph en la innovación curricular. México DF: Innovación
Educativa.
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resolución de problemas. Redalyc, 26-27.
• Castán, Y. (s/f de s/f de 2014). ics-aragon. Recuperado el 25 de Octubre de 2016, de
http://www.ics-aragon.com/: http://www.ics-aragon.com/cursos/salud-
publica/2014/pdf/M2T00.pdf
• Cazau, P. (1997). Los antepasados del conocimiento científico. Buenos Aires.
• Felibertt, J. (s/f de s/f de 1991). monografias.com. Obtenido de http://www.monografias.com:
http://www.monografias.com/trabajos24/metodo-cientifico/metodo-cientifico.shtml
• González, J. (2014). Los niveles de conocimiento. El aleph en la innovación curricular. México
DF: Innovación Educativa.