Este documento describe una investigación sobre estrategias para mejorar el aprendizaje de la sustracción en estudiantes de primer grado en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo es identificar factores que influyen en la apropiación del algoritmo de sustracción. Se propone diagnosticar el estado actual de la enseñanza de la sustracción y diseñar estrategias como talleres y el uso de herramientas como lápices y tapitas con números. La investigación usará un enfoque de acción cualitativa.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMICAS EL LA
SUSTRACCION CON ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ENSDB
OBJETIVO
Identificar los factores influyentes en el aprendizaje de la sustracción a los
estudiantes de primer grado de la ENSDB
ERICK NOGUERA DIAZ
ENCUESTA
1) ¿Está de acuerdo en usar herramientas o recursos como lápices, tapas con
números, palillos, para resolver la sustracción?
SI ( )
NO ( )
2) ¿Que opina en desarrollar talleres a los estudiantes para cual demuestre
interés con la sustracción?
SI ( )
NO ( )
3) Diseñar talleres con los números naturales para encontrar el resultado de la
sustracción.
SI ( )
NO ( )

2. 4) ¿Qué método se podría utilizar en la enseñanza de los estudiantes?
 Plantéales a los estudiantes un problema de palabras que incluya una
resta. ( )
 Explica el problema con un dibujo. ( )
 Explícales el problema con objetos. ( )
 Escribe el enunciado con números. ( )
5) ¿Cómo podría apoyar enseñanza de la sustracción a los estudiantes?
 Haciendo operaciones de la sustracción en modo de juego. ( )
 Mostrándole video y después le poco la sustracción. ( )
 Pasándolos a tablero con dibujo. ( )

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El problema se da a conocer con la observación directa con los estudiantes y en
este proceso he podido mirar el desarrollo de las diferentes áreas y en especial de
las matemáticas con las operaciones de la sustracción con lo cual tiene la confusión
de la adicción de los estudiantes de primer grado. en las sedes objeto de estudio,
donde se diagnostica que los niños presentan dificultades en la operacional dada
de la sustracción, en cuanto al valor posicional de las unidades, decenas y centenas,
ya que no tienen en cuenta la ubicación adecuada de cada número, colocándolos
alineados la mayoría de veces de izquierda a derecha, así mismo se denotan
deficiencias en el proceso de restar prestando y de abstracción lógica a, porque no
conciben o no comprenden este paso lógico, lo cual les ha generado bajo nivel
académico y desinterés por el aprendizaje de las matemáticas, de igual forma los
estudiantes no toman la responsabilidad de efectuar este tipo de operaciones.
Para ayudar a los estudiantes se hace unos talleres con unas herramientas “lápices,
tapita con números, palillos, etc…” para que los estudiantes así se vayan
demostrándose si tiene el valor para resolver una sustracción de forma creativa así
le muestra interés a la operación.

4. PREGUNTA DEL PROBLEMA
¿Qué factores influyen en la apropiación del algoritmo de la sustracción para
la resolución de situaciones problémicas en niños de primer grado de la
ENSDB?
JUSTIFICACIÓN
 Mejorar sus competencias y desempeño por ende los logros académicos en
las distintas áreas del conocimiento.
 resta comprensivamente que le permita elaboraciones y conocimientos de la
sustracción.
 Debe ser mediado por la motivación intrínseca y extrínseca.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Diagnosticar el estado actual de la enseñanza y aprendizaje de la resta, como
operación matemática en los niños del grado primero de las sedes objeto de
estudio.
 Diseñar estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento del
aprendizaje de la resta, como operación matemática en los niños y niñas del
grado primero de las sedes objeto de estudio.
 Aplicar el proyecto de aula, a través de secuencias didácticas, para el
mejoramiento del aprendizaje de la resta, como operación matemática en los
niños de grado primero de las sedes objeto de estudio.
 Implementar una propuesta que permita mejorar las habilidades a través de
talleres, en los estudiantes de la ENSDB.

5. RECURSOS
 Lápices, fichas, dibujos y tapitas que tengan número arriba para que
solucione los problemas.
DISEÑO DE ESTUDIO Y TIPOS INVESTIGACIÓN
TIPOS INVESTIGACIÓN
 Acción
 Enfoque cualitativo.