1. “ROSBI Y LAS MATEMATICAS” (CORTINA MORFIN JOSE LUIS)<br />Con respecto al tema el autor nos presenta una entrevista que hizo, con el fin de entender y comprender mas a las matemáticas y que métodos podrían servir.<br />En ella nos relata como Rosbi una niña de 13 años no sabia nada de matemáticas y es que ella misma con su actitud se estaba negando a aprender.<br />Al igual que Rosbi tomo conciencia de que las matemáticas sirven en la vida para razonar, pensar de la misma forma nosotros podemos hacerlo, tomar conciencia y apoyar a nuestros alumnos, no por venir de lugares marginados discriminarlos, al contrario darles apoyo y explicarles para o que son las matemáticas, con paciencia y cariño como lo hizo la maestra Olga Rosa.<br />Una de las cosas que la maestra hizo es ser paciente, confiar en sus alumnos, a motivarlos a participar en equipo e individual, motivarlos a echarle ganas para ser exitosos en matemáticas y en la vida. <br />Como alumno quitarse esa actitud negativa que se tiene de las matemáticas, echarle ganas, apoyarse en la familia, en los maestros y compañeros, ser segura y confiar en si misma, cambiar de mentalidad y tomar conciencia, participar y no quedarse callado.<br />Con esta lectura me doy cuenta de que las matemáticas siempre estarán presentes en nuestras vidas a la hora de comprar, de recibir el cambio, de vender, etc. Y que lo aprendido en la escuela influirá mucho en nuestra actitud.<br />Dentro del aula permito que mis alumnos se expresen libremente y a la hora de hacer operaciones matemáticas algunos recurren a los palitos, frijoles, piedritas, etc., y otros ya lo hacen por medio de las operaciones sumas, restas, multiplicaciones.<br />Lo importante es que llegan al mismo resultado y darle la oportunidad de que ellos lo realizan de la manera que les resulte más fácil.<br />No presionarlos en cuanto ala resolución de problemas pues algunos niños al igual que Rosbi se declaran incompetentes en cuanto a resolver problemas matemáticos, siempre apoyarlos y ser pacientes.<br />ANDAMIO COGNITIVO “PENSAMIENTO MATEMATICO”<br />PENSAMIENTO MATEMATICOCampo formativo pensamiento matemáticoPensamiento matemático en preescolarPensamiento matemático en primariaPensamiento matemático en secundariaEl campo Pensamiento matemático articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla.El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos puedan utilizarlo de manera flexible para solucionar problemas. El pensamiento matemático busca despertar el interés de los alumnos, desde la escuela y a edades tempranas, hasta las carreras ingenieriles.El desarrollo del pensamiento matemático inicia en preescolar y su finalidad es que los niños usen los principios del conteo; reconozcan la importancia y utilidad de los números en la vida cotidiana, y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. Estas acciones crean nociones del algoritmo para sumar o restar.Este campo formativo favorece el desarrollo de nociones espaciales, como un proceso en el cual se establecen relaciones entre los niños y el espacio, y con los objetos y entre los objetos. Relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación.En la educación primaria, el estudio de la matemática considera el conocimiento y uso del lenguaje aritmético, algebraico y geométrico, así como la interpretación deInformación y de los procesos de medición.Se enfatiza la necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje.El nivel de secundaria atiende el tránsito el razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información al análisis de los recursos que se utilizan para presentarla.A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos.<br />