Cómo hacer una piñata paso a paso

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
http://educacionprimaria.mx/

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
Dale, dale, dale, no pierdas el tino…
Para hacer una piñata, hay que trabajar en equipo.
Repartirse los materiales necesarios.
MATERIALES
Un globo (redondo)
Papel periódico (tiras)
Engrudo (harina y agua caliente)
Papel de china de diferentes colores
Tijeras
 Enumera los pasos que se deben seguir para hacer una piñata.
Dejar secar las tiras de papel que pegaron en el globo.
Inflar el globo hasta que quede duro para pegar las tiras de papel con
engrudo.
Cortar en tiras el periódico y poner pegamento a una por una y pegarlas
en el globo.
Pedir en casa que te ayuden a hacer el engrudo (harina y agua caliente,
se mezclan hasta que quede poco espeso y se pueda untar)
Decorar la piñata con papel de china de diferentes colores.
Hacer los conos que necesitas para formar los picos.
Al terminar comenten las respuestas que anotaron y lleguen a una conclusión.
1MARZO - ABRIL 3° GRADO
¿Sabes cómo se hacen las piñatas? _________
¿Te gustaría hacer una? _________ ¡Manos a la obra!
ESPAÑOL

 Nuevamente vas acomodar en el diagrama los pasos, ahora en el orden como
acordaron que van a hacer su piñata en el equipo.
 Utiliza palabras que indiquen el orden en que van desarrollando los pasos,
(primero, después, a continuación, finalmente, para qué, cuándo)
 Entre un rectángulo y otro falta una indicación, ¿cuál es? _____________________
 Dibújalas y anota para qué sirven en el diagrama. ___________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________







MARZO - ABRIL 3° GRADO 2

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de los personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
En la página 119 de tu libro de texto aparecen los nombres de estos cuentos. 
Observa las imágenes, coloréalas y anota el nombre de cada uno de ellos.
______________ ______________ _____________ ______________
______________ ______________ _________________________
 ¿Son los mismos cuentos que tú conocías? _____________
 ¿Cuáles son nuevos para ti? ___________________________________________
 Anota los nombres de los cuentos que has escuchado, no olvides
escribir la coma ( , ) después de cada nombre.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de los personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
MI CUENTO PREFERIDO
 Escoge los personajes principales de tu cuento preferido y anota lo que se pide.
PERSONAJES
ADJETIVOS
CALIFICATIVOS
ADVERBIOS
QUÉ
CÓMO
CUÁNDO
(Tiempo) DÓNDE
(Lugar)
 Con la información que ahora tienes, completa estas flechas.
 Recorta las tres flechas y ármalas como se muestra abajo.(En la siguiente hoja hay
dos flechas más)
 PERSONAJES DEL CUENTO ¿Quiénes participan?
Cenicienta Triste (Corrió)
Apresuradamente
anochecer

Une las tres flechas con un alambrito o un cordoncito y lee lo que escribiste
cambiando el orden de las flechas.
 ESCENARIOS (Lugares donde se desarrolla)
 TRAMA ¿De qué trata?

PREGUNTAR PARA SABER
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.
En binas (2 compañeros) van a realizar una encuesta para saber cuáles son las
asignaturas (materias) que más les gustan a los alumnos de 2º. Grado.
 Dibujen una rayita / por cada respuesta que les den.
¿Cuál es la asignatura que más te gusta?
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
FORMACIÓN CÍVICA
Y ÉTICA
 ¿Por qué te gusta? ______________________________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
 Si este espacio no es suficiente, puedes escribir más respuestas al reverso de la
hoja.
Recuerda: las encuestas nos sirven para…________________
___________________________________________________________
y pueden ser preguntas con respuesta cerrada y preguntas
con respuesta abierta.

RESULTADOS DE LA ENCUESTA
 Haz una gráfica que muestre los resultados obtenidos. Esto ayudará a ver fácilmente
las preferencias.
 Cuenta las respuestas que hay en cada asignatura y señálalas en la gráfica.
 Colorea cada una de las barras de diferente color y contesta lo que se pide.
 ¿Viendo la gráfica puedes saber fácilmente cuantos alumnos encuestaste? ______
 ¿Cuántos? _________________________
 ¿Cuál es la asignatura preferida? _________________________
 ¿Cuál es la diferencia entre la asignatura que tuvo más y menos aceptación?
______________________________________________________________
 Y tú, ¿cuál es tu asignatura preferida, ahora que estás en 3er. grado? __________
¿Por qué?________________________________________________________
ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA
NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
 Escribe al reverso de esta hoja el informe de la encuesta, hay que tomar en
cuenta los resultados y las actividades que en la página 134 de tu libro de texto
te recomienda.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
 Colorea cada una de las pizzas.
 Recórtalas por el contorno (orilla) y por la línea punteada.
El maestro te indicará cuando vas a hacer uso de ellas.
MATEMÁTICAS
PARECEN DIFERENTES PERO SON LO MISMO

NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
 Pinta del mismo color la fracción que se indica en cada figura y compara el trabajo
con otro (a) compañero (a).
𝟏
𝟐
𝟒
𝟖
𝟏
𝟐
𝟐
𝟒
𝟒
𝟖
𝟏
𝟐
𝟐
𝟒
 ¿A qué conclusión llegaron? Anótala. ______________________________________
____________________________________________________________________
 Dibuja tres figuras de las cuales ilumines las siguientes fracciones:
Ilumina en esta figura la parte que resulta si sumas las
dos fracciones que coloreaste en las anteriores.
2
6
,
3
5
y
3
3

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
 Lee con atención y resuelve los siguientes problemas.
 La mamá de Raúl compró 2 mochilas y pagó con 2 billetes de 200 pesos,
¿cuánto le dieron de cambio?
 En la dirección de la escuela compraron 3 paquetes de hojas, 1 diccionario y una
caja de lápices, ¿cuánto les dieron de cambio si pagaron con 300 pesos?
 Para presentar un trabajo por equipo necesitamos comprar 3 cartulinas, 1
pegamento y 3 marcadores, ¿cuánto nos falta si solo tenemos 20 pesos?
 Los alumnos de segundo y tercero grado de la escuela plantaron 250 árboles. Si
los de segundo plantaron 96, ¿cuántos árboles plantaron los de tercero?
8
5
$15$15
17
3

 Para una fiesta se compraron dos piñatas, una de 325 pesos, y la otra costó 65
pesos más que la primera. ¿Cuánto se pagó por las dos piñatas?
A DIVIDIR
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
Antes de resolver cualquier problema, hay que leerlo detenidamente, analizar
los datos que se tienen, pensar qué es lo que se busca y hacer las operaciones
necesarias para encontrar la respuesta correcta.
Mary hizo 32 donas para vender.
 Si quiere meter 4 donas en cada bolsa, ¿cuántas bolsas
necesita?_________________
 Y si quisiera meter 2 donas en bolsas chiquitas, ¿cuántas
bolsas necesitaría?
 Un canguro avanza 4 metros en cada salto. ¿Cuántos saltos dará para avanzar 36
metros?
 Con 80 colores, ¿cuántas cajas de 10 colores cada una se pueden llenar?

 Recorta y arma este dado, lo necesitas para la actividad de la página 131 de tu libro
de Matemáticas.
PEGAR
PEGAR PEGAR
PEGAR
PEGAR
PEGAR PEGAR

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
 Observa las figuras, coloréalas y completa la serie.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
 Dibuja las figuras para completar la serie.
 ¿Qué hiciste para saber cuáles figuras faltaban?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Inventa una secuencia o serie de figuras o números a tu gusto.
 ¿Qué fue lo más difícil para ti, decidir o diseñarla? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Sabías que una sucesión es una serie de números o figuras ordenados
una detrás de otra?

FIGURAS Y CUERPOS: Obtención de ángulos de 90º y 45º, a través del doblado de papel.
Reproducción de ángulos en papel.
APRENDAMOS CON EL ABANICO
FIGURA 1
Para hacer un abanico necesitamos: FIGURA 2
1 hoja blanca o papel periódico del tamaño de la hoja, dos palos de paleta (madera), pegamento y
colores.
1º. Dobla la hoja por la mitad a lo largo y recórtala.
2° Decórala con los dibujos que tú gustes. Colorea los dibujos.
3º. Pega las dos partes.
4º. Haz los pliegues para que quede como acordeón.
5º. Vuelve a pegar para que quede el círculo.
Por último uniremos todas las puntas de un extremo y lo pegaremos entre las puntas de los dos palos.
Estiramos las puntas de la cartulina del otro extremo hasta que toquen los palos. Pegamos con
pegamento cada extremo a un palo y ya tenemos nuestro abanico.
PEGAMENTO
PEGAMENTO
PEGAMENTO

Este punto que señala el transportador es el que se coloca en el vértice (esquina del ángulo) y del
cero empieza la medición a la izquierda o a la derecha.
Cierra o abre el abanico para formar distintos ángulos, dibújalos y mídelos con el transportador.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
El instrumento que sirve para medir los ángulos se llama transportador. Está en tu juego geométrico.
Tómalo y compáralo con éste y si encuentras alguna diferencia con el tuyo anótala.

MARZO – ABRIL
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y
deformación.
 Observa con cuidado esta imagen y anota qué hacen los niños durante el recreo
y dónde aplican la fuerza para lograrlo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
16
¿Qué pasa si le aplicamos fuerza a un objeto?
 ________________________________________________
________________________________________________




3° GRADO

Fíjate en las imágenes y observa donde se aplica la fuerza y qué sucede al aplicarla,
anótalo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Estas son algunas de las herramientas que conoces. Coloréalas y anota que uso les
dan en tu casa.
RUIDOS Y SONIDOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
 Cierra un momento los ojos y escucha lo que hay a tu alrededor.
 Identifica los sonidos y anótalos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Cuál órgano de los sentidos usaste? _____________________________
Comparte tu experiencia con tus compañeros.
MARZO - ABRIL 3° GRADO
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
¿Se manejan con facilidad o hay que aplicar fuerza?
¿Para qué?
______________________________________________________
______________________________________________________
17

 Colorea el recorrido que sigue el sonido hasta el nervio auditivo para que podamos
identificar lo que escuchamos.
 Anota tres cosas que te gusta mucho escuchar: __________________________________
____________________________________ ___________________________________
¿CÓMO SUENAN?
 El sentido del ____________________ nos permite escuchar
los sonidos y además mantenernos en equilibrio.
EL SONIDO
 Resuelve el siguiente crucigrama.
1. Se refiere al volumen del sonido y
puede ser alto o bajo.
2. Es lo que anuncia que es la hora de
entrar a clases, salir y entrar de
recreo y salir a casa (se repite).
3. Es una de las formas en que viaja el
sonido.
4. A través de ellos nos comunicarnos
los seres humanos.
5. Puede ser agudo o grave.
6. Es el sonido particular de un objeto o
persona.
t
i
e
s
i
s
c p
1
2
3
4
2
5
t e6

Hay que recordar cuál sonido hacen los animales para comunicarse entre ellos,
recuerda que se llaman onomatopeyas. También puedes imitar objetos,
instrumentos, etc.
Colorea y recorta estas tarjetas. Reúnanse en equipos de tres y jueguen al memorama.
 Colorea estas imágenes y anota para qué sirve el sonido de cada uno de ellos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 Observa, colorea y anota qué significa esta imagen.
¿SE PEGA O NO SE PEGA?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
Un imán es un objeto que atrae principalmente aquello que contiene hierro. A esta
propiedad se le llama magnetismo.
 Completa este crucigrama con los nombres de algunos aparatos que en su interior tienen
materiales magnéticos.
Fíjate en el ejemplo.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
a
m e m o
g
n
e
t
i
s
m
o
r i a
j
r
c
r
t j
v
n
b
20

NUESTRO PLANETA Y SU SATÉLITE
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la secuencia del día y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
Nuestro planeta, la Tierra forma parte del Sistema Solar. Los planetas que lo
integran son ocho: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y
Neptuno.
La Tierra al igual que los demás planetas gira alrededor del Sol (movimiento de
traslación) y origina las estaciones del año y el movimiento de rotación (sobre su
propio eje) da origen al día y a la noche.
El satélite de la Tierra es la Luna, la que día tras día está a su lado pero que a
veces no la vemos. La Luna es un astro opaco que refleja la luz del Sol.
Cada día en su recorrido alrededor de la Tierra presenta un aspecto diferente: unos
días se ve redonda, otros días parece un gajo de naranja y algunos días no se ve.
 Investiga y anota el significado de la palabra subrayada.
___________________________________________________________________
 Recorta las imágenes, pégalas en tu cuaderno, después consulta tu libro y anota la
importancia que la Luna tuvo en nuestras culturas indígenas.
Te invito a que participes en el juego de la lección 12 “Encuentros magnéticos”
página 49 de tu libro de Educación Artística. Tu maestro (a) te dará instrucciones.
S
21

LA LUNA EN ABRIL
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la secuencia del día y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
Observa la Luna cada día del mes de abril y dibújala en el lugar que le corresponde.
 De acuerdo con las observaciones que hiciste de la Luna, anota lo que se pide:
El día ______ la Luna se encontraba en cuarto creciente.
El día ______ la Luna se encontraba llena.
El día ______ la Luna se encontraba en fase de cuarto menguante.
El día ______ se encontraba en fase de Luna nueva.
¿Qué diferencias encontraste al dibujar la Luna cada día durante el mes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Coméntalo en el grupo, comparen resultados y lleguen a una conclusión.

CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente hasta la
Revolución Mexicana.
 Recorta estas piezas de rompecabezas, ármalas, van de dos en dos (fecha y
acontecimiento). Compara tu trabajo con otro compañero. Pueden consultar el
libro.
1824
El 8 de
septiembre se
creó el estado
de Chihuahua.
1825
1831
El coronel José
Joaquín Calvo
declaró la
guerra a los
apaches, que
duraría 50 años.
1857
Chihuahua aceptó la
Constitución y el
Congreso del estado
emitió un decreto
que otorgaba el
derecho a votar a
una parte de la
población.
1847
El 12 de octubre
llegó Benito Juárez
a la ciudad de
Chihuahua, donde
estableció su
gobierno. Por dos
años este estado fue
la capital de la
república.
El gobernador
Urquidi
compró la
primera
imprenta que
se instaló en
Chihuahua.
En marzo, fue
tomada la
capital de
Chihuahua por
los soldados de
Estados Unidos.
1864
MARZO - ABRIL 3°GRADO 23

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente hasta
la Revolución Mexicana.
1877 Ángel Trias fue
gobernador de
1877 a 1881.
Trató siempre
de pactar la
paz con los
apaches.
1891
Primer
levantamiento
armado del país
contra la
dictadura, en el
pueblo de
Tomóchic,
Chihuahua.
1880 1884
El coronel
Joaquín Terrazas
derrotó a los
apaches en la
batalla de Tres
Castillos.
Se inauguró la
línea de ferrocarril
que une a la
ciudad de México
con Paso del Norte
(hoy Ciudad
Juárez)
1906
1916 1910 El 14 de noviembre
el pueblo se levantó
en armas en
Cuchillo Parado,
por lo que
Chihuahua se
considera cuna de la
Revolución
Mexicana.

Recorta este mapa por el contorno y ponlo sobre los mapas de las páginas 112 y 113 para
que compares y conozcas el territorio chihuahuense antes y ahora.
Anota las diferencias que encontraste.
TERRITORIO EN 1824
____________________________________________________________________________________
TERRITORIO EN 1857
Varios
chihuahuenses
fueron
encarcelados por
ser simpatizantes
del Partido Liberal
Mexicano, formado
por los hermanos
Flores Magón.
En la ciudad de
Parral, Elisa
Griensen enfrentó
a los soldados de
Estados Unidos
que buscaban a
Francisco Villa.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.
OCÉANO PACÍFICO
REPÚBLICA MEXICANA

 En la página 11 de tu libro de texto localiza ocho municipios y ubícalos en este
mapa.
 Escribe el nombre de la ciudad más importante de cada uno de ellos.

 Observa las fotografías, describe los cambios que encuentras y anótalos al
reverso de cada una.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

 Dibuja o anota en los espacios en blanco los cambios que se hicieron en nuestro
Estado en los años que se indican al pie de cada una de las escaleras.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de
las autoridades.
NUESTRO JUEGO PREFERIDO
En parejas comenten acerca de las normas o reglas de un juego que les guste mucho.
 Escriban las reglas que deben seguir y cuáles son las consecuencias si no se
cumplen.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 En los juegos ¿quién pone las reglas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
También en la casa, la escuela y la comunidad donde vivimos hay reglas que debemos
seguir.
 Escribe reglas que debemos cumplir en cada uno de los lugares que se mencionan.
En mi casa En mi escuela En mi comunidad
Las normas sociales son las reglas que todas las personas debemos seguir
para tener una mejor convivencia.
Para vivir en armonía es importante que exista el respeto entre todos y
elcumplimiento de los derechos y los deberes que hacen funcionar a la
comunidad.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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_________________________
_
_________________________
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_________________________
_________________________
_________________________
_
29

¿Qué pasa si no cumplimos las reglas?__________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Escribe una situación en la que hayas tenido que tomar una decisión.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.
Colorea cada uno de estos derechos, recórtalos y busca en tu libro “Conoce nuestra
Constitución” en las páginas 29 a 35 los derechos que como niño te corresponden y
anótalos al reverso de cada uno. Con ellos forma un móvil.
Raúl
Lety
30

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html
Fíjate en la página 35 de tu libro “Conoce nuestra Constitución” y anota el nombre de
las instituciones que contribuyen a tu protección.
¿Qué significa la palabra subrayada? Busca su significado y anótalo.
______________________________________________________________________
 Instituciones de la localidad que apoyan tus derechos como niño (a).
______________________ ______________________ _____________________
______________________ ______________________ _____________________
Para poder tomar acuerdos y conciliar las ideas y los intereses de todos, se necesita que haya
autoridades.
En la escuela donde estudias, ¿quién es la máxima autoridad y cuál es su función?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Investiga y escribe quien es la autoridad máxima en la comunidad donde vives y qué hace.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
El ayuntamiento de cada municipio está formado por el presidente municipal, los
regidores y síndicos.
 Investiga y anota cuál es la función de los integrantes del ayuntamiento del lugar
donde vives.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Marzo - Abril
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

A.E. Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.
¿CÓMO LLEGAN A NOSOTROS?
 Investiga y anota qué es un proceso.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Observa las imágenes, coloréalas y relaciona las imágenes de las etapas, ordena del 1 al 7
el proceso de elaboración que sigue el maíz hasta llegar a nuestra mesa convertido en tortilla.
A.E. Conoce la función y características de los diagramas.
¿Cómo se elaboran las tortillas?
Completa este diagrama que resume y ordena el proceso de elaboración de las tortillas.
ESPAÑOL
MARZO-ABRIL 2014-2015 3o. GRADO
ESPAÑOL
1
¿Te has preguntado cómo llegan a nuestra
mesa las tortillas que comemos cada día? o
¿qué proceso de elaboración siguen?
lavar y cocer
desgranado
moliendo
venta
siembra
fabricación
crecimiento
1º. Se lava y se coce el _____________________
3º. Se ______________ el maíz y se forma la masa.
4º. Con la masa se forman las _____________________
5º. Las _________________ se cocen y se envuelven.
1
7
6
5
3
4
2
$14.00

MARZO-ABRIL 2014- 2015 ESPAÑOL 3o. GRADO
A.E. Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.
 Bien, ahora describe paso a paso el proceso de elaboración de las tortillas usando las
palabras que indican el orden en que sucede cada etapa, (primero, enseguida,
después, entonces y finalmente). Dibuja cada paso.
Título ____________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CUENTOS Y MÁS CUENTOS
A.E. Identifica las características de personajes y escenarios, y establece su importancia en el cuento.
 ¿Te gustan los cuentos? __________
 ¿Cuáles cuentos sabes? Anota sus nombres. _________________________________,
_________________________________ , ________________________________,
_________________________________ , _________________________________
Este es un cuento tradicional que seguramente ya has escuchado.
Coloréalo y redacta tu propia versión al reverso de la hoja.
2
Ahora describe la
narración de tu
producto.
Recuerda que debes
utilizar letras
mayúsculas, puntos,
comas y otros.

MARZO-ABRIL 2014- 2015
ESPAÑOL
3o. GRADO
PERSONAJES Y ESCENARIOS
Instrucciones:
1º. Ilumina y recorta las tarjetas de los personajes.
2º. Escribe al reverso su descripción.
3º. Se juega entre dos personas.
4º. Si tu compañero te muestra la imagen, tendrás que describirlo, si te lee la descripción,
tendrás que adivinar el personaje de quien se trata.
 Al redactar, cuiden su escritura.
3

A.E Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.
¿Has participado en alguna encuesta?________________
¿Qué te preguntaron? ____________________________________________________
HAGAMOS UNA ENCUESTA
A.E. Emplea cuestionarios para obtener información y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.
En esta ocasión vas a participar en una encuesta.
En equipo con estas preguntas vas a entrevistar a 50 compañeros de la escuela.
Registra la información anotando una rayita inclinada / por cada respuesta.
Este tipo de preguntas son cerradas porque solo contestan sí, no y algunas veces.
Para saber los resultados, ¿qué hay que hacer? __________________________________
¿Y después?______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Recuerda que una encuesta contiene una serie de preguntas que
sirven para conocer la opinión acerca de un tema.
4
1. ¿Desayunas antes de venir a clases?
SI
NO
ALGUNAS VECES
2. ¿Comes alguna fruta diariamente?
SI
NO
ALGUNAS VECES
3. ¿Comes comida chatarra?
SI
NO
ALGUNAS VECES

A.E. identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en la tabla o gráfica y los interpreta.
ORDENA LOS RESULTADOS
 Ahora hagamos una gráfica prolongando las líneas para conocer gráficamente los
resultados de tu encuesta.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
DESAYUNAN COMEN FRUTA COMEN COMIDA CHATARRA
Reúnanse en equipo, comenten y comparen los resultados.
Contesta:
¿Cuántos niños encuestados comen alguna fruta durante el día? ____________________
¿Qué prefieren los niños?______________________________________________________
En la gráfica, ¿cuál barra es la más alta? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
Si te pidieran agregar preguntas abiertas, ¿cuáles harías? Escríbelas.
____________________________________________________________________________
¿Cómo le hiciste para realizar las preguntas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
INFORME DE RESULTADOS
Elabora un informe de la encuesta, redacta tus conclusiones, recuerda usar nexos y socialízala
al grupo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5

6
A.E. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
 Ilumina la fracción que se indica en cada figura.
1 entero
¿Cuáles fracciones son equivalentes? Anótalas y explica por qué.
¿Cómo repartirías estas 6 hojas entre 8 niños de tal forma que les toque lo mismo?
Ilumina de diferente color la parte que le corresponde a cada niño.
 Anota lo que hiciste para encontrar la respuesta, comparte tu opinión y escucha a
los demás.
MARZO-ABRIL 2014 - 2015 3o. GRADO
MATEMÁTICAS
Las fracciones que se escriben de diferente manera, pero que
representan la misma cantidad se llaman equivalentes.

7
MARZO-ABRIL 2014- 2015 MATEMÁTICAS 3o. GRADO
Ejemplo: x 4 =
 Colorea las siguientes fracciones, compara y contesta.
1 2 3 4
 ¿Qué número tiene el círculo con la fracción mayor? ______________________
 ¿Cuál número corresponde a la fracción de menor tamaño?_________________
 ¿Cuáles círculos podemos juntar y nos da la misma cantidad del círculo número 4?
_______________________
 Observa detenidamente la pieza de pan, compara las fracciones y escribe una
conclusión.
Una ardilla, un chapulín y un sapo tienen que recorrer un camino que mide 10 metros
de largo.
Mis saltos son de 1
metro. Para completar
10 metros tengo que
dar 10 saltos.
Mis saltos son de ½
metro, para completar
10 metros tengo que dar
__________ saltos.
Mis saltos son de ¼ de
metro, para completar los
10 metros tengo que dar
___________ saltos.
Para saber si una fracción es equivalente de otra, multiplica el
numerador y el denominador por un mismo número.
Numerador, indica el número de unidades fraccionarias elegidas.
Denominador, indica el número de partes en que se ha dividido
la unidad.

8
 La ardilla le dijo al chapulín y al sapo: “los espero a la mitad del camino”
¿Cuántos saltos dio la ardilla para llegar a la mitad del camino? ________________
¿Cuántos dio el chapulín? ______________ ¿cuántos el sapo?________________
Si ya están a la mitad del camino.
¿Cuántos saltos le faltan al chapulín para llegar a la meta?____________________
Fíjate en el ejemplo.
1 + ½ = 1½
Escribe con números mixtos la cantidad total.
A.E. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética.
Identificación de la regularidad en sucesiones con figuras para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
 Completa la siguiente serie.
 De acuerdo con la secuencia, ¿cómo supiste cuantos puntos tenías que dibujar en
los cuadros que faltan?________________________________________________
 Observa y dibuja las figuras que faltan.
 ¿Cómo supiste cuáles figuras seguían? Anótalo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
Una fracción mixta es igual a un entero más una fracción.
¿Qué cantidad de naranjas ves
en el recuadro? Anótalo.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 9
A.E. Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
 Laura y Teresa quieren armar un rompecabezas de 96
piezas, Laura acomodó 36 y Teresa 34.
¿Cuántas piezas han colocado? ______________ y,
¿cuántas les faltan por acomodar? ________________
 En el camión viajan 23 personas, en la calle Costa Rica bajan 3 y en la siguiente
parada suben 8, ¿Cuántas personas hay ahora en el camión?
A.E. Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
 La maestra va a repartir en partes
iguales 32 colores, entre 8 niños.
¿Cuántos le tocan a cada uno?
Esta es la tabla de Pitágoras
La forma de usarla es así:
Fíjate que donde se unen las líneas es la
multiplicación de 3 x 4 = 12
Localiza en la tabla los resultados de las
siguientes multiplicaciones y colorea como
en el ejemplo anterior.
4 X 3 = ____ 5 X 8= ____ 9 X 2 =____
¿Cuántas veces se encuentra el 45 en la
tabla? ____________
¿Por qué?__________________________
__________________________________
Realiza en tu cuaderno algunas
multiplicaciones y divisiones.

10
A.E. Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.
A JUGAR
 Recorta el círculo y la manecilla.
 Colorea cada parte de la rueda.
Se necesitan 2 jugadores.
2 fichas o piedritas.
Manecillas
Un clavo o alambre.
INSTRUCCIONES
1. Pon las fichas en HORA DE
SALIDA.
2. Por turno giren la rueda.
Cada jugador avanza el tiempo
que señalen las manecillas en
la rueda.
3. Gana el que llegue primero
a las 4:00 horas.

MARZO-ABRIL 2014- 2015 3o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
A.E. Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos: movimiento, reposo y deformación.
 ¿Dónde y cómo aplicas la fuerza en este aparato?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Qué sucede cuando mueves el interruptor hacia arriba?
_____________________________________________________
¿y si lo bajas? _________________________________________
LIGAS DE HULE
 Escribe ejemplos en donde al aplicar una fuerza el objeto se deforma.
Observa las imágenes y escribe en donde se aplica la fuerza y qué sucede al aplicarla.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La fuerza es una acción capaz de cambiar un objeto o modificar
su estado de reposo o movimiento, también puede deformarlo, es
decir cambiar su forma.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Si les aplicamos fuerza a las ligas, ¿qué pasa?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Al quitar la fuerza a las ligas, ¿qué sucede?
_________________________________________________
_________________________________________________
11

12
MARZO-ABRIL 2014 - 2015 CIENCIAS NATURALES 3o. GRADO
A.E. Reconocimiento de la aplicación de algunas características de la luz en el funcionamiento de diversos aparatos para satisfacer nuestras
necesidades.
CARACTERSTICAS DE LA LUZ Y SU IMPORTANCIA
 Anota algunas actividades en las que es necesaria la luz para realizarlas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 El Sol es la principal fuente de luz natural, el hombre ha utilizado el fuego para alumbrarse y
también ha inventado objetos que producen luz artificial, anota algunos ejemplos: _______
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Lee las páginas 107 a 109 y resuelve el crucigrama.
Gracias a la luz podemos ver los objetos que nos rodean y
distinguir su forma, color, tamaño y ubicación.
La luz puede ser natural (Sol) y artificial (creada por el hombre)
S E T N E R A P S N A R T
T R A Y E C T O R I A M L
P E A F G O L P S T R R N
E C Q W A J K A C B B M U
N T U A S L V C Z X M A M
U A C H G E N O C Q U H B
M I L E N T E S L T Y E R
B J O P S R A G U O T P A
R Z H G S K F R H S M G A
A A R O T I A C R I P O S
T R A N S L U C I D O S A
 Para su elaboración
se usa material
transparente como
la mica o el vidrio.
 Es el camino que
recorre la luz.
 Significa casi
sombra.
 Así se les llama a
los objetos que no
dejan pasar la luz.
 La luz viaja en línea
_____
 Es la sombra que
los objetos opacos
proyectan.
 Objetos que dejan
pasar la luz casi
totalmente.
 Objetos que dejan
pasar poca luz y
producen una
sombra muy tenue.

13
3o. GRADO
MARZO-ABRIL 2014 - 2015 CIENCIAS NATURALES
A.E. Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.
EL SONIDO EN NUESTRA VIDA
 Los seres humanos nos comunicamos con sonidos. ¿Cómo comunica un bebe sus
necesidades? ______________________ Anota con cuáles sonidos el hombre expresa su
pensamiento _______________________, su tristeza ___________________________ y
su enojo__________________________.
 Anota los sonidos que has escuchado en la naturaleza.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Colorea las siguientes imágenes y recuerda que nos comunican cuando escuchamos el
sonido que producen. Anótalo.
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
A.E. Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
¿Cómo sabemos que ya es hora de salir al recreo?
______________________________________________________________________
¿Cómo es el sonido que tiene el timbre o la campana de tu escuela? Comenta si
tiene las siguientes características del sonido. Escribe que significan, para ello
consulta en la página 117 de tu libro de texto.
Tono ____________________________________________________________________
Intensidad________________________________________________________________
Timbre ___________________________________________________________________
 Investiga y anota el nombre de la unidad que sirve para medir la intensidad del sonido.
_____________________________________
 ¿Qué pasa si escuchamos un ruido muy fuerte?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

14
MARZO-ABRIL 2014- 2015 CIENCIAS NATURALES
3o. GRADO
SONIDOS Y MÁS SONIDOS
A.E. Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.
Los sonidos se encuentran a nuestro alrededor. Sin embargo para que podamos escucharlo es
necesario que nuestros oídos lo capten.
Solo hay que poner atención y te darás cuenta que son muchísimos.
En este momento cierra los ojos, espera un momento y escucha.
Ábrelos y anota lo que escuchaste.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
El ruido también es contaminación.
Observa la imagen y anota el nombre de los aparatos que nos pueden provocar daño.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
__________________________
Comenta el significado de la palabra
subrayada:
La contaminación acústica o auditiva
superior a 85 o 90 decibeles al día, du-
rante varios días provoca daños
irreversibles a la salud.
CLASIFICA Y ELABORA
Anota en el círculo 1 si el instrumento que se muestra es de viento, 2 si es de cuerda ,
el 3 si es de percusión y un 4 si es eléctrico.
 Dibuja al reverso de la hoja un proyecto para elaborar un instrumento musical con material
de reuso, usa tu imaginación.
O
O
O
O
O
O
O
O
O

15MARZO-ABRIL 2014-2015 CIENCIAS NATURALES
3o. GRADO
A.E. Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano.
A.E. Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre los objetos, a partir de sus interacciones.
ENCUENTROS MAGNÉTICOS
¿Para qué sirven los imanes?_________________________________________________
El magnetismo es la propiedad que tienen algunos cuerpos (imanes) para atraer o repeler a
otros.
 Busca en el diccionario que significa repeler y anota________________________________
 Completa este crucigrama con los nombres de algunos aparatos que tienen
HAGAMOS UNA BRÚJULA
MATERIAL NECESARIO
Aguja
Imán
Corcho
Vaso con agua
INSTRUCCIONES
1. Consigue una aguja y frótala con el imán. (Siempre en la misma dirección)
2. El corcho debe estar limpio y seco.
3. Clava la aguja en el pedazo de corcho, hasta que éste llegue a la mitad.
4. Coloca el corcho con la aguja en un vaso con suficiente agua, para que el corcho pueda
flotar.
5. Coloca el vaso sobre un lugar plano y observa que la aguja empieza a girar hasta que se
detiene en un punto. Cuando la aguja se detenga apuntara al norte.
Ahora que funciona la brújula, puedes mover el vaso y siempre seguirá apuntando en la
misma dirección.
S
I
T
E
M
N
A
G
O
M
B

16
MARZO-ABRIL 2014-2015 CIENCIAS NATURALES 3o. GRADO
A.E. Explica la secuencia del día y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
LOS DOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
La Tierra es nuestro planeta y efectúa dos movimientos al mismo tiempo: uno su eje
llamado Movimiento de Rotación y otro, el Movimiento de Traslación.
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Se realiza cuando la Tierra gira sobre su propio eje y tarda 24 horas en dar una
vuelta completa es decir, un día.
Este movimiento da lugar al día y a la noche.
Fíjate bien en la figura que indica el movimiento de rotación y observa la diferencia entre el
día y la noche.
 Anota tus observaciones.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Contesta:¿Cuántas vueltas completas da la Tierra al pasar…
24 horas __________ 48 horas______ Una semana____________
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
La Tierra gira alrededor del Sol en 365 días y 6 horas, esto significa que tarda un año en
darle la vuelta.
Durante este movimiento se originan las 4 estaciones del año.
 Escribe los nombres de las estaciones del año que faltan.
Primavera ________________ _________________ ________________
Durante el mes de marzo empieza una de las estaciones del año, ¿cuál es? Anótala
_____________________
LA LUNA TAMBIEN SE MUEVE
 ¿Te has fijado que la Luna no siempre se ve igual? ______________
 Dibuja las formas en que tú la has observado.
Tierra
En la antigüedad la gente pensaba que el Sol giraba alrededor
de nuestro planeta la Tierra, pero los hombres de ciencia de la
actualidad descubrieron que el Sol no se mueve, sino los astros
que están a su alrededor.

17
A.E. Explica la secuencia del día y la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna.
Dibuja y colorea las fases lunares.
Consulta tu libro pp.132-134 y haz lo que se pide.
 El movimiento de rotación de la Luna
dura aproximadamente ________ días
y lo hace sobre su propio eje.
 El movimiento de traslación lo realiza
alrededor de la ____________ y
también tarda _________ días.
 Cada noche durante el mes de marzo vas a observar la Luna y dibujarás como la ves
en ese momento, procura hacerlo siempre a la misma hora.
Busca en el diccionario que significan las siguientes palabras:
menguante
creciente
Compartan el trabajo en el grupo y comparen sus observaciones.
DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 28
29 30 31
MARZO 2015
27
LUNA LLENA
LUNA NUEVA
CUARTO
CRECIENTE
CUARTO
MENGUANTE
La Luna es el satélite natural de la Tierra y también realiza dos
movimientos el de rotación y el de traslación.

A.E. Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.
 Después de conocer el contenido de las páginas 108 y 109 de tu libro de texto, recorta y juega al
memorama.
1857. Chihuahua
acepta la Constitución,
y el Congreso de la
entidad emite un
decreto que da derecho
a votar a una parte de
la población.
1824. El 8 de
septiembre fue
creada la entidad de
Chihuahua.
1864. El 12 de octubre
llega Benito Juárez a la
ciudad de Chihuahua,
donde establece su
gobierno y por dos
años esta entidad es la
capital de la República.
1825. El gobernador
Urquidi compró la
primera imprenta que
se instaló en
Chihuahua.
1831. El coronel José
Joaquín Calvo declaró
la guerra a los
apaches, una guerra
que duraría 50 años.
1836. Parte del
territorio chihuahuense
se perdió en la guerra
con Texas.
1847. En marzo fue
tomada la capital de
Chihuahua por los
soldados de Estados
Unidos de América.
1877. Ángel Trías fue
nombrado gobernador
para el periodo de
1877 a 1881. Trató
siempre de pactar la
paz con los apaches.
1906. Fueron
encarcelados varios
chihuahuenses por ser
simpatizantes del
Partido Liberal
Mexicano, formado por
los hermanos Flores
Magón.
1892. Primer
levantamiento armado
del país contra la
dictadura, en el pueblo
de Tomochi,
Chihuahua.
1916. En la ciudad de
Parral, Elisa Griensen
enfrentó a los soldados
de Estados Unidos de
América que buscaban
a Francisco Villa.
1880. El coronel
Joaquín Terrazas
derrotó a los apaches
en la batalla de Tres
Castillos.
1884. Se inauguró la
línea de ferrocarril que
une a la Ciudad de
México con Paso del
Norte (Ciudad Juárez).
1910. El 14 de
noviembre el pueblo se
levantó en armas en
Cuchillo Parado, por lo
que Chihuahua se
18

OTROS ACONTECIMIENTOS EN CHIHUAHUA
 Investiga en la página 116 de tu libro de texto que fue lo que pasó en nuestro estado en
las fechas que se señalan y anótalo en el recuadro correspondiente.
1821
A.E. Describe características de la vida cotidiana
CHIHUAHUA ANTES Y AHORA
 En las líneas, escribe como es Chihuahua hoy, describe su paisaje, su gente, su
vestimenta, sus casas, calles, medios de transporte y de comunicación.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
19
1836 1841- 1843 1845 1853 1864
Termina la
lucha por la
Independencia
de México.

A.E. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920.
Copia este mapa en una hoja de papel cebolla y ponlo sobre los mapas de las páginas 112 y
113 para que compares y conozcas el territorio chihuahuense antes y ahora.
 Anota las diferencias que encontraste.
TERRITORIO EN 1824
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TERRITORIO EN 1857
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Busca tu estado en el mapa y coloréalo de amarillo.
Colorea de verde la entidad de Durango que junto con Chihuahua formaron la provincia de la
Nueva Vizcaya después de la Independencia.
Consulta la p.p. 113- 115 y completa:
 Juárez, __________________,Camargo y ________________ son ciudades importantes
que se fundaron en Chihuahua hasta 1917.
 La Mesilla formó parte de los territorios de ______________________ y de_____________,
fue vendida al país del norte llamado _________ _____________________ su venta ayudó
a evitar una nueva ____________con este país.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
20

MARZO-ABRIL 2014- 2015
3o. GRADO
A.E. Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.
 Recorta y arma este cubo para jugar y aprender en equipo.
Todos deberán tener su dado armado para lanzarlo cuando sea su turno de participar, después
de haber decidido en qué lugar va a jugar cada uno.
Cuando lancen el dado, una cara va a quedar hacia arriba y deberán hacer lo que en ella se
indica.
PEGAR
PEGAR PEGAR
PEGAR PEGAR
Con estas imágenes puedes empezar tu álbum biográfico de los personajes que
participaron en la Revolución. Al reverso de cada uno anota que hicieron.
FRANCISCO VILLA PASCUAL OROZCO ABRAHAM GONZALEZ TORIBIO ORTEGA
Contesta la primera
pregunta de la
página 125.
Menciona los
lugares por los que
pasó Benito Juárez
hasta llegar a Paso
del Norte.
Pág. 117.
Lee a tus
compañeros lo que
pasó en nuestro
estado en el año
2000.
La información
aparece en la pág.
119.
En la pág. 118 hay
un relato, léelo a tu
equipo y que uno
conteste la primera
pregunta y otro la
segunda.
Comenta con tus
compañeros por
qué tuvo Benito
Juárez que
gobernar al país
desde nuestro
estado. Pág. 117
Lee la pag.119 y
explica que era la
apacharía y quién
los derroto en la
Batalla de Tres
Castillos.
21

A.E. Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xlx.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y CAMBIOS DURANTE EL PORFIRIATO
 Busca en el diccionario que significa la palabra subrayada en el texto anterior y anótalo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Investiga y escribe algunas características que tenían las haciendas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Explica por qué las actividades económicas producen cambios en el paisaje.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Cómo era la educación en los inicios del siglo XX en nuestra entidad?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A.E. Identifica las actividades económicas, comunicaciones y transporte que cambiaron la entidad durante el porfiriato.
 Ilumina los dibujos, y escribe a qué tipo de actividad corresponden y di que cambio han
tenido hasta nuestros días.
____________________ _________________ _________________
____________________ _________________ _________________
____________________ _________________ _________________
____________________ _________________ _________________
Esta es una de las haciendas de Don
Luis Terrazas, el terrateniente más
poderoso que ha tenido nuestro
estado.
Se localiza en Casas Grandes,
Chihuahua.
Tenía miles de cabezas de ganado,
borregos, caballos, mulas, y decía
que él no era de Chihuahua, sino que
Chihuahua era de él.
22

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
A.E. Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y leyes en la protección de sus derechos por parte de las
autoridades.
Las leyes y las normas nos señalan nuestros derechos y nuestras obligaciones.
Existen leyes o normas en diferentes lugares como la escuela, la casa, la iglesia, el lugar de
trabajo, la calle, etc.
 Anota una norma o una regla que deba cumplirse en cada lugar que se indica.
BIBLIOTECA HOSPITAL FÁBRICA
ESTABLECIENDO ACUERDOS
A.E. Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos.
¿Te acuerdas que cuando entraste a tercer grado elaboraron el reglamento del salón de
clases? ¿Cómo le hicieron para tomar acuerdos? Anótalo.
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Anota tres reglas que has respetado durante el año.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ¿Quién dirigió la actividad?
________________________________________________________________________
¿Qué pasa cuando no se cumple con los acuerdos o reglas? Anótalo.
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Las leyes y las normas se establecen para que la sociedad en que
vivimos funcione mejor, nos señalan que podemos hacer y que no
podemos hacer y todos las debemos cumplir.
23
¿Cuáles reglas hay que cumplir en tu casa y cómo se toman los
acuerdos?
__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

MARZO-ABRIL 2014- 2015 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o. GRADO
¿Cuál es tu juego preferido?
 Escribe aquí cómo se juega y qué reglas o normas hay que seguir.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Comenten, qué se puede hacer cuando alguien no cumple los acuerdos, sin emplear violencia.
A.E. Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas o instituciones que contribuyen a su protección.
Por ser niño o niña y haber nacido en México, tú tienes derechos, éstos son algunos.
 Relaciona con diferente color el derecho con la imagen que lo representa.
 Aunque todos son importantes escoge solamente dos y escribe al reverso de la hoja todo
lo que sabes acerca de ellos, en qué consisten, cómo te ayudan, etc.
24
En la calle también tenemos que seguir
normas. Anota algunas.
_____________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Comenta en el grupo ¿por qué los acuerdos
son mejores por escrito?
NOMBRE
Y
NACIONA-
LIDAD FAMILIA
VIVIENDA
EDUCACIÓN
ATENCIÓN
MÉDICA
ALIMENTACIÓN
DIVERSIÓN

MARZO-ABRIL 2014- 2015 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o. GRADO
A.E. Conoce los derechos de la niñez y localiza información sobre personas e instituciones que contribuyen a su protección.
 Anota sobre las líneas en que forma lo hacen.
 Ilumina el símbolo de la institución a la que acudes a recibir atención médica.
¿Qué apoyo te brindan allí? Anótalo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Existen otras instituciones que ayudan a la niñez porque necesitan atención muy especial
como el CRIT o Centro de Rehabilitación Infantil Teletón, investiga y comenta los tipos de
ayuda que proporciona.
A.E. Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relación con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.
¿qué en la casa, en la localidad y en la escuela hay autoridades que junto con otras personas
toman decisiones para que todo funcione mejor.
Reunidos en equipo contesten el cuadro.
¿Quién es la
autoridad?
En la casa: En la escuela: En la localidad:
Sus funciones
principales son:
¿En que nos
beneficia obedecer
sus normas?
Comenta en el grupo:¿Qué sucede cuando una autoridad no es justa?
25
Estas son algunas de las personas que te apoyan para que algunos de tus
derechos sean respetados.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

Mi nombre es: ______________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________
A.E. DESCRIBE UN PROCESO CUIDANDO LA SECUENCIA DE LA INFORMACIÓN.
¿CÓMO LA HICIERON?
 Investiga y anota qué es un proceso.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 ¿Alguna vez te has preguntado cómo se hace una cama?
 Enumera del 1 al 7 el proceso de construcción de una cama. ( 1al 7) Y
haz un relato al reverso de esta hoja.
Es importante socializarlo para conocer el trabajo de los integrantes del grupo.
 Colorea a tu gusto.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A
LA EVALUACION FORMATIVA
ESPAÑOL
1
Observa y reflexiona sobre las imágenes que nos
muestran el proceso de fabricación de una cama.

MARZO-ABRIL 2013-14 ESPAÑOL
2
3o. GRADO
A.E. CONOCE LA FUNCIÓN Y CARACTERISTÍCAS DE LOS DIAGRAMAS.
 Lee la lección “Mi amigo el árbol” de tu libro de Lectura pág. 98 y completa este
diagrama para rescatar la información.
EL ÁRBOL Y SUS PRODUCTOS
A.E. RECUPERA INFORMACIÓN RELEVANTE MEDIANTE NOTAS Y LA EMPLEA AL REDACTAR UN TEXTO.
PASOS PARA FABRICAR PAPEL
 Después, con la información que leíste, anota los pasos que se deben seguir
para fabricar el papel. Usa las palabras primero, segundo, mientras, para qué,
cuándo y finalmente. Al terminar socializa tu trabajo.
Las palabras subrayadas indican tiempo, es necesario respetar el orden.
Primero hay que

3
3o. GRADO
CUENTOS Y MÁS CUENTOS
 Escriban en su cuaderno el cuento que escogieron.
 Coloreen y recorten las ilustraciones y péguenlas en el escrito que van a
hacer.
No olviden los detalles.
 Después en tu cuaderno haz una lista de los personajes que participan en él.
 A cada uno de los personajes anótale algunas características (como son).
 Di,¿cuál es el personaje principal del cuento?
 Lugar donde se desarrolla.(escenario con detalles)
 No olvides el nombre del cuento.
Estos son algunos de los cuentos que ya conoces, en equipo
cada quien escoja uno y hagan las siguientes actividades.
Si quieres trabajar con otro cuento, puedes hacerlo.

4
3o. GRADO
A.E CONOCE LA FUNCIÓN DE LAS ENCUESTAS Y LA FORMA DE REPORTAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA.
¿Sobre cuál tema te gustaría hacer una encuesta? ____________________________
A.E. EMPLEA CUESTIONARIOS PARA OBTENER INFORMACIÓN Y RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE PREGUNTAS CERRADAS Y
ABIERTAS
Recuerda que hay preguntas cerradas y abiertas.
Ejemplos:
PREGUNTAS CERRADAS
¿Te gustan las uvas?
PREGUNTAS ABIERTAS
Escribe el nombre de tu fruta preferida.
_____________________________
Al reverso de la hoja escribe 2 preguntas de cada tipo qué harías a tus compañeros si
quisieras realizar una encuesta.
A continuación aparecen algunas frutas, con las que puedes conocer mejor los gustos
de tus compañeros por medio de una encuesta:
Realiza esta encuesta preguntando a los niños y niñas que te encuentres durante el
recreo.
Anota una rayita de la fruta preferida de cada encuestado, para saber cuántos
contestaron lo mismo.
Para saber los resultados, ¿qué hay que hacer? __________________________________
¿Y después?______________________________________________________________
¿Sabes qué es y para qué usarías una encuesta? Anótalo al reverso
de esta hoja.
OTRAS
FRUTAS
SI NO

5
3o. GRADO
A.E. IDENTIFICA LA CORRESPONDENCIA ENTRE DATOS PRESENTADOS EN EL CUERPO DEL TEXTO Y LOS DATOS INCLUÍDOS EN
LA TABLA O GRÁFICA Y LOS INTERPRETA.
INFORME DE RESULTADOS
 Realiza la gráfica con los datos de la encuesta de tu grupo.
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Reúnanse en equipo, comenten y comparen los resultados.
Contesta:
¿Cuál es la fruta que menos gusta a los niños?___________________
¿Qué prefieren los niños, naranjas o manzanas?___________________________
Si en la escuela quieren vender la fruta preferida, ¿cuál será?__________________
¿Cómo sabes cuál es la fruta que gusta menos en la gráfica?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cómo sabes cuántas personas se encuestaron?
Elabora un informe de la encuesta, redacta tus conclusiones, recuerda usar
nexos y socialízala al grupo.
OTRAS

6
Mi nombre es: ______________________________________________________________
A.E. RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN IDENTIFICAR LA REGULARIDAD DE SUCESIONES CON PROGRESIÓN ARITMÉTICA.
La maestra pidió a 3 niñas del salón que llevaran agua de sabor jamaica para festejar el inicio
de la primavera, Olga llevó ½ , Elva y Lorena ¾ .
Colorea el agua de acuerdo con lo que llevó cada quien y contesta lo que se pide:
OLGA LORENA ELVA
 ¿Quién llevó más agua de jamaica? _____________________
 ¿Cuántos octavos llevó Olga? __________________________
 ¿Cuánta limonada le faltó a Olga para llevar la misma cantidad que Lorena?
_________________________
¿Cómo repartirías estas 6 hojas entre 8 niños para que les toque la misma cantidad.
Colorea de diferente color la parte que le corresponde a cada niño.
 Explica qué fue lo que hiciste para encontrar la respuesta y comparte tu opinión.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO-ABRIL 2013-14 3o. GRADOMATEMÁTICAS
Continuamos con el tema de las fracciones.

MARZO-ABRIL 2013-14 MATEMÁTICAS 3o. GRADO
IDENTIFICACIÓN DE ESCRITURAS EQUIVALENTES CON FRACCIONES.
 Colorea lo que se pide en cada par de fracciones.
 ¿En qué se parecen las partes coloreadas? Anótalo.
 Divide cada entero y colorea como se indica.
En medios y colorea En sextos y colorea
En cuartos y colorea En octavos y colorea
Si multiplicas el numerador y el denominador por un mismo número el resultado
es una fracción equivalente.
Ejemplo: x 4 = Lo puedes ver y comprobar en los círculos de la parte
superior derecha.
Recuerda: las fracciones que representan la misma cantidad
aunque se escriban en forma diferente, se llaman fracciones
equivalentes.
1
2
3
6
1
4
4
8

COMPARACIÓN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR.
 Colorea las siguientes fracciones, compara y contesta.
1 2 3 4
 ¿Cuál circulo tiene mayor fracción coloreada? _________________________
 ¿Cuál circulo tiene menor fracción coloreada?__________________________
 ¿Cuáles círculos tienen las fracciones coloreadas que sumadas, dan la fracción
coloreada del círculo 4 ? __________________________________________
 Observa la pieza de pan, compara y escribe una conclusión.
Una ardilla, un chapulín y un sapo tienen que recorrer un camino que mide 10 metros
de largo.
 La ardilla le dijo al chapulín y al sapo: “los espero a la mitad del camino”.
¿Cuántos saltos dio la ardilla para llegar a la mitad del camino? ________________
¿Cuántos dio el chapulín? ______________ ¿cuántos el sapo?________________
Si ya están a la mitad del camino, ¿cuántos saltos le faltan al chapulín para llegar a
la meta?____________________
Mis saltos son de
1 metro. Para
completar 10
metros tengo que
dar 10 saltos.
Mis saltos son de
½ metro, para
completar 10
metros tengo que
dar __________
saltos.
Mis saltos son de ¼ de
metro, para completar
los 10 metros tengo que
dar ___________
saltos.
_________________________________
_________________________________
_________________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO-ABRIL 2013-14 MATEMÁTICAS
9
3o. GRADO
IDENTIFICACIÓN DE LA REGULARIDAD EN SUCESIONES CON FIGURAS PARA CONTINUAR LA SUCESIÓN O ENCONTRAR
TÉRMINOS FALTANTES.
 Completa la siguiente serie con la figura que sigue
 Dibuja las figuras que faltan para completar la serie.
Escribe dentro de los vagones el número que debe llevar.(Observa los
¿Qué relación hay entre los números que llevan los vagones?__________________
____________________________________________________________________
 Encuentra cuáles son los números que están en la parte doblada y anótalos.
 El número 986 forma parte de la cinta? _________ ¿Por qué?
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
930 937 944 951 958 965
____________
____________
____________
____________

A.E. RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EFECTUAR HASTA TRES OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN.
 Erick tenía 97 estampas para su álbum, su hermano le regaló 44
y su amigo 16, luego perdión 18.
¿Cuantas estampas le quedaron?
 David ahorró durante tres meses para comprarle a su hermano una bicicleta, el
primer mes ahorró 325 pesos, el segundo mes, 195 pesos y el tercero 410 pesos. Si la
bicicleta cuesta 1200 pesos, ¿cuánto le falta para comprarla?
Diana tenía 500 pesos y le compró a su mamá un florero de 65 pesos, para ella unos
tenis de 325 pesos y una gorra para su papá. Si le quedaron 50 pesos,¿ cuánto costó la
gorra?
A.E. RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DIVIDIR MEDIANTE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS.
Cuando a don Beto le llega la
mercancía de la frutería, alguna
tiene que empaquetarla y con otra
forma montones para venderla.
 Si puso 20 naranjas en 5
costales del mismo tamaño,
¿cuántas naranjas empacó?
_______________________
 Los 45 pepinos los puso en 9
bolsas, ¿cuántos pepinos metió
en cada bolsa?
_______________________
 Tenía 32 sandías y puso 4 en
cada cajón, ¿cuántos cajones
utilizó?
_______________________

MARZO-ABRIL 2013-14 MATEMÁTICAS
11
3o. GRADO
Este es un transportador, tú ya lo conoces porque es parte
del juego de geometría.
Ahora lo vamos a usar para medir ángulos.
Cuando los ángulos miden90° se llaman rectos.
Si miden menos de 90° se llaman agudos.
Si miden más de 90° se llaman obtusos.
Lado Ángulo
Vértice
 Recorta el siguiente triángulo y los que hay dentro, para que puedas
tomar las medidas.
Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección.

MARZO-ABRIL 2013-14 3° GRADO
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de ESPAÑOL, lee y marca con una 
la opción con la que te identificas.
BLOQUE IV ASIGNATURA: ESPAÑOL 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
Explico un proceso cuidando el orden de los pasos.
Identifico en un cuento las características de los
personajes y escenarios.
Reconozco las características y función de las
encuestas.
Diferencio entre preguntas cerradas y preguntas
abiertas.
Represento información por medio de gráficas.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de MATEMÁTICAS, lee y marca con
una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE IV ASIGNATURA: MATEMÁTICAS 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
Identifico y comparo fracciones equivalentes.
Resuelvo problemas con distintas operaciones.
Resuelvo problemas que implican dividir.
Identifico la regularidad en sucesiones de figuras.
Identifico ángulos como resultado de cambios de
dirección.
AUTOEVALUACIÓN
Evalúa lo que has aprendido del material de CIENCIAS NATURALES, lee y marca
con una  la opción con la que te identificas.
BLOQUE IV ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES 3º. GRADO
MI NOMBRE ES
SIEMPRE
CASI
SIEMPRE
CASI
NUNCA
Reconozco la fuerza aplicada.
Identifico el tono, el timbre y la intensidad del sonido.
Reconozco la utilidad de los imanes en aparatos de
uso continuo.
Reconozco las fases de la Luna.
Reconozco el origen del día y la noche.
12
3

LA EVALUACIÓN FORMATIVA
MARZO-ABRIL 2013-14 3o. GRADOCIENCIAS NATURALES
Mi nombre es: ______________________________________________________________________
Mi escuela se llama:_________________________________________________________________
A.E. RELACIONA LA FUERZA APLICADA SOBRE LOS OBJETOS CON ALGUNOS CAMBIOS PRODUCIDOS EN ELLOS: MOVIMIENTO,
REPOSO Y DEFORMACIÓN.
FUERZA SOBRE LOS OBJETOS
Todos los días aplicamos una fuerza al realizar distintas actividades.
Al aplicar una fuerza a un cuerpo, éste puede deformarse, es decir, cambiar su forma. Y si un
cuerpo está en reposo y se le aplica una fuerza, puede comenzar a moverse.
Aplicamos fuerza en todo, tanto en juegos como en labores diarias.
¿Recuerdas que hiciste hoy en la mañana antes de venir a la escuela y que tuviste que
aplicar una fuerza? Anótalo.
¿Dónde aplicaste la fuerza?
______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________
En el libro de texto de Ciencias Naturales pág. 96 sugieren unas actividades, es necesario
realizarlas para conocer más sobre el tema.
Existen máquinas que nos facilitan el trabajo y nos permiten usar menos fuerza.
Observa y anota para que puedan servir estos objetos.
Observa las imágenes y anota cuál es el motivo por el qué están haciendo uso de la fuerza.
__________________________ _________________________________ __________________________
__________________________ _________________________________ __________________________
__________________________ ________________________________ __________________________
__________________________ ________________________________ __________________________
13
martillo
pinzas

MARZO-ABRIL 2013-14 CIENCIAS NATURALES
14
3o. GRADO
 Describe qué cambios puede sufrir la masa ( de maíz o harina),si se le aplica una
fuerza.
LIGAS DE HULE
¿Qué pasó con estos dos materiales? Anótalo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
A.E. IDENTIFICA EL APROVECHAMIENTO DEL SONIDO EN DIVERSOS APARATOS PARA SATISFACER NECESIDADES.
Los sonidos se encuentran a nuestro alrededor, sólo hay que poner atención y te darás
cuenta que son muchísimos.
En este momento cierra los ojos, espera un momento y escucha.
Ábrelos y anota lo que escuchaste.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
A.E. DESCRIBE QUE EL SONIDO TIENE TONO, TIMBRE E INTENSIDAD.
 Si en el salón de clases no hay reloj, ¿cómo sabemos que ya es hora de salir al
recreo? _____________________________________________________________
¿Cómo es el sonido que tiene el timbre o la campana de la escuela? (Fíjate en las
características del sonido)
Tono __________________________________________
Intensidad_______________________________________
Timbre _________________________________________
El sonido tiene tres características:
El tono que puede ser agudo o grave.
La intensidad: es el volumen alto o bajo.
El timbre es el sonido especial que cada objeto tiene.
EL SONIDO EN LA VIDA DIARIA
Recuerda que una forma de comunicarnos es por
medio de sonidos.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Si le aplicamos fuerza se ___________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

15
3o. GRADO
 Así viaja el sonido, ¿que forma tiene? ___________________________
TONO INTENSIDAD TIMBRE
 Colorea las siguientes imágenes y piensa en lo que hacemos cuando escuchamos
el sonido que producen. Anótalo.
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
__________________________ _______________________ _____________________
 Dibuja o pega algunos aparatos que reproducen o aumentan el sonido.
ALTAVOZ

Sin embargo para que podamos escuchar el sonido es necesario que nuestros oídos lo
capten.
 Colorea el camino que sigue el sonido hasta llegar al nervio auditivo.
SENTIDO DEL OÍDO
 Investiga y anota el nombre de la unidad que sirve para medir la intensidad del
sonido.
_____________________________________
 ¿Qué pasa si escuchamos un ruido muy fuerte?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Te invito a que en equipo elaboren algunos instrumentos musicales, con material de reuso
y preparen una presentación ante el grupo.

A.E. IDENTIFICA EL APROVECHAMIENTO DE LOS IMANES EN SITUACIONES Y APARATOS DE USO COTIDIANO.
LOS IMANES
El magnetismo es la propiedad que tienen algunos cuerpos (imanes) para atraer a otros.
 Completa este crucigrama con los nombres de algunos aparatos que tienen
A.E. DESCRIBE LOS EFECTOS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN DE LOS IMANES SOBRE LOS OBJETOS, A PARTIR DE SUS
INTERACCIONES.
En cualquier imán, siempre se encuentran dos polos, el norte y el sur, en ellos se
encuentra la mayor fuerza de atracción.
 Investiga en tu libro de texto de Ciencias Naturales TEMA 3 y anota cuál es el
motivo por el que los polos de dos imanes se rechazan o repelen.
Y cuándo los polos se atraen.
S
I
T
E
M
N
A
G
0
M
B

A.E. EXPLICA LA SECUENCIA DEL DÍA Y LA NOCHE Y LAS FASES DE LA LUNA CONSIDERANDO LOS MOVIMIENTOS DE LA
TIERRA Y LA LUNA.
El Sistema Solar está formado por astros, donde el Sol es el centro y
alrededor de él giran los planetas, satélites, asteroides y cometas.
Los planetas son astros opacos, cada uno tiene su propia órbita o
camino.
Observa la imagen y haz lo que se pide.
 Colorea cada uno de los planetas de diferente color.
¿En qué lugar se encuentra el planeta en el que vivimos? ______________________
Nuestro Sistema Solar tenía nueve planetas, ahora tiene solamente ocho, ¿por qué ?
____________________________________________________________________
Anota los nombres de los planetas. _______________, _______________,
________________, _______________, _______________, _______________,
________________ y _______________.
La Tierra es nuestro planeta y como los demás planetas gira sobre sí misma y se
desplaza alrededor del Sol. Tiene un satélite natural que es la Luna.
Nuestro planeta realiza dos movimientos al mismo tiempo: uno sobre su eje llamado
movimiento de rotación y otro alrededor del Sol, llamado movimiento de traslación.
FIGURA 2
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
Se realiza cuando la Tierra gira sobre su propio eje y tarda 24 horas en dar un giro
(vuelta) completo es decir, un día.
Este movimiento da lugar al día y a la noche.
Fíjate bien en la figura 2, la que indica el movimiento de rotación y observa la
diferencia entre el día y la noche.
 Anota tus observaciones y compártelas en el grupo.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Para qué crees que le sirve a la Tierra el Eje donde aparecen las letras N y S?
____________________________________________________________________
Tierra

19
3o. GRADO
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
La Tierra viaja alrededor del Sol a gran velocidad recorriendo su camino (órbita) y lo
hace en 365 días y 6 horas, esto significa que tarda un año en darle la vuelta al Sol.
Durante este movimiento da lugar a las 4 estaciones del año.
 Escribe los nombres de las estaciones del año que faltan.
Primavera ________________ _________________ ________________
Durante el mes de marzo empieza una de las estaciones del año, ¿cuál es?
_____________________
La Luna es el astro más cercano a la Tierra y su único satélite natural.
Es casi cuatro veces más pequeña que la Tierra.
Debido a que la Luna se encuentra muy cerca de nuestro planeta,
se ve más grande que otros astros.
La Luna es un astro opaco que refleja la luz del Sol.
Cada día en su recorrido alrededor de la Tierra presenta un aspecto diferente: unos
días se ve redonda, otros días parece un gajo de naranja y algunos días no se ve.
Estos cambios se llaman fases lunares o de la Luna y son cuatro.
 Investiga y anota sus nombres.
_______________ ________________ _______________ _______________
 Escoge un lugar donde puedas observar esta noche la Luna. Fíjate en las
características de este satélite, dibújalas y anota todo lo que veas.
Compartan el trabajo en el grupo y comparen su observación.
 Día _____________________ .
 ¿En qué fase se encuentra la Luna? _________________________.
 Observé que:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

CHIHUAHUA ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
Mi nombre es: _______________________________________________________________
A.E. ORDENA CRONOLÓGICAMENTE ACONTECIMIENTOS QUE TRANSFORMARON LA ENTIDAD, DESDE EL MÉXICO
INDEPENDIENTE A LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
 Recorta y juega al memorama.
1857. Chihuahua
acepta la Constitución,
y el Congreso de la
entidad emite un
decreto que da derecho
a votar a una parte de
la población.
1824. El 8 de
septiembre fue
creada la entidad de
Chihuahua.
1864. El 12 de octubre
llega Benito Juárez a la
ciudad de Chihuahua,
donde establece su
gobierno y por dos
años esta entidad es la
capital de la República.
1825. El gobernador
Urquidi compró la
primera imprenta que
se instaló en
Chihuahua.
1831. El coronel José
Joaquín Calvo declaró
la guerra a los
apaches, una guerra
que duraría 50 años.
1836. Parte del
territorio chihuahuense
se perdió en la guerra
con Texas.
1847. En marzo fue
tomada la capital de
Chihuahua por los
soldados de Estados
Unidos de América.
1877. Ángel Trías fue
nombrado gobernador
para el periodo de
1877 a 1881. Trató
siempre de pactar la
paz con los apaches.
1906. Fueron
encarcelados varios
chihuahuenses por ser
simpatizantes del
Partido Liberal
Mexicano, formado por
los hermanos Flores
Magón.
1892. Primer
levantamiento armado
del país contra la
dictadura, en el pueblo
de Tomochi,
Chihuahua.
1916. En la ciudad de
Parral, Elisa Griensen
enfrentó a los soldados
de Estados Unidos de
América que buscaban
a Francisco Villa.
1880. El coronel
Joaquín Terrazas
derrotó a los apaches
en la batalla de Tres
Castillos.
1884. Se inauguró la
línea de ferrocarril que
une a la Ciudad de
México con Paso del
Norte (Ciudad Juárez).
1910. El 14 de
noviembre el pueblo se
levantó en armas en
Cuchillo Parado, por lo
que Chihuahua se
20

CHIHUAHUA ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO
OTROS ACONTECIMIENTOS EN CHIHUAHUA
 Investiga en tu libro de texto de la página 103 a la 108 y anota qué fue lo que pasó
en nuestro estado en las fechas que se señalan.
1821
Termina la
lucha de
Independencia.
CHIHUAHUA ANTES Y AHORA
A.E.RECONOCE CAMBIOS TERRITORIALES Y LAS CIUDADES MPORTANTES DE LA ENTIDAD DE 1821 A 1920.
Copia este mapa en una hoja de papel cebolla y ponlo sobre los mapas de las páginas
104 y 105 para que compares y conozcas el territorio chihuahuense antes y ahora.
 Anota las diferencias que encontraste.
TERRITORIO EN 1824
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TERRITORIO EN 1857
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
21
1824 1836 1841- 1843 1853 1864

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