El portafolios electrónico con Mahara: dinamización del aprendizaje y feedback en el Grado de Psicología
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Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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- 1. El portafolios electrónico con : dinamización del aprendizaje y feedback en el Grado de Psicología. Ginesa A. López Crespo M. Carmen Blanco Gandía Camino Álvarez Fidalgo Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Departamento de Psicología y Sociología XI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC 25 de noviembre de 2020
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- 7. TIC en que se ha apoyado: Portafolios electrónico: Aplicación MaharaZar Código abierto y libre Feedback en audio: Talk and Comment Extensión en Google Chrome
- 8. Asignatura: Psicología de la Educación Curso: 3º Grado: Psicología ¿Quién?
- 9. Objetivos específicos: 1. Conocer la valoración de los estudiantes respecto a la facilidad de uso de Mahara y su utilidad como herramienta de aprendizaje 2. Contrastar la utilidad de la plataforma con medidas objetivas del rendimiento y la implicación del alumnado.
- 10. Metodología docente utilizada: Flipped classroom Act. asíncronas Videos, lecturas Act. Síncronas Resolución de problemas y casos Feedback/reflexión
- 11. El papel de mahara en el proceso Portafolios electrónico Escritura reflexiva individual y grupal Feedback rápido Recogida de evidencias de aprendizaje
- 12. Mejoras obtenidas en el aprendizaje del alumnado: valoración inicial de los alumnos ¿Te ha resultado sencillo hacerte con el manejo de la plataforma en sí Mahara? 3,14 ¿Te ha resultado sencillo entender la forma de trabajar con mahara (las entregas que hay que realizar, la secuenciación de las tareas, la diferenciación entre entregas de teoría y de prácticas, etc.)? 3.2 ¿Crees que el método de trabajo asociado a Mahara puede facilitar tu proceso de aprendizaje en la asignatura? 3,7 ¿Crees que las características de Mahara lo hacen una mejor herramienta para desarrollar un portafolio digital que otro tipo de formatos? 3,6
- 13. Mejoras obtenidas en el aprendizaje del alumnado: aspectos destacados por los alumnos + • Flipped classroom • Método de casos • Trabajo continuado y estructurado • Feedback - • Confusiones en fecha de entrega Discrepancia • Plataforma en sí
- 14. Mejoras obtenidas en el aprendizaje del alumnado: rendimiento del estudiante Seguimiento muy alto del sistema de evaluación a través de Mahara (93.75%) y ningún caso de abandono hasta la fecha Calificación media obtenida en la primera prueba de evaluación: 7.44/10 Calificación media obtenida en la reflexión del mismo tema: 2,32/3 (7,73/10)
- 19. Valoración por parte del profesorado + - • Código abierto y libre • Herramienta institucional • Sin dificultad en el manejo • Evaluación continua, formativa y por competencias • Feedback rápido sin excesiva carga de trabajo • Relación más directa con el alumnado • Adaptado a los tiempos COVID • Sólo versión básica en unizar • Más carga de trabajo que una evaluación sumativa • Rechazo de algún estudiante
- 20. Conclusiones • Sostenibilidad y transferibilidad a otras titulaciones y a la circunstancia sociosanitaria actual • Por parte del alumnado: • Adaptación rápida al uso de Mahara • Rendimiento y compromiso con la evaluación continua • Por parte del profesorado: • Alta satisfacción con el desarrollo de la experiencia conexión profesorado - alumnado
Notas del editor
- implementar el portafolios como eje principal en el proceso de aprendizaje, donde el alumnado pudiera mostrar sus trabajos de una forma original y creativa, incluir contenido multimedia como videos e imágenes, enlazar artículos, documentales o páginas web e incluir sus reflexiones y debates al respecto
- Portafolios electrónico: Aplicación MaharaZar (Mahara integrado en la Universidad de Zaragoza). Mahara es una aplicación web con código abierto y libre que permite gestionar portafolios electrónicos, incluida la interacción entre los usuarios. Esta herramienta se compone de blogs, gestores de archivos y un creador de vistas para mostrar los contenidos y creaciones en diferentes formatos. Feedback y seguimiento de los trabajos: Aplicación Talk and Comment. Esta aplicación es una grabadora de audio integrada en las extensiones de Google Chrome, lo que permite grabar notas de audio en cuestión de segundos. Una vez grabada la nota de voz se copia y pega en la sección de comentarios de las vistas (páginas) de Mahara.
- En este trabajo se seleccionó la asignatura Psicología de la Educación, cursada en el tercer año del Grado de Psicología en la Universidad de Zaragoza para implementar la metodología del portafolios electrónico a través de la plataforma Mahara.
- Se utilizó como dinámica principal la metodología de aula invertida, en la que el alumnado realiza de forma asíncrona actividades (videos, lecturas) y en clase (síncrona) se trabajan contenidos, se resuelven dudas, correcciones, debates y reflexiones, tanto a nivel grupal como individual. El portafolios es la parte principal de la instrucción, consistiendo en un proceso en marcha y dinámico y no un instrumento aislado como un trabajo final. El profesorado proporciona feedback al alumnado en la plataforma Mahara a través de notas de audio utilizando la aplicación Talk and Comment y el alumnado tiene la oportunidad de corregir y mejorar su entrega.
- implementar el portafolios como eje principal en el proceso de aprendizaje, donde el alumnado pudiera mostrar sus trabajos de una forma original y creativa, incluir contenido multimedia como videos e imágenes, enlazar artículos, documentales o páginas web e incluir sus reflexiones y debates al respecto
- Sostenibilidad y transferibilidad de la actuación: La aplicación Mahara es un software libre que puede ser aplicado en otras asignaturas del área de Psicología, así como en otras titulaciones. Se considera que, dadas las circunstancias sociosanitarias actuales, el feedback mediante audio puede ser muy beneficioso en la conexión profesorado-alumnado y la satisfacción con la metodología empleada. Conclusiones obtenidas en todo el proceso: En esta experiencia se describe la implementación de un portafolio electrónico, Mahara, como eje principal del proceso de aprendizaje de alumnos y alumnas de tercer curso del Grado de Psicología. Los resultados preliminares obtenidos hasta el momento indican que los estudiantes, pese a que suelen ser reticentes a adoptar nuevas formas de trabajo y nuevas tecnologías de apoyo a la docencia, han adoptado la dinámica de trabajo propia de Mahara con relativa facilidad, considerando que es una herramienta que contribuye a mejorar su proceso de aprendizaje. Esta percepción subjetiva es corroborada por el buen rendimiento obtenido en una prueba objetiva de conocimientos. Por todo ello, y teniendo que es una herramienta de código abierto que la Universidad de Zaragoza incorpora entre sus recursos del Anillo Digital Docente, creemos que es una plataforma muy a tener en cuenta por parte de los docentes y a potenciar en nuestro entorno institucional.