TICS

1. El área a trabajar es el lenguaje en el grado Quinto de la
Institución Educativa Rural Quintero CALOTO CAUCA.

2. 
El proyecto fue desarrollado por los docentes:
 MAGALLY ZUÑIGA LARRAHONDO
 BRIGGITTE VANESA RENDON
 JULIA ROSA VIVEROS
 LILIA DEICY OBREGON
 NILSON FERNANDO VALENCIA
 Enfocado en los estudiantes del grado Quinto de la I.E.R.Quintero
CALOTO-CAUCA.
Presentación docente / estudiante

3. En los educandos de I.E.R.QUINTERO se observa con frecuencia el
bajo nivel académico de las áreas específicamente en castellano; La
dificultad con la enseñanza y el análisis de la lectoescritura es un
problema grave en nuestra comunidad educativa. En el mismo
inciden diferentes factores como la preparación del profesor, el
desempeño de los estudiantes y la motivación, pero también
problemas estructurales como modelos educativos, planes y
programas de estudio y de fondo y más complejo aún, los niveles
de procedencia del estudiante. Planteamos que esta problemática
puede disminuirse si los estudiantes inician la práctica educativa
con los talleres de lectura dirigida para leer despacio, muchas veces
y así poder comprender lo que escriben y leen.
Presentación Problema

4. 
 ¿Cómo motivar a los educandos del grado quinto,
para que por medio de las TIC se motiven a aprender
de forma autónoma?
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA

5. OBJETIVO GENERAL: Incentivar el hábito de leer y escribir en los
estudiantes de Básica Primaria, para mejorar la Lectoescritura con la ayuda
de las nuevas tecnologías.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar la problemática de lecto-escritura, de cada estudiante para que a
partir de allí se trabaje en clase.
 Usar adecuadamente los elementos tecnológicos que brinda el contexto como
herramienta de trabajo.
 Lograr que todos los estudiantes de Básica Primaria puedan leer , escribir y
analizar correctamente.
 Identificar la problemática de Lecto escritura, de cada estudiante para que a
partir de allí se haga uso de las TIC en la clase.
 Aumentar el interés por la lecto escritura.
Objetivos de Aprendizaje

6. 
Recurso Educativo Digital.
Microsoft Word.
Youtube.
power point.
Recursos educativos digitales

7. 
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS
DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y
CIUDADANAS. Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento
No 3. Primera Edición: Ministerio de Educación Nacional. Bogotá –
Colombia.
 http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=106955.
 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thorndike.htm.
BIBLIOGRAFIA

8. 
Actividades de Aprendizaje

9. 

10. 

11. 

12. 
 Lectura de cuentos e interpretación de los mismos.
 Objetivo: Realizar lecturas en los equipos de cómputo para afianzar la comprensión y la
interpretación de los educandos.
 Se evidencio un interés en los niños por usar el computador y leer el cuento, aprendieron sobre
algunas herramientas del equipo al buscar el texto, luego realizaron la interpretación escrita y
oral del mismo desarrollando las competencias estipuladas en esta actividad.
 Manifestaron el gusto por el diseño de la actividad y tuvieron actitudes mas propositivas y
argumentativas siempre en la línea del eje temático la lectoescritura.
 Aprender a leer con pipo:
 Objetivo: Afianzar los conocimientos en el área de lectoescritura y en el manejo de contenidos
digitales por parte de los educandos.
 Esta actividad fue divertida e interesante para los niños, les genero el deseo de competir,
comprender y resolver las preguntas para ir avanzando en el juego, aprendieron jugando y
desarrollaron competencias, tecnológicas, comunicativas y habilidades de concentración y
motriz.
Producto

13. 
 Abecedario Letrado
 Objetivo: Incentivar a los educandos a jugar en el contenido digital
para el fortalecimiento del conocimiento lecto escritor y el desarrollo
de otras habilidades.
 Esta actividad cerro el proceso de este año en el área de lectoescritura
con los educandos se mostraron totalmente interesados en el tema
por el acercamiento que habían tenido el día anterior, jugaron se
divirtieron y afianzaron su conocimiento desarrollaron habilidades de
comunicación, tecnológicas argumentativas y de redacción al escribir
el cuento, mostraron seguridad en el tema y disposición para
trabajar.

14. 

15. 
 Gracias a éste proyecto, pudimos observar que los niños y niñas de
básica primaria, se motivaron y fortalecieron en los temas de lectura
y escritura, haciendo uso de las TIC.
 Podemos darnos cuenta claramente que, la renovación e innovación
tecnológica contribuye de manera directa en los procesos pedagógicos.
 Es muy notorio que es importante, incluir dentro de los planes de
estudio el uso de las TIC.
Evaluación