ejemplo de diapositiva para la tarea

1. PROGRAMAS DOCENTESPROGRAMAS DOCENTES

2. PERFIL PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIO
PROGRAMA DOCENTE
FORMACIÓN PROFESIONAL
PROCESO
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
SE TRABAJA
EN DIDACTICA
I
SE TRABAJA
EN DIDACTICA
II

3. DOCUMENTO QUE ESTABLECE LA
PROGRAMACIÓN PRELIMINAR DE
OBJETIVOS, CONTENIDOS,
ACREDITACION EN UN AREA DEL
SABER DETERMINADA DENTRO DE UN
PLAN DE ESTUDIOS Y PUEDE SER DE
DIVERSOS TIPOS
PROGRAMA DOCENTE

4. PROGRAMA SINTÉTICO: DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
BÁSICOS Y ESTABLECIMIENTO DE SUS RELACIONES,
DETERMINADO POR LAS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO
A ESE NIVEL DE ENSEÑANZA.
PROGRAMA ANALÍTICO: INTERPRETACIÓN DEL
PROGRAMA DEL PLAN DE ESTUDIO, POR EL GRUPO DE
DOCENTES DE UNA INSTITUCION.
COMPUESTO POR: OBJETIVOS, CONTENIDOS POR TEMAS
O UNIDADES TEMÁTICAS, FORMAS DE ENSEÑANZA,
METODOS , MEDIOS, ESTRATEGIA DE EVALUACION,
INDICACIONES METODOLOGICAS, BIBLIOGRAFIA
BASICA Y COMPLEMENTARIA
PROGRAMA GUÍA: ADECUACIÓN DEL PROGRAMA
ANALÍTICO A LA SITUACIÓN DEL GRUPO ESCOLAR:
•CONJUNTO DE ACTIVIDADES (CLASES)
TIPOS DE PROGRAMA
DOCENTE

5. COMPONENTES DE UN PROGRAMA ANALITICO
OBJETIVOS
GENERALES
PRESENTACION DEL
PROGRAMA.
NOMBRE DEL PROGRAMA,
CARRERA DONDE SE
IMPARTE, HORAS LECTIVAS,
SUS PRINCIPALES
CARACTERISTICAS, SU
IMPORTANCIA PARA LA
FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL QUE SE
TRATE, LAS RELACIONES
QUE GUARDA CON
PROGRAMAS ANTERIORES Y
POSTERIORES.
LO QUE DEBEN LOGRAR LOS
ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL
PROGRAMA
CONTENIDOS
ESPECIFICOS Y NO
ESPECIFICOS
RELACION DE TEMAS Y
CONTENIDOS QUE LOS INTEGRAN.
ESPECIFICAR LOS CONTENDOS NO
ESPECIFICOS QUE SE PUEDEN
TRABAJAR CON EL PROGRAMA
(PROCEDIMIENTOS LOGICOS DEL
PENSAMIENTO, HABILIDADES PARA
EL ESTUDIO, VALORES)
FORMAS DE
ENSEÑANZA
CONFERENCIAS, SEMINARIOS,
TEORICO-PRACTICO, CLASES
PRACTICAS, LABORATORIOS,
TRABAJO DE CAMPO,
CHARLAS, TALLERES.
METODOS Y MEDIOS
DE ENSEÑANZA
POSIBLES VIAS DE
REALIZAR EL PROCESO Y
APOYOS DEL DOCENTE
DEL ESTUDIANTE
SISTEMA DE
EVALUACION
CONTROL SISTEMATICO,
CORTES EVALUATIVOS Y
EVALUACION FINAL
INDICACIONES METODOLOGICAS
BIBLIOGRAFIA BASICA Y
Pueden estar relacionadas
con la importancia de las
formas y métodos de
enseñanza que se proponen,
énfasis en algunos aspectos
de la evaluación y cualquier
otra consideración relativa a
las condiciones para el buen
desarrollo del proceso.

6. COMPONENTES DE UN PROGRAMA ANALITICO
OBJETIVOS
GENERALES
PRESENTACION DEL
PROGRAMA.
NOMBRE DEL PROGRAMA,
CARRERA DONDE SE
IMPARTE, HORAS LECTIVAS,
SUS PRINCIPALES
CARACTERISTICAS, SU
IMPORTANCIA PARA LA
FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL QUE SE
TRATE, LAS RELACIONES
QUE GUARDA CON
PROGRAMAS ANTERIORES Y
POSTERIORES.
LO QUE DEBEN LOGRAR LOS
ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL
PROGRAMA
CONTENIDOS
ESPECIFICOS Y NO
ESPECIFICOS
RELACION DE TEMAS Y
CONTENIDOS QUE LOS INTEGRAN.
ESPECIFICAR LOS CONTENDOS NO
ESPECIFICOS QUE SE PUEDEN
TRABAJAR CON EL PROGRAMA
(PROCEDIMIENTOS LOGICOS DEL
PENSAMIENTO, HABILIDADES PARA
EL ESTUDIO, VALORES)
FORMAS DE
ENSEÑANZA
CONFERENCIAS, SEMINARIOS,
TEORICO-PRACTICO, CLASES
PRACTICAS, LABORATORIOS,
TRABAJO DE CAMPO,
CHARLAS, TALLERES.
METODOS Y MEDIOS
DE ENSEÑANZA
POSIBLES VIAS DE
REALIZAR EL PROCESO Y
APOYOS DEL DOCENTE
DEL ESTUDIANTE
SISTEMA DE
EVALUACION
CONTROL SISTEMATICO,
CORTES EVALUATIVOS Y
EVALUACION FINAL
INDICACIONES METODOLOGICAS
BIBLIOGRAFIA BASICA Y
Pueden estar relacionadas
con la importancia de las
formas y métodos de
enseñanza que se proponen,
énfasis en algunos aspectos
de la evaluación y cualquier
otra consideración relativa a
las condiciones para el buen
desarrollo del proceso.