1. La Educación Materna en la Escuela
Pauline Kergomard fue una pedagoga francesa de principios de siglo
XIX y XX, la cual luchó por una escuela maternal pública.
Dentro de la metodología de Pauline podemos encontrar el papel del
profesor; por un lado, se aboga el promover la voluntad de los niños, el dejar
preguntar, observar, tocar y contribuir a formar unos hábitos intelectuales. Y
por otro lado, les enseñó a leer, geografía e historia desde temprana edad, ya
que de este modo despertaría la curiosidad innata de los niños.
A continuación, exponemos las ideas principales extraídas en los
fragmentos de su libro “L’éducation maternelle dans l’école”, en éste caso, en
relación a los maestros de educación infantil, que podemos comparar con los
de la actualidad.
En el primer párrafo, nos aparece una idea fundamental para la
docencia. Ésta expresa la importancia de una previa preparación de los
conceptos que se van a dar en el aula, cuya finalidad es que ante las dudas
que puedan expresar los alumnos el docente tenga la mejor respuesta y se
puedan obtener los mejores resultados por parte de los niños.
En el segundo párrafo, se desarrolla la idea de un realismo en el aula, lo
que quiere decir que la maestra/o aporte ejemplos reales y cercanos al día a
día de sus alumnos y así, sea más fácil para éstos la adquisición de nuevos
conocimientos. A la hora de la escritura se debe hacer hincapié en que los
niños realicen bien la acción de escribir ya que el alumnado tiene memoria
tanto visual, como motriz.
Y, por último, podemos extraer la idea de que a la hora de investigar
información, el docente tiene que tener en cuenta que no sólo se puede basar

2. en una sola información, sino que además debe contrastar en varias fuentes
ya que quizás la que encontró sea escasa en argumentos.
Hoy en día, es mucho más fácil dicha búsqueda de información ya que
existe una gran variedad de opciones como internet, Tablet, móviles,
bibliotecas, etc. Con respecto a las demás ideas, en la actualidad podemos
encontrar estas acciones por parte de los docentes en las aulas, siempre
pensando en el máximo desarrollo de las capacidades de los niños.