Prevenir e informar sobre los trastornos alimenticios

2. OBJETIVO GENERAL
 Prevenir e informar sobre los trastornos
alimenticios
 Objetivos particulares
 Explicar y orientar a los jóvenes sobre las
instituciones que participan en la prevención
de trastornos alimenticios
 Identificar las principales enfermedades
relacionadas con éste padecimiento
 Dar seguimiento a jóvenes con problemas de
trastornos alimenticios

3. PROBLEMATICA
¿Las mujeres y hombres adolescentes tienen
conocimiento sobre los principales trastornos?
¿Saben cómo prevenirlos y a quién acudir en caso de
necesitar ayuda?
Los trastornos alimenticios cobran cada vez más
importancia en nuestra sociedad, por una creciente
sensibilización de la población, lo que origina
nuestro interés por crear un curso en el cual
podamos brindar apoyo a jóvenes de nivel
bachillerato.
Vivimos en una sociedad en la que el uso de una
determinada talla, nuestro peso, nuestro aspecto en
general, se considera sinónimo de éxito y felicidad

4.  JUSTIFICACION
 En la medida que avanza la ciencia y la tecnología aparecen nuevas
enfermedades tanto físicas como mentales desconociendo así
muchas de sus causas y consecuencias. El tema de los trastornos
alimenticios genera muchos interrogantes, debido a que en algunas
ocasiones los podemos confundir con un saludable estilo de vida por
moda, belleza, salud y estética casos que se reflejan en diferentes
profesiones como la actuación, modelaje, ballet y la practica de
deportes.

5. Los alumnos desconocen el tema de trastornos
alimenticios por lo tanto informar y dar
herramientas contribuirá a la prevención del
mismo.
HIPÓTESIS

6. HIPÓTESIS RESULTADO
 La hipótesis es correcta ya que se hizo un sondeo donde el
80 % de nuestros alumnos no sabían nada del tema mucho
menos de cómo prevenir esta enfermedad y comprobamos
mediante el juego que los alumnos aprendieron.

7. RESULTADOS
 La conferencia estimulo resultados favorables la intervención del
grupo de trabajo integro muchas variantes de acuerdo a cada
perfil ya que estaba constituido por 2 pedagogos y 1 psicóloga
con diferente visión del campo de educativo.
 Los educandos construyeron su aprendizaje gracias ala
intervención del grupo de trabajo

8. TIPO DE MODELO
 Tecnología educativa
 La tendencia del siglo XXI, es hacia la construcción de nuevos
sistemas de educación, que preparen al individuo para
entender su propia realidad y pueda así seguirla
transformando
 "La nueva fuente de poder, será de ahora en adelante, la
creación de nuevo conocimiento, o conocimiento
innovador".
 Se entiende como tecnología educativa al modelo didáctico
que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo, así como la tecnología para mejorar
los procesos de enseñanza aprendizaje.".

9. ENFOQUE: COGNITIVO-CONDUCTUAL
 La toma decisión se basa en la información que se pueda
proveer.
 Los alumnos no eligen las actividades, pero se conduce a los
alumnos a una reflexión
 Una recuperación que manifieste que lo que vimos nos sirvió.

11. GRACIAS