El resumen describe una lección para estudiantes de primer grado sobre los tipos de viviendas en su comunidad local. La lección incluye tres actividades: 1) los estudiantes comparten información sobre los materiales de construcción comunes en sus casas, 2) dibujan y describen sus propias casas, y 3) escuchan el cuento de los tres cerditos, que presenta diferentes tipos de viviendas. La maestra evalúa el compromiso y desempeño de los estudiantes a lo largo de la lección.

1. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Escuela:
JosefinaOsunaPérez
Periodode aplicación
02 al 13 de Marzo del
2015
Grado
1-A
Asignatura
Exploración
de la
naturalezay
la sociedad
Practicante: Maestra del grupo: Clave:
TejedaCrespoDora
Guadalupe
KenyaAracelyPeinado
Álvarez
Sesión:
1
Bloque:IV
Las actividades
del lugardonde
vivo
Aprendizaje esperado Estándares Contenidodisciplinar Baúl
Distingue diferentestipos
de viviendaenel lugar
donde vive ylosmateriales
con losque estánhechas.
1. Conocimiento
científico
1.4 describe
cambiosenel
desarrolloy
crecimientode
losseresvivos,
incluidosel ser
humano.
El lugardonde vivoy
sus casas
Las viviendas
puedenser
casas, cabañas
o edificiosy
estar
construidas con
madera,
ladrillo,
cementoo
adobe entre
otros
materiales.
Propósitos:
Valorenladiversidadnatural ycultural del mediolocal reconociéndose comoparte del lugardonde
viven,conunpasado comúnpara fortalecersuidentidadpersonal ynacional.
Competencias:
Apreciode sí mismo,de la naturalezayde la sociedad.
Materiales:
Para el docente :
- Pintarrón
- Plumón
- Lista de asistencia
- Planificación
- Programa de estudiopágina113
- Cuentolostrescochinitos
Para el alumno:
- Imágenesdel lugardonde viven
- Colores

2. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
- Lápiz
- Cuaderno
- Hojasblancas
-
Indicacionesprevias:Pedira losalumnosconanticipaciónque llevenimágenesdel lugarendonde
viven. (De suscasasy sus alrededores)
Actividad para empezar bienel día:
Para comenzar pasare a algunosniñosque quieranparticiparal frente,parahacerlesunas
interrogantes, lacualesdicen¿conocesde qué estánhechasalgunascasasdel lugardonde vives?
¿De qué material estánhechas?
Para así poderpasara losiguiente,yatomandoencuentaalgunasde lasrespuestasde losniños.
Tiempoestimado:
1o minutos
SecuenciaDidáctica
Evaluación
Inicio:
Para la siguienteactividadse tomaráencuentaque losalumnos
hayanllevadolatareaque con anticipaciónse lespidió,lacual era
llevarimágenesdel lugardonde vivenparaposteriormentecontinuar
con unasinterrogantes.
¿Se parecenloslugaresendonde vivencadaunode ustedes?
¿Por qué?
¿Qué tienen de diferentes?
Tiempo estimado:
15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
Se evaluará:
 Cumplimientode
material
 Conducta
 Disponibilidaden
el trabajo
Se evaluara mediante:
- Lista de cotejo
Técnica:
Análisisdel
desempeño
Ver anexo#1
Desarrollo:
Una de las actividadesaseguiresque enuna hojablanca dibujaran
lascasas de cada uno de ellosydel material del cual creenque sus
casas estánhechas,le pondránuna solapalabraque definael
material de sucasa y para finalizarpasaranal frente auna pequeña
exposicióndeltrabajo.
Su trabajoquedarálistopara posteriormente ponerloenel periódico
mural del salónde clases.
tiempoestimado:
25 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Trabajo
 Participación
 Desempeño
Se evaluará mediante:
Se evaluarámediante el
dibujoyla pequeñafrase
que ellosrealicendurante
la clase.

3. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
_____________________________________________________
Victor Manuel Sandoval Ceja
Vo..Bo. Del profesor encargado
_____________________________________________________
Vo.Bo del director
____________________________________________
Kenya Aracely Peinado
Maestra encargada del grupo
Cierre:
Al ir finalizandoconlasactividades pondré alosniñosenuncirculo
para podercontarlesel cuentode ‘’lostrescochinitos’’yaque ahí
vienenlamejormuestrade lostiposde casasque existenyque ellos
conocen.
Cuandose dé por concluida,pediréopinionesde quieneshayan
estadomas distraídosoponiendomenosatención.
Tiempoestimado:
¿Qué y cómo evaluar?
 Participación
 Atención
 Disponibilidad
Se evaluara mediante:
- Bitácora col
Ver anexo#2
Adecuacionescurriculares:
Anticipandodificultades:
Que losniñosno lleguenatiempoaclases,interrupciones,que nocumplanconel material
solicitado.

4. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Anexo #1
Instrumento de evaluación para la actividad de inicio
Lista de cotejo
Indicadores SI NO
1- Llevaronel material de
apoyoque se les
solicitocon
anterioridad
2- Participarontodoel
tiempo
3- Tuvieronbuena
conducta al momento
de trabajar
4- Disponibilidadenel
trabajo
5- Les gustola actividad

5. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Anexo #2
Instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Bitácora col.
Nombre del alumno:
Nombre del maestro:
Fecha:
Asignatura:
¿Qué paso?
¿Qué aprendí?
¿Qué sentí?