diplomado

1. EL JUEGO PARTE ESENCIAL DEL
CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO
Promover entre los alumnos de 8 en la E.N.S.B.
estrategias psicopedagógicas a partir del juego en
las TICS para la enseñanza / aprendizaje en
Inteligencia Emocional.
PSICOLOGA ANA BELEN. RUEDA VILLAMIZAR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA SEDE A
B/MANGA SANTANDER COLOMBIA

2.  Población de estrato 0,1,2 y 3
 Están ubicados en los alrededores de la escuela, al norte de
la ciudad de Bucaramanga, hijos de padres separados,
victimas del conflicto intrafamiliar y social, entre los 14 a
16 años.
.

3. Problemática
· ¿Son las tic un instrumento de distracción
psicopedagógica en el aula de clase?
· Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja,
rica en información y basada en el conocimiento, estudiantes y docentes debemos
utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
· competentes para utilizar tecnologías de la información; buscadores, analizadores y
evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de
decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores, productores; ciudadanos@
informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad partiendo de la
comunidad educativa articulando la transversalidad y la horizontalidad del ser
humano.
.

5. Objective General
 Promover entre los alumnos de 8 en la E.N.S.B. estrategias
psicopedagógicas a partir del juego en las TICS para la
enseñanza / aprendizaje en Inteligencia Emocional.


6. Qué se espera lograr
Iniciar este diplomado es reconocer a William chuz
psicólogo chileno quien define ´´QUE TODOS SOSMO
UNO EN EL UNIVERSO`` razón por la que integrar a mis
( alumnos de 8 ) colegas maestras y comunidad educativa ha
sido el reconocimiento de mi saber ser y hacer integral en
la E.N.S.B . Fortaleciendo mi proyecto y sentido.

7. EXPLORANDO LOS JUEGOS

8. Actividades Propuestas y que continuaran
 Se realizo una lluvia de ideas a los alumnos en el
reconocimiento de su integralidad con las herramientas
T.I.C; el juego, y su inteligencia emocional
 Identificando( computadores portátiles, teléfonos digitales,
tablees y teléfonos con juegos ) con que instrumentos
contaban los alumnos.
 Se reconoció entre los alumnos el buen uso y manejo de los
instrumentos tecnológicos, el cambio, el juego y su
integralidad como ser humano.
 Se promovió un mediador, más competente y con sumo
poder de decisión, al nuevo panorama tecnológico que se
plantea a las competencias TIC y su integralidad frete ala
horizontalidad y verticalidad del ser en su deber ser

9. Resultados Obtenidos
El Software Educativo cumple eficientemente su función
al momento de reforzar alguna habilidad, simular una
situación riesgosa o de difícil acceso o demostrar un
determinado fenómeno, pues su carácter motivador
facilita el esfuerzo intelectual y la concentración
necesaria para acceder a tareas complejas y
abstractas.
Al futuro docente la exigencia a ser un verdadero
mediador, más competente y con sumo poder de
decisión, al nuevo panorama tecnológico que se
plantea con las competencias TIC y su integralidad
frente a la horizontalidad y la verticalidad.

10. Presentacion y Funcionamiento
los creditos son de los proyectos ondas liderados por la
Profesora ´´DIANA FLOREZ Y SU INTEGRALIDAD CON LAS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS``
LA PLATA FORMA DE LA E.N.S.B.
LA SALA DE INFORMATICA DIRECCIONADA POR LA PROFEORA LILIA.
LOS ALUMNOS DE 8 SU INTEGRALIDAD EL JUEGO PSICOPEDAGOGICO Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LAS TIC

11. Aprendizajes conclusions y oportunidades
• Los adultos nos equivocamos en nuestra manera de apreciar
cómo los niños aprenden con los juegos electrónicos. La
idea más generalizada es que esos juguetes hipnóticos
convierten a los niños en adictos espasmódicos ( para que
no suceda esto necesitamos acompañar los niños @ en este
proceso ) con menos posibilidades de redención que un
tonto. Pero no hay duda de que muchos juegos electrónicos
enseñan a los chicos unas estrategias y exigen unas
habilidades de planificación que después usarán en la vida."
Nicholas Negroponte, El Mundo digital , p. 242.
• En este punto e llegado partir de las evidencias que explican
cuales son las enseñanzas multiples obtenidas.
• Concluyendo el reconocimiento del ser integral en su deber
ser de posibilidades a futuro abordados con ayuda de las
TIC.

12. • Las competencias se desarrollan y evidencian en
diferentes niveles o grados de complejidad y
especialización que se mueven en un amplio espectro.
Los atributos de las competencias TIC presentados en
este documento, se estructuran en tres niveles o
momentos: exploración, integración e innovación. Al
pasar de un nivel al otro se muestra un grado de
dominio y profundidad cada vez mayor, acompañado
de una elaboración conceptual rigurosa y exigente.
• se incentivo en mi la creatividad y motivación para
impulsar la innovación metodológica en clase
articulando teoría practica y lo real que se hace
realidad.

13. • La pregunta al tema ha acertado polémica, interés y
participación activa en la complejidad. Los alumnos
trabajaron en grupo gestionando autónoma, critica y
constructivamente las tareas. ( anexo Facebook
semillero eco savios )
• El resultado de la pregunta junto con la explicación y
justificación se expone al grupo reconociendo la
integralidad entre ( mediante una presentación de
PowerPoint ) el juego, la inteligencia emocional y su
integralidad con las TIC

14. Contactenos
• Master universitario en coaching y factor humano en la
empresa Ana Belen Rueda Villamizar
• ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA
• Correo rugelv@gmail.com
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