Este documento describe los factores que influyen en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje, incluyendo factores psicológicos, físicos y elementos constitutivos. Explica las funciones cognitivas del aprendizaje mediado por tecnología y propone un modelo instruccional de tres fases que incluye intenciones educativas, estrategias de enseñanza y evaluación. El objetivo final es lograr un aprendizaje significativo a través del diseño adecuado de la interfaz y actividades en ambientes virtuales.

1. Universidad Ciudadana
de Nuevo León
Actividad 4
Materia: Entrenamiento basado en la Web (WBT) –Admin Cont. en Línea
Santiago, Nuevo León, a 10 de Marzo de 2017
Elisa Rodríguez Díaz
Tutor: María del Carmen Villarreal Martínez
Síntesis creativa en .ppt

3. Funciones
ligadas al
aprendizaje
Mediación
cognitiva
Estímulos sensoriales

4. Espacio donde
interactúan
Elementos
para
Interacción y comunicación
Contenidos
aspectos psicológicos
determinan

5. La virtualidad en los ambientes de aprendizaje
Virtual Presencial Mixta
Elementos
y
Constitutivos
Factores psicológicos
Conceptuales
Diseño
de la Interfaz
AVA

7. Multidireccional
Ambientes de aprendizaje NO virtual
oral

8. Ambientes de aprendizaje
NO virtual
AVA
Usados en la modalidad
presencial y virtual

9. Ventilación
Iluminación
Inmobiliario
Factores físicos

10. Factores
psicológicos
Utilizan la computadora
para interactuar
NT

12. Planeación de
la educación
Diseño de actividades
Evaluación

13. Diseño
de la Interfaz
Expresión visual y
formal de un
ambiente virtual
Participantes
Navegación
Características
visuales

14. Soporte
físico
Soporte lógico
Orgware

15. Diseño de la interfaz y propuesta didáctica en ambientes virtuales de aprendizaje
Diseño
de la
Interfaz
Desarrollo
de
AVA
Propuesta didáctica
ligada
desligada
Apoyarse
Esquema general
de navegación
Clave

16. Vías
Intercambio de ideas y opiniones
Pasatiempos

17.  Contexto ambiental Materiales didácticos  Comunicación directa

18. D
Fuentes análogas que activa la desequilibración - equilibración
Entornos
documental
ambiental
Social
Diálogo interno
Modificación de
estructuras mentales
Los entornos de diálogo y aprendizaje

19. ba
Modificación de
estructuras mentales
Fuentes digitales que activan el proceso cognitivo de desequilibración -equilibración
Bases de información
del entorno mediado
Interacción

21. Principales funciones de las NT en el proceso de aprendizaje
(Herrera 2004)
Tránsito de ideas

22. La interfaz y las dimensiones de la provisión de estímulos sensoriales
proveen
Estímulos sensoriales
Dimensión atencional
Eliminar ruidos
Información
relevante
Dimensión motivacional

23. Mediación cognitiva
Las nuevas tecnologías y sus funciones cognitivas
NT
crean
Entorno comunicativo y expresivo
Y
favorecen
Funciones
básica de
aprendizaje
miden
Estructura mental

24. Implicaciones y lineamientos del modelo instruccional
Diseño
de la
Interfaz
a)
yb)
c)
d) de ámbitos señalados

25. Fases del modelo instruccional
Fase2Fase1 Fase3
1 Intenciones educativas Operación y evaluación
Estrategias 5
Medios instruccional
Actividades
Y técnicas
Diseño
de la 7
Interfaz
Instrumentación
2
3
4
6
8

26. RELACION Y SECUENCIA DE LAS FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL PROPUESTO
1 2 3 4
5
678

27. Fase1
1 Intenciones educativas
desarrollo
declarativos
procedimentales
actitudinales
2
3
4
Capacidad
adquirida
y por adquirir
acción
Condición de ejecución

28. 3

29. Fase2 Estrategias
Medios instruccional
Aspectos
5
Medición cognitiva
Aprendizaje y dea)
b) y
Estímulos sensoriales
c)

30. Estrategias
1.- cognitivo
2.-
Interacción cognitiva
3.-
4.-
Administrar recursos
5.-
Recursos motivacionales
promover
propiciar
propiciar
Administrar

31. Actividades
Y técnicas 6
Establecer plazos
Diseño
de la Interfaz
7

32. Fase3
Operación y evaluación
8

33. Conclusión
El aprendizaje
con el uso de las
Aprendizaje significativo

34. Referencia Bibliográfica
Herrera, M. (s.f.). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas
del aprendizaje. México, D.F.: Revista Iberoamericana de Educación.
Recuperado el 6 de Marzo de 2017
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/25729/mod_resource/content/
1/Consideraciones%20para%20el%20dise%C3%B1o%20did%C3%A1ctico%2
0de%20ambientes%20virtuales%20de%20aprendizaje.pdf