El documento describe los conceptos clave de la gestión técnico-pedagógica. Explica que la gestión técnico-pedagógica establece los fundamentos para la conducción de los procesos pedagógicos a nivel institucional y curricular. También describe las funciones de planificación, organización, dirección y control involucradas en la gestión curricular y didáctica, así como el proceso de planificación curricular a nivel de la institución educativa.

3. GESTIÓN
TÉCNICO
PEDAGÓGICA
GESTIÓN TÉCNICO
PEDAGÓGICA
AREA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
ESTABLECE LOS FUNDAMENTOS DE
MANEJO Y CONDUCCIÓN DE LOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS

4. GESTIÓN
PEDAGÓGICA
BASE POR LA CUAL
SE SUSTENTA
CUALQUIER
PROPUESTA
EDUCATIVA
PROCESOS DE
ENSEÑANZA
SE
ENFOCAN APRENDIZAJE

5. FUNCIONES
ADMINISTRATIVAS
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
DIRECCIÓN
CONTROL

6. NIVEL
INSTITUCIONAL
FORMULACIÓN DEL PEI.
FORMULACIÓN DEL PAT
DEFINICIÓN DE LA
ESTRUCTURA ORGANICA
DEFINICIÓN DE LA
ESTRUCTURA
FUNCIONAL.
MOTIVACIÓN, COMUNI
CACIÓN, MANEJO DE
CONFLICTOS
MONITOREO Y
EVALUACIÓN A LA
INSTITUCION
SUPERVISIÓN
NIVEL TÉCNICO
PEDAGÓGICO
FORMULACIÓN DEL PCI
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA
COMO ROLES DE QUIEN DIRIGE Y
COORDINA EL CURRÍCULO.
ROLES DOCENTES EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA.
EVALUACIÓN DEL CURRICULO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

7. GESTIÓN
CURRICULAR
CAPACIDAD DE
ORGANIZAR Y PONER
EN MARCHA EL P.P.I
INTERRELACIÓN
DE CRITERIOS
NORMAS
ORIENTADAS AL
DISEÑO
PROCEDIMIENTOS
ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN CONTROL

8. PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN
FORMULACIÓN
DEL P.C.I. O
CURRÍCULO DE
LA I.E

9. FORMULACIÓN DE PROPOSITOS
FORMATIVOS.
RUTAS Y ESTRATEGIAS EN LA
PERSPECTIVA DE HACERLOS
REALIDAD.
PARTIENDO DE UNA INSTITUCIÓN
PEDAGÓGICA DE ESTADO
PROCESO DE PLANIIFICACION A ANIVEL
DE LAS INSTICIONES UNIVERSITARIAS Y A
NIVEL DE LAS ISNTITUCIONES EDUCATIVA
DE NIVEL BASICO
PROCESO DE LA
PLANIFICACIÓN
Y
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

10. DEPENDIENTE INDEPENDIENTE
INSTITUCIÓN
PEDAGÓGICOS
Y TÉCNICOS A NIVEL
SUPERIOR
Y LA I.E. DE NIVEL BASICO
PROPIAS DE LA
INSTITUCIONES
UNIVERSITARIAS

11. P.C.I
CONSTITUYE EL CONJUNTO
ORGANIZADO DE
INTENCIONALIDADES CONTENIDOS Y
PROCEDIMIENTOS EL CUAL SE
SUSTENTA EL PROCESO DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL
CENTRO EDUCATIVO.
LA PECULIAR
REALIDAD
NECESIDADES Y
ASPIRACIONES DE LOS
ALUMNOS
EN EL SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN
DEL CURRICULO NACIONAL

12. ES RESPONSABILIDAD DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
TENIENDO COMO REFERENCIA
SUSTANTIVA LA DIVERSIFICACION
CURRICULAR
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR
LA PROPUESTA
CURRICULAR DEL
MED
ES UN INSTRUMENTO METODOLÓGICO
QUE DEBE PERMITIR LA INTEGRACIÓN DE
LOS REFERENTES NACIONALES CON LOS
REGIONALES COMO SUSTENTO DEL PLAN
CURRICULAR DE LA I.E. O P.C.I
P.C.I

13. ES UN PROCESO REALIZADO POR LA I.E
ADECUAR ENRIQUECER
DISEÑO
CURRICULAR
NACIONAL
CARACTERÍSTICA Y
NECESIADADES DE LA
LOCALIDAD Y REGIÓN.
NECESIDADES E INTERESES DE
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES
CONDICIONES REALES
DE LA I.E

14. GESTIÓN DIDÁCTICA
CONSTITUYE LA INTERRELACIÓN DE CRITERIOS,
PROCEDIMIENTOS Y NORMAS ORIENTADAS AL
DISEÑO, ORGANIZACIÓN, Y DIRECCIÓN Y
CONTROL DE LOS ELEMENTOS QUE SON PARTE
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

17. LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PARA ORIENTAR SU
INTERVENCION
PEDAGOGICA

19. EVALUACIÓN
DIDÁCTICA
E. PLAN
DIDÁCTICO
E. DE SU
EJECUSIÓN

20. ¿QUE
EVALUARÉ?
¿CON QUÉ
INSTRUMENTO?
¿COMO
EVALUARÉ?
¿PARA QUÉ
EVALUARE?
¿CUÁNDO
EVALUARE?

21. EJECUCION