1. En homenaje al Prof. Gaudis Rodríguez
Proyecto de Aprendizaje:
Espacio idóneo para la Multidisciplinariedad
desde la Asignatura Educación Física
Municipio Escolar Nº1
Estado Guárico
Secretaría Educación del
Estado Guárico
Prof. M.Sc. Roberto Zamora
San Juan de los Morros, Marzo de 2011

2. Diagnóstico
Marco conceptual
Rol del Docente de Educ. Física
Proyecto de Aprendizaje
Contenidos, actividades y disciplinas involucradas
Conclusiones

3. Muertes por enfermedades Cardiovasculares desde el 01-01-2011
155.208
2.426.194
Cada 30 minutos
1 de cada 4 muertes
VALOR DEL IMC PARA LA DETERMINACIÓN DEL SOBREPESO Y OBESIDAD

4. Promover la adquisición de las competencias necesarias para el manejo, inter-
pretación y comprensión de la utilidad de algunos indicadores de salud integral.
1.- Diagnosticar situaciones problemáticas vinculadas con la salud integral de
la población
2.- Describir las nociones fundamentales y métodos de abordaje de la situación
diagnosticada.
3.- Recolectar la información sobre los indicadores de salud integral seleccionados
4.- Procesar los datos recolectados a través de técnicas manuales y automatizadas
5. Interpretar los resultados obtenidos de acuerdo con la teoría revisada

5. Enfermedad Cardiovascular:
Todo tipo de enfermedades relacionadas con
el corazón o los vasos sanguíneos
Tipos de ECV
1. La cardiopatía coronaria – enfermedad de los vasos sanguíneos que irrigan
el músculo cardiaco (miocardio);
2. Las enfermedades cerebrovasculares – enfermedades de los vasos sanguíneos que
irrigan el cerebro;
3. Las arteriopatías periféricas – enfermedades de los vasos sanguíneos que irrigan
los miembros superiores e inferiores;
4. La cardiopatía reumática – lesiones del miocardio y de las válvulas cardíacas
debidas a la fiebre reumática, una enfermedad causada por bacterias denominadas
estreptococos;
5. Las cardiopatías congénitas – malformaciones del corazón presentes desde el
nacimiento; y
6. Las trombosis venosas profundas y embolias pulmonares – coágulos de sangre
(trombos) en las venas de las piernas, que pueden desprenderse (émbolos) y alojarse
en los vasos del corazón y los pulmones.

6. Factores de Riesgo Cardiovascular:
Modificables dieta malsana, inactividad física y consumo de tabaco.
Intermedios
aumento de la tensión arterial y del azúcar y los lípidos de la
sangre, sobrepeso y obesidad.
Subyacentes
la globalización, la urbanización y el envejecimiento de la
población. Otros determinantes de las ECV son la pobreza y el
estrés.
Fuente: Organización Mundial de la Salud, 2011

7. Indice de Masa Corporal
Indicador general de salud que permite determinar aquellos sujetos que
se encuentran por debajo del peso normal así como los que tienen valores
que los identifican con sobrepeso y obesidad. Para ello se divide el peso en
kilogramos entre la estatura en metros elevada al cuadrado. Por lo tanto el
IMC mide la cantidad de kilogramos por cada metro cuadrado de superficie
Corporal.
Un IMC menor 18,5 -> (infra-peso) (delgadez) Peso insuficiente.
Un IMC de 18,5 a 24,9 -> peso normal.
Un IMC de 25 a 26,9 -> sobrepeso grado I.
Un IMC de 27 a 29,9 -> sobrepeso grado II, preobesidad.
Un IMC de 30 a 34,9 -> obesidad de tipo I.
Un IMC de 35 a 39,9 -> obesidad de tipo II.
Un IMC de 40 a 49,9 -> obesidad de tipo III (mórbida).
Un IMC superior a 50 -> Obesidad de tipo IV (extrema)
Fuente: SEEDO (Sociedad Española para el Estudio de la Obesidad

8. El IMC constituye la medida poblacional más útil del sobrepeso
y la obesidad, pues la forma de calcularlo no varía en función
del sexo ni de la edad en la población adulta.
SOBREPESO
Puede elevar los niveles de colesterol total, la presión
arterial y el riesgo de enfermedad arterial coronaria.
OBESIDAD
IMC
La obesidad aumenta las probabilidades de tener otros
factores de riesgo cardiovascular, en especial presión arterial
alta, colesterol elevado y diabetes.

9. Multidisciplinariedad
Es una mezcla no-integradora de varias disciplinas en la que cada disciplina conserva
sus métodos y suposiciones sin cambio o desarrollo de otras disciplinas en la relación
multidisciplinar. Los profesionales implicados en una tarea multidisciplinar adoptan
relaciones de colaboración con objetivos comunes
Importancia Fase previa a la comprensión del pensamiento
Interdisciplinario Transdisciplinario
Características del Currículo del
Sistema Educativo Bolivariano, 2007
Econofísica Jerarquía Piramidal
de las Ciencias

10. Instrumento de planificación de los docente enmarcado en los lineamientos
pedagógicos del PEIC y la incorporación del PDE para lograr un aprendizaje
integral partiendo de los conocimientos básicos en cada área de aprendizaje .
Proyecto de Aprendizaje
Un proceso de enseñanza – aprendizaje integral basado en las
inquietudes y necesidades de los actores del proceso educativo
alcanzando metas desde el punto de vista pedagógico, biopsicosocial
entre otros.
Importancia del P.A

11. INDAGANDO SOBRE MIS INDICADORES BÁSICOS DE SALUD INTEGRAL
DURACIÓN: 07 SEMANAS

12. Presentación de contenido del
proyecto de aprendizaje
“INDAGANDO SOBRE MIS
INDICADORES BÀSICOS DE
SALUD INTEGRAL”
Actividad Disciplina/Contenidos
INVESTIGACIÓN
-Descripción de la Situación
-Revisión Teórica
-Procedimientos Metodológicos
Recursos
Proyecto
Aula
Video Beam
Estrategia de
Evaluación/%
Trabajo en el Aula

13. Analizar los aspectos básicos del
indicador de salud INDICE DE
MASA CORPORAL y sus
componentes
Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos
Estrategia de
Evaluación/%
Medicina
-Definición
-Fórmula
-Interpretación
Guías
-Direcciones
electrónicas
Ensayo

14. Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos
Estrategia de
Evaluación/%
Taller
Efectuar las mediciones antropométricas:
Talla y Peso Corporal
ANTROPOMETRIA
-Nociones de Talla de pie y Peso corporal
-Identificación de instrumentos de
recolección de datos
-Uso de los instrumentos
Estadiómetro
-Balanza
-Formatos

15. Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de
Evaluación/%
Taller
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de forma manual
M ATEMATICA
-Fórmula para el cálculo del IMC
-Aplicación de fórmula en el procesamiento
manual de los datos
-Calculadora

16. Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de
Evaluación/%
Asignación
escrita
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de a través de internet
INFORMATICA Y TELEMÁTICA
-Ingreso al blog educativo:
BRÚJULA DEPORTIVA.
-Búsqueda de link para obtener el IMC
-Computadora
-Conexión a
internet

17. Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de
Evaluación/%
Trabajo
práctico
Análisis e interpretación de los datos
obtenidos de las mediciones
ESTADÍSTICA
-Definición y cálculo de la media aritmética
para datos no agrupados en intervalos
-Definición y cálculo de la desviación típica
-Interpretación de las medidas de tendencia
central y dispersión calculadas
Guías
-Textos
-Pizarra
-Marcador
-Calculadora

18. Actividad Disciplina/Contenidos
Recursos Estrategia de
Evaluación/%
Elaborar las conclusiones del estudio INVESTIGACIÒN MULTIDISCIPLINARIA
-Noción de Multidisciplinariedad
-Relación entre objetivos, teoría y
conclusiones.
- Proyecto
-Datos del estudio Informe y defensa

19. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL “JUAN GERMÁN ROSCIO”
SAN JUAN DE LOS MORROS – EDO. GUÁRICO
AÑO
SECCIÓ
N
ESPECIALIDAD LAPSO
DIAS
HABILES
COMPETENCIAS POR LAPSO
2º A Y U
CIENCIAS Y
ADMINISTRACIÓN
2º 54 I 05 II 05 III 05
PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: INDAGANDO SOBRE MIS INDICADORES BÀSICOS DE SALUD INTEGRAL
PROFESOR:ROBERTO ZAMORA H ASIGNATURA: EDUC. FÍSICA FECHA DE ENTREGA: 17/01/2011

20. Sema
na
Fecha Actividad Disciplina/Asignatura/Contenidos Recursos Evaluación
1
2
3
4
5
10 al 14-
01-11
17 al 21-01-11
24 al 28-01-11
31-01 al 04-
02-11
07 al 11-02-11
Presentación de contenido del
proyecto de aprendizaje
“INDAGANDO SOBRE MIS
INDICADORES BÀSICOS DE
SALUD INTEGRAL”
Analizar los aspectos básicos del
indicador de salud INDICE DE
MASA CORPORAL y sus
componentes
Efectuar las mediciones
antropométricas: Talla y Peso
Corporal
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de forma manual
Procesar los datos obtenidos de las
mediciones de a través de internet
INVESTIGACIÓN
-Descripción de la Situación
-Revisión Teórica
-Procedimientos Metodológicos
MEDICINA
-Definición
-Fórmula
-Interpretación
ANTROPOMETRIA
-Nociones de Talla de pie y Peso
corporal
-Identificación de instrumentos de
recolección de datos
-Uso de los instrumentos
M ATEMATICA
-Fórmula para el cálculo del IMC
-Aplicación de fórmula en el
procesamiento manual de los datos
INFORMATICA Y TELEMÁTICA
-Ingreso al blog educativo: BRÚJULA
DEPORTIVA.
-Búsqueda de link para obtener el IMC
Proyecto
Aula
-Guías
-Direcciones
electrónicas
-Estadiómetro
-Balanza
-Formatos
-Calculadora
-Computadora
-Conexión a
internet
Trabajo en Aula
Asignación
Taller
Taller
Asignación

21. Sema
na
Fecha Actividad Disciplina/Asignatura/Contenidos Recursos Evaluación
6
7
14 al 18-01-11
21 al 25-02-11
Análisis e interpretación de los datos
obtenidos de las mediciones
Elaborar las conclusiones del estudio
ESTADÍSTICA
-Definición y cálculo de la media
aritmética para datos no agrupados
en intervalos
-Definición y cálculo de la desviación
típica
-Interpretación de las medidas de
tendencia central y dispersión
calculadas
INVESTIGACIÒN
MULTIDISCIPLINARIA
-Noción de Multidisciplinariedad
-Relación entre objetivos, teoría y
conclusiones.
-Guías
-Textos
-Pizarra
-Marcador
-Calculadora
- Proyecto
-Datos del
estudio
Trabajo
Práctico
Informe y defensa

22. FORMACIÓN
PERMANENTE
TRABAJO
COLABORATIVO
Herramientas
de Investigación
Conocimientos
Medicina
Conocimientos
de Antropometría
Operaciones
Matemáticas
Manejo
Informático y
Telemático
Estadística
Apoyo
Multidisciplinario

23. 1. Las enorme tasa de mortalidad debida a las enfermedades cardiovasculares en
el Mundo y en Venezuela, justifican sobradamente el abordaje de la
problemática desde la educación física, ofreciendo a los estudiantes
importante información para su sensibilización al respecto.
2. El índice de masa corporal constituye un parámetro de incuestionable valor en
la determinación del sobrepeso y la obesidad de la población, a través de un
sencillo procedimiento que involucra solamente las variables talla y peso.
3. La implementación del PROYECTO DE APRENDIZAJE en los centros
educativos facilita la ejecución de actividades de enseñanza dirigidas a una
auténtica formación integral
4. A través del denominado Proyecto de Aprendizaje, se configura un espacio
idóneo para una enseñanza multidisciplinaria como requisito para a su
vez favorecer el Pensamiento inter y transdisciplinario propuesto por
el Currículo del Sistema Educativo Bolivariano (2007)
5. El rol del docente de educación física, desde esta perspectiva, no puede
limitarse a suministrar la fórmula para calcular el IMC y remitir a las tablas de
valoración, por el contrario, debe orientarse hacia un amplio abordaje
Multidisciplinar