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EL DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN
INFANTIL
Tiene que estructurar los
conocimientos basándose
en planteamientos
globalizadores
OLIVIO DECROLY:
Centros de interés
Tienen su base en el interés
natural de los niños y niñas
sobre el medio que les
rodea y se desarrolla en
tres fases principales: la
observación, la asociación y
la expresión.
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ESTRATEGIAS:
Proyectos de
trabajo, rincones y
talleres.
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curricular
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adaptación
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unidades
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Educación Infantil
Competencias básicas: La
legislación educativa no trata
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educación infantil, pero se
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Necesario realizar
adaptaciones curriculares:
Para garantizar una
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Tema 5

  • 1. EL DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN INFANTIL Tiene que estructurar los conocimientos basándose en planteamientos globalizadores OLIVIO DECROLY: Centros de interés Tienen su base en el interés natural de los niños y niñas sobre el medio que les rodea y se desarrolla en tres fases principales: la observación, la asociación y la expresión. OTRAS ESTRATEGIAS: Proyectos de trabajo, rincones y talleres. Niveles de concreción curricular - Las decisiones políticas al corresponder al ámbito de las administraciones públicas con competencias en educación (Ministerio de Educación y Ciencia y las Comunidades Autónomas). - Decisiones pedagógicas y organizativas de adaptación del currículum oficial a las características de los centros educativos. - El PEC: tiene por objeto considerar las concepciones educativas, pedagógicas y organizativas de la comunidad educativa en un determinado centro. - El PC: articula una serie de decisiones de actuación didáctica de acuerdo con el contexto de condiciones del centro. -La UD Diversidad y adaptación curricular individual Diseño de unidades didácticas en Educación Infantil Competencias básicas: La legislación educativa no trata las competencias básicas en la educación infantil, pero se trabajan de manera implícita en las aulas de la etapa Competencia matemática Competencia TIC Competencia en interacción con el mundo físico Competencia social y ciudadana Competencia en autonomía e iniciativa personal Competencia cultural y artística Competencia en aprender a aprender Competencia lingüística - Personales -Estilos cognitivos - Ritmos de aprendizaje - Desarrollo de estrategias metacognitivas - Nivel de maduración -Intereses - Discapacidades o minusvalías -Multiculturalidad Necesario realizar adaptaciones curriculares: Para garantizar una enseñanza específica e integradora, de acuerdo con las demandas detectadas en ese sentido en el diagnóstico del aula. ¿Que supone en la práctica? Rediseñar las secuencias de aprendizaje, adaptaciones metodológicas , evaluación, etc.