1. Del 31 de Marzo al 4 de Abril
Jardín Quetzalcóatl | Licenciatura en Preescolar
PLANEACIONES DE LA JORNADA DE OBSERVACIÓN DE
PRÁCTICA

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRAN¨
TUXPAN, VER.
30DNL0002X
PLANEACIONES
JARDÍN QUETZALCOATL
30DJN1465N
ALUMNA: GÉNESIS KARINA GUTIERREZ GONZÁLEZ
2° “B

3. Jardín: Quetzalcóatl Edad: 5-6 años Clave: 30DJN1465N
Aspecto: Forma espacio y medida Grado: 3° Duración: 45 min. Fecha:
Propósitos Competencia Secuencia Materiales Rúbrica
Que los alumnos
reconozcan las
características de las
figuras, identifiquen sus
partes y los comparen.
Para distinguirlas y
agruparlas
Construye
objetos y figuras
geométricas
tomando en
cuenta sus
características
Inicio: el grupo se organiza
en dos equipos, y se les pide
que ellos mencionen los
cuerpos geométricos que
conocen.
 Cuatro
prismas de
diferentes
tamaños
(cajas)
 Dos
cilindros
(botes)
 Dos pelota
mediana
Cuestionamiento
¿Qué figuras
geométricas
vimos?, ¿Cuáles
son las
características?
Estándar curricular Campo formativo Desarrollo: se les proporciona
a los alumnos de cada
equipo los diferentes
materiales, y ellos los deben
distinguir y separarlos en los
que ruedan y en los que no
ruedan, cada equipo
explicará por qué los agrupó
así.
2.1 nombres y
propiedades de las
figuras
2.1.1 identifica los
nombres y las
propiedades de algunos
objetos bidimensionales
comunes
Pensamiento
matemático
Aprendizaje
esperado
Observa, nombra, comprara
objetos y figuras
geométricas; describe sus
atributos con su propio
lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional
Cierre: al final se llegará a la
conclusión del porque son
diferentes, cuáles son los
vértice, y cuáles las arista.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¿RUEDA? O ¿NO RUEDA?

4. Jardín: Quetzalcóatl Edad: 5-6 años Clave: 30DJN1465N
Aspecto: Forma espacio y medida Grado: 3° Duración: 25 min. Fecha:
Propósitos Competencia Secuencia Materiales Evaluación
Que los alumnos
reconozcan e
identifiquen los
cuerpos geométricos
Construye objetos y
figuras geométricas
tomando en cuenta
sus características
Inicio: se les cuestionará si
recuerdan los cuerpos
geométricas y sus
características
 Memorama
de cuerpos
geométricos
 (Hoja de
evaluación
Evaluación: ellos
colocarán el
nombre a los
cuerpos
geométricos que
aparecen en la
hoja
Estándar curricular Campo formativo Desarrollo: se acomodan a
los niños en un círculo, y se
les explicará que el juego
consiste en colocar las
tarjetas con los dibujos hacia
abajo y se revuelven, en
orden pasaran los niños a
levantarlas hasta formar las
parejas
2.1 nombres y
propiedades de las
figuras
2.1.1 identifica los
nombres y las
propiedades de
algunos objetos
bidimensionales
comunes
Pensamiento
matemático
Aprendizaje
esperado
Observa, nombra, comprara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional
Cierre: al terminar el juego,
se les preguntará ¿qué les
pareció la actividad?,
¿tienen alguna duda?,
¿reconocen los cuerpos
geométricos y donde las
observan?
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JUGUEMOS AL MEMORAMA

5. Jardín: Quetzalcóatl Edad: 5-6 años Clave: 30DJN1465N
Aspecto: Lenguaje Oral Grado: 3° Duración: 15 min Fecha:
Propósitos Competencia Secuencia Materiales Evaluación
Que el alumno
reconozca y utilice
información que se
transmite por medio del
lenguaje oral
Obtiene y
comparte
información
mediante
diversas formas
de expresión oral
Inicio: se acomodará a los
niños en círculo y se canta
“Hola jardín ya estoy aquí”.
Luego se les presenta a los
niños la actividad y se
explica en que consiste
 Escala
Estándar curricular Campo formativo Desarrollo: iniciar la actividad
presentándonos, cada niño
se presenta; dirá su nombre
(de preferencia completo),
quien es (su familia o como
se conforma su familia) y
donde vive.
3. participación en
eventos comunicativos
orales
3.3 comunica
información acerca de sí
mismo y de su familia
(nombres, características
y direcciones)
Lenguaje y
comunicación
Aprendizaje
esperado
Utiliza información de
nombres que conoce, datos
sobre sí mismo, del lugar
donde vive y de su familia
Cierre: realizar una serie de
preguntas, por ejemplo: ¿con
quién vive ______?,
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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¿QUIÉNES SOMOS…?

6. Jardín: Quetzalcóatl Edad: 5-6 años Clave: 30DJN1465N
Aspecto: Mundo natural Grado: 3° Duración: 30 min Fecha:
Propósitos Competencia Secuencia Materiales Evaluación
Que los alumnos
reconozcan las
características de los
seres vivos y de los
inertes, y aparte los
distingan y encuentren
sus diferencias.
Observa
características
relevantes de
elementos del
medio y de
fenómenos que
ocurren en la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y las
describe con sus
propias palabras
Inicio: se comenzará con
unas preguntas acerca del
tema, para indagar los
conocimientos previos,
ejemplo: ¿cuáles son los seres
vivos?, ¿Cuáles los no vivos?,
¿Por qué son diferentes? Se
dará una explicación de lo
que son los seres vivos y los
inertes. Se explicará la
actividad
 24
imágenes
de seres
vivos (12) y
seres
inertes (12)
Escala
Estándar curricular Campo formativo Desarrollo: salir al patio,
dividir al grupo en 4 equipos
de 5 niños, recolectar 6 seres
(imágenes), regresar al salón
y el por equipos deberán
clasificarlos en seres vivos y
seres inertes.
1. Conocimiento científico
1.1 Comprende que los
seres vivos se clasifican
1.2 Distingue entre
plantas y animales, e
identifica las diferentes
características de cada
uno
Exploración y
conocimiento del
mundo
Aprendizaje
esperado
Identifica algunos rasgos que
distinguen a los seres vivos de
los no vivos del medio
natural: que nacen de otro
ser vivo, se desarrollan, tienen
necesidades básicas
Cierre: comentar las
características de los seres
vivos y los inertes.
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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
¿ESTÁ VIVO?