LA RAZON DE SER DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA

1. TRAZABILIDAD
Mediados de 1800 y
principios de 1900
Nacen las primeras
casas universitarias
Año 1950
Las universidades de
la region graduaban
anualmente a 25 mil
estudiantes
Año 1990
El sistema latinoamericano
de educación superior en su
conjunto graduaba anualmente
a 700 mil estudiante
Año 1998
Declaración Mundial sobre
la educación Superior en el siglo
XXI: visión y acción
Año 2000
Marco de acción de Dakar
se hizo una referencia genérica
en cuanto a atender las
necesidades de aprendizaje de
jóvenes y adultos
Año 2008
Declaración de la conferencia
regional de educación superior
para América Latina y el Caribe
Año 2015
Aprobación de la agenda
20230 para el desarrollo
sostenible (ODS)
ENFOQUES
Conductista
El docente entrega estímulos
a los estudiantes (este enfoque se
centra en el comportamiento del
estudiante)
Humanista Subtopic
Fomenta el desarrollo y la
autonomía del estudiante
Cognoscitivista
La enseñanza se centra en las
estrategias cognoscitivas y
metacognitivas del estudiante
Algorítmico
Se orienta hacia la definición y
realización de tareas y actividades
predeterminadas
Heurístico
Debe realizarse en un ambiente
lúdico rico en medios didácticos,
utiliza herramientas tecnológicas
RETOS
Universalización
de la educación
Integración de las clases con la
actividad investigativa y laboral
Preservar en identidad y
cultura latinoamericana
Responder integralmente a los
duros retos que nos plantea la
época actual
Los cambios en las
relaciones económicas y
políticas entre los paises
EDUCACION SUPERIOR EN
AMERICA LATINA Y EL
CARIBE