1. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Escuela:
Josefina
Osuna Pérez
Periodo de aplicación
Del 24 de noviembre al
5 de diciembre del
2014
Grado
1-A
Asignatura
Exploración de la naturaleza y la
sociedad
Practicante: Maestra del grupo: Clave:
Tejeda Crespo
Dora
Guadalupe
Kenia Aracely Peinado Sesión: 1
75 minutos
Bloque II
Soy parte de la naturaleza
Aprendizaje
esperado
Estándares Contenido disciplinar Baúl
Describe
características
de los
componentes
naturales del
lugar donde
vive: Sol,
agua, suelo,
montañas,
ríos, lagos,
animales y
plantas
silvestres.
3. Habilidades
asociadas a la ciencia
 Desarrollo de
mayor
capacidad
para
interpretar y
representar
procesos y
fenómenos
naturales
La naturaleza del lugar
donde vivo.
El calor o el frio, la altura de las
montañas, la abundancia o escases de
las plantas y la variedad de animales del
lugar donde vives son característicos de
los componentes naturales.
Propósitos:
Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del
lugar donde viven para describir y representar sus diferentes características y como han cambiado con el
tiempo.
Competencias:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
Materiales:
Para el docente :
 Imágenes del lugar donde vivo
 Programa pagina 111
 Plumones para el pintarron
 Pintarron
 Libro de exploración de la naturaleza y la sociedad pagina 45-46
Para el alumno:

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 Imágenes
 Libro de texto pagina 45-46 y 161
 Lápiz
 Hojas blancas
 Colores
Indicaciones previas: Pedir con anterioridad a la clase las diversas imágenes que llevaran sobre la naturaleza
del lugar donde viven.
Actividad para empezar bien el día:
Para realizar esta actividad les mostrare a los niños las imágenes del lugar donde vivo, para que vean el tipo de
naturaleza que existe para después comentar que mas es lo que le gusta de ahí y si les gustaría que el lugar de
ellos fuera asi.
Tiempo estimado:
10 minutos
Secuencia didáctica
Exploración de conocimientos previos.
Evaluación
Inicio:
Para comenzar con las clases rescataré los
conocimientos previos de los alumnos,
preguntándoles: ¿conocen el tipo de naturaleza
que existe en el lugar donde viven? ¿Y en la
escuela? ¿Cómo es? ¿O cual es?
Tiempo estimado:
15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Participaciones
 Conducta
 Disponibilidad en el trabajo
Se evaluara mediante:
Técnica: Observación
Instrumento: Registro anecdótico
Desarrollo:
Continuando con la clase les pediré a los
alumnos que levantando su mano me muestren
las imágenes (ya sean dibujadas o en fotografía)
del lugar donde viven y que me den una
explicación de la naturaleza que se aprecia en él.
Después de haber realizado dicha actividad
formaré una fila de niños y una de niñas, ya que
saldremos al patio de la escuela para observar la
naturaleza que hay, para que posteriormente
contestarán unas interrogantes como son:
¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales
observas? ¿Cómo es el terreno? ¿Qué más
observas?
tiempo estimado:
¿Qué y cómo evaluar?
 Material didáctico
 Conducta
 Participación
 Atención a la clase
 Respuesta de las interrogantes solicitadas
Se evaluara mediante:
Técnica: análisis del desempeño
Instrumento: Lista de cotejo

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__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
_____________________________________________________
Helga Donaxì Torròntegui Ávila
Vo. Bo. Del profesor encargado
_____________________________________________________
Vo. Bo. Del director
____________________________________________
Kenia Araceli peinado Ramírez
Maestra de grupo
30 minutos
Cierre:
Al haber finalizado el trabajo de investigación
nos iremos al libro de exploración de la
naturaleza y la sociedad en la página 46 y 161
para llevar a cabo unos recortes que serán
pegados en el libro.
Se hará un cuestionamiento para saber cómo les
pareció la clase, si les gusto o no y porque.
Tiempo estimado:
15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Participación
 Conducta
 Trabajo de los recortes
Se evaluara mediante:
Técnica: análisis del desempeño
Instrumento: bitácora col
Adecuaciones curriculares: ir paso a paso con los niños para que no se les dificulte la actividad.
Anticipando dificultades:
Logos obtenidos:
Observaciones

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Anexo 1: Instrumento de evaluación para la actividad de inicio
Registro anecdótico
Nombre del niño(a): ________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________
Materia: _________________________________________________________
Actividad: _______________________________________________________
Docente: ________________________________________________________
Sesión: ________________________________________________________
Descripción de la situación Análisis

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Anexo 2: Instrumento de evaluación para la actividad de desarrollo
Lista de cotejo
Indicadores SI NO
Llevaron el material de apoyo
que se les solicito con
anterioridad?
Participaron todo el tiempo
Tuvieron buena conducta al
momento de trabajar
Disponibilidad en el trabajo
Buena respuesta de los
cuestionamientos realizados
Anexo 3: Instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Bitácora col.
Nombre del alumno:
Nombre del maestro:
Fecha:
Asignatura:
¿Qué paso?

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¿Qué aprendí?
¿Qué sentí?