buen trabajo

1. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Escuela:
Josefina Osuna Pérez
Periodo de aplicación
02 al 13 de Marzo del
2015
Grado
1-A
Asignatura
Geografía
Practicante: Maestra del grupo: Clave:
Tejeda Crespo Dora
Guadalupe
Kenya Aracely Peinado
Álvarez
Sesión:
1
Bloque: IV
Las actividades
del lugar donde
vivo
Aprendizaje esperado Estándares Contenido disciplinar Baúl
Distingue diferentes tipos
de vivienda en el lugar
donde vive y los materiales
con los que están hechas.
1. Conocimiento
científico
1.4 describe
cambios en el
desarrollo y
crecimiento de
los seres vivos,
incluidos el ser
humano.
El lugar donde vivo y
sus casas
Las viviendas
pueden ser
casas, cabañas
o edificios y
estar
construidas con
madera,
ladrillo,
cemento o
adobe entre
otros
materiales.
Propósitos:
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde
viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.
Competencias:
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Materiales:
Para el docente :
- Pintarrón
- Plumón
- Lista de asistencia
- Planificación
- Programa de estudio página 113
- Cuento los tres cochinitos
Para el alumno:
- Imágenes del lugar donde viven
- Colores
- Lápiz
- Cuaderno

2. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
- Hojas blancas
-
Indicaciones previas: Pedir a los alumnos con anticipación que lleven imágenes del lugar en donde
viven. (De sus casas y sus alrededores)
Actividad para empezar bien el día:
Para comenzar pasare a algunos niños que quieran participar al frente, para hacerles unas
interrogantes, la cuales dicen ¿conoces de qué están hechas algunas casas del lugar donde vives?
¿De qué material están hechas?
Para así poder pasar a lo siguiente, ya tomando en cuenta algunas de las respuestas de los niños.
Tiempo estimado:
1o minutos
Secuencia Didáctica
Evaluación
Inicio:
Para la siguiente actividad se tomará en cuenta que los alumnos
hayan llevado la tarea que con anticipación se les pidió, la cual era
llevar imágenes del lugar donde viven para posteriormente continuar
con unas interrogantes.
¿Se parecen los lugares en donde viven cada uno de ustedes?
¿Por qué?
¿Qué tienen de diferentes?
Tiempo estimado:
15 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
Se evaluará:
 Cumplimiento de
material
 Conducta
 Disponibilidad en
el trabajo
Se evaluara mediante:
- Lista de cotejo
Desarrollo:
Una de las actividades a seguir es que en una hoja blanca dibujaran
las casas de cada uno de ellos y del material del cual creen que sus
casas están hechas, le pondrán una sola palabra que defina el
material de su casa y para finalizar pasaran al frente a una pequeña
exposición del trabajo.
Su trabajo quedará listo para posteriormente ponerlo en el periódico
mural del salón de clases.
tiempo estimado:
25 minutos
¿Qué y cómo evaluar?
 Trabajo
 Participación
 Desempeño
Se evaluará mediante:
Se evaluará mediante el
dibujo y la pequeña frase
que ellos realicen durante
la clase.
Cierre:
Al ir finalizando con las actividades pondré a los niños en un circulo
para poder contarles el cuento de ‘’los tres cochinitos’’ ya que ahí
vienen la mejor muestra de los tipos de casas que existen y que ellos
conocen.
Cuando se dé por concluida, pediré opiniones de quienes hayan
estado mas distraídos o poniendo menos atención.
Tiempo estimado:
¿Qué y cómo evaluar?
 Participación
 Atención
 Disponibilidad
Se evaluara mediante:
- Bitácora col
Ver anexo #2

3. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
__________________________________________________
Tejeda Crespo Dora Guadalupe
Alumna practicante
_____________________________________________________
Felipe Coronado Vásquez
Vo. .Bo. Del profesor encargado
_____________________________________________________
Ángel Álvarez Astorga
Vo.Bo del director
____________________________________________
Kenya Aracely Peinado
Maestra encargada del grupo
Adecuaciones curriculares:
Anticipando dificultades:
Que los niños no lleguen a tiempo a clases, interrupciones, que no cumplan con el material
solicitado.

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Instrumento de evaluación para la actividad de inicio
Lista de cotejo
Indicadores SI NO
1- Llevaron el material de
apoyo que se les
solicito con
anterioridad
2- Participaron todo el
tiempo
3- Tuvieron buena
conducta al momento
de trabajar
4- Disponibilidad en el
trabajo
5- Les gusto la actividad

5. Escuela Normal Experimental de El fuerte extensión Mazatlán
Anexo #2
Instrumento de evaluación para la actividad de cierre
Bitácora col.
Nombre del alumno:
Nombre del maestro:
Fecha:
Asignatura:
¿Qué paso?
¿Qué aprendí?
¿Qué sentí?