Evaluacion para docentes 2017

1. SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
Dzidzantún, Yuc., CCT31DNL0003V
ÁREA DE DOCENCIA
Mtra. Dalia Campos Estrada
Señale la actuación del Docente colocando el número en la columna, de acuerdo a los siguientes
indicadores.
5 NULO 6 INSUFICIENTE 7 REGULAR 8 BUENO 9 MUY BUENO
10
EXCELENTE
1) MOTIVACIÓN POR PARTE DEL PROFESOR HACIA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
Motivación inicial de los alumnos:
NDICADORES
VALORACIÓN
(5-10)
PROPUESTAS DE MEJORAS
1. Presentó al principiode lasesiónunplande trabajo,explicandosu
finalidad.
2. Comentala importanciadel temaparalas competenciasy
formacióndel alumno.
3. Diseñósituacionesintroductoriaspreviasal temaque se vaa
tratar (trabajos,diálogos,lecturas…)
4. Relacionólostemasde laasignaturacon acontecimientosde la
actualidad
Motivacióndurante el proceso
4. Mantiene el interésdel alumnadopartiendode susexperiencias,
con un lenguaje claroyadaptado...
5. Da informaciónde losprogresosconseguidosasícomo de las
dificultadesencontradas.
6. Relacionaconcierta asiduidadloscontenidosyactividadesconlos
interesesyconocimientospreviosde misalumnos.
7. Fomentala participaciónde losalumnosen losdebatesy
argumentosdel procesode enseñanza
Presentaciónde los contenidos(conceptos,procedimientosyactitudes)
8. Los contenidossonlosindicados ensucronograma.
9.-Estructura y organizaloscontenidosdandounavisióngeneral de
cada tema (guiones,mapasconceptuales,esquemas…)
2) PLANIFICACIÓNDE LA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA
Componentes de la Programación didáctica
INDICADORES VALORACIÓN
(5-10)
PROPUESTAS DE MEJORAS
La programacióndidácticaestáestructuradaporUnidadesde
Aprendizaje.

2. Realizalaprogramacióndidácticade laasignatura teniendocomo
referenciala lamallaCurricularde la Lic.En EducaciónPrimaria
Diseñalaunidaddidácticabasándose enlascompetencias
ProfesionalesyGenéricas que debende adquirirlosalumnos
Formulalosobjetivosdidácticosde formaque expresanclaramente
lashabilidadesque alumnosdebenconseguircomoreflejoy
manifestaciónde laintervencióneducativa
Consideraenlasecuenciadidáctica los conocimientos,
procedimientosyactitudes del programa.
Analizaydiseñadentrode laprogramacióndidácticalascompetencias
básicasnecesariaspara laasignatura.
Planificósu actividadeducativade forma coordinadacon el colegiado
del semestre.
Establece,de modoexplícito,loscriterios,procedimientose
instrumentosde evaluaciónyautoevaluaciónque permitenhacerel
seguimientodel progresode losalumnosycomprobarel gradoen que
alcanzanlos aprendizajes.
Coordinacióndocente
Adoptaestrategiasytécnicasprogramandoactividadesenfunciónde
losobjetivosdidácticos,enfunciónde losdistintostiposde
contenidosyenfunciónde las característicasde losalumnos.
3) ESTRUCTURAY COHESIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA /APRENDIZAJE
NDICADORES VALORACIÓN
(5-10)
PROPUESTASDE
MEJORAS
Actividadesenel proceso
Diseñaactividadesque aseguranlaadquisiciónde losobjetivosdidácticos
previstosylashabilidadesytécnicasinstrumentalesbásicas.
Propone a sus alumnosactividadesvariadas(de introducción,de motivación,
de desarrollo,de síntesis,de consolidación,de recapitulación, de ampliacióny
de evaluación).
Facilitalaadquisiciónde nuevoscontenidosatravésde ladiversas
metodologías(lecciónmagistral,trabajocooperativo,trabajoindividual)
Estructura y organización del aula
Distribuye el tiempoadecuadamente:(breve tiempode exposiciónyel resto
del mismopara lasactividadesque los alumnosrealizanenlaclase).
Adoptadistintosagrupamientosenfuncióndel momento,de latareaa
realizar,de losrecursosa utilizar... etc.,controlandosiempre el adecuado
climade trabajo.
Utilizarecursosdidácticosvariados (audiovisuales,informáticos,técnicasde
aprendera aprender...),tantoparala presentaciónde loscontenidoscomo
para la práctica de losalumnos,favoreciendoel usoautónomoporparte de
losmismos.
Cohesión con el proceso enseñanza/aprendizaje
Comprueba,de diferentesmodos,que losalumnoshancomprendidolatarea

3. que tienenque realizar:haciendopreguntas,haciendoque verbalicenel
proceso,…
Facilitaestrategiasde aprendizaje:cómosolicitarayuda,cómobuscarfuentes
de información,pasospararesolvercuestiones,problemas,daánimosyse
asegurade la participaciónde todos….
4) SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
NDICADORES VALORACIÓN
(5-10)
PROPUESTAS DE MEJORAS
Seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje:
Revisaycorrige frecuentemente loscontenidos,
actividadespropuestas -dentroyfueradel aula,
adecuaciónde lostiempos,agrupamientosymateriales
utilizados.
Proporcionainformaciónal alumnosobre laejecuciónde
lastareas y cómo puede mejorarlasy, favoreceprocesos
de autoevaluaciónycoevaluación.
En caso de objetivosinsuficientemente alcanzados
propone nuevasactividadesque facilitensuadquisición.
En caso de objetivossuficientemente alcanzados,en
corto espaciode tiempo,propone nuevasactividadesque
facilitenunmayorgradode adquisición.
Contextualizacióndel proceso
Tiene encuentael nivel de habilidadesde losalumnos,
sus ritmosde aprendizajes,lasposibilidadesde atención,
el grado de motivación,etc.,yenfunciónde ellos,adapta
losdistintosmomentosdelprocesoenseñanza-
aprendizaje ( motivación,contenidos,actividades,...).
Adaptael material didácticoylosrecursosa la
característica y necesidadesde losalumnosrealizando
trabajosindividualizadosydiferentestiposde actividades
y ejercicios.
Busca y fomentainteraccionesentre el profesoryel
alumno
Los alumnosse sientenresponsablesenlarealizaciónde
lasactividades
Planteatrabajoengrupopara analizarlasinteracciones
entre losalumnos

4. 5) EVALUACIÓN DEL PROCESO.
NDICADORES VALORACIÓN
(5-10)
PROPUESTASDE MEJORAS
Criterios de evaluación
Aplicaloscriteriosde evaluaciónde acuerdoconlasorientacionesde
su programa
Cada Unidadde Aprendizaje tiene claramente establecidoloscriterios
de evaluación
Utilizasuficientescriteriosde evaluaciónque atiendande manera
equilibradalaevaluaciónde losdiferentescontenidos(conceptuales,
procedimentales,actitudinales).
Instrumentosde evaluación
Utilizasistemáticamenteinstrumentosvariadosde recogidade
información(registrode observaciones,carpetadel alumno,fichade
seguimiento,diariode clase…)
Corrige y explicalostrabajosyactividadesde losalumnosy,da pautas
para la mejorade susaprendizajes.
Usa estrategiasyprocedimientosde autoevaluaciónycoevaluaciónen
grupoque favorezcanlaparticipaciónde losalumnosenlaevaluación.
Utilizadiferentestécnicasde evaluación .
Usa diferentesinstrumentosde evaluación(pruebasoralesy/o
escritas,portafolios,rúbricas,observacióndirecta…) paraconocersu
rendimientoacadémico.
Informaa losestudiantes, losresultadosde laevaluación.
Utilizalosresultadosde evaluaciónparamodificarlosprocedimientos
didácticosque realizaymejorarsu intervencióndocente
Realizadiferentesregistrosde observaciónpararealizarlaevaluación
(notasenel cuadernodel profesor,fichero,registrode datos,registro
anecdótico…)
Tipos de evaluación
Realizaunaevaluacióninicial aprincipiode curso.
Contemplootrosmomentosde evaluacióninicial:acomienzosde un
tema,de Unidad Didáctica…