Unidad didáctica de lectura filosófica crítica

1. TRABAJO FINAL DE CURSO.
ACTIVIDAD “LEER ES PENSAR CRÍTICAMENTE”
NIVEL: 1º DE BACHILLERATO
OBJETIVOS:
 Manifestar una actitud crítica ante la lectura de textos filosóficos.
 Realizar una lectura reflexiva de los textos filosóficos para generar posturas de
acuerdo o desacuerdo razonadamente expuestas.
 Producir textos argumentativos con coherencia y cohesión gramatical y
sintáctica.
 Valorar la lectura crítica como herramienta de crecimiento personal.
 Conocer, valorar y respetar y alocadamente las ideas diferentes a las propias.
 Desarrollar un tema propuesto con rigor, claridad y corrección ortográfica y
gramatical, empleando distintas estructuras expositiva es y utilizando los
recursos expresivos adecuados.
CONTENIDOS:
 Lectura, análisis y comentario de textos filosóficos y textos pertenecientes a
otras ramas del saber relacionados con las temáticas filosóficas estudiadas.
 Composición escrita de argumentos de reflexión filosófica y de discursos
orales, manejando las reglas básicas de la retórica y la argumentación.
 Conocimiento y utilización de las técnicas adecuadas para realizar comentarios
de texto filosófico y disertaciones filosóficas.
 Composición escrita de argumentos de reflexión filosófica y de discursos
orales, manejando las reglas básicas de la retórica y la argumentación.
 Conocimiento y utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación adecuadas a la filosofía: Pinterest, blog, presentaciones,
infografías, etc.
TEMPORALIZACIÓN Y TAREAS.
Debido a la naturaleza de la actividad y a que los alumnos tendrán que leer un libro, la
actividad abarcará dos meses pues habrá que integrar la actividad normal del curso.
1ª sesión.
Lectura de algunos párrafos de los comentarios críticos escritos por compañeros de
cursos anteriores. El objetivo es motivar al alumnado pues las opiniones suelen ser
favorables a los libros.
A continuación el profesor presentará el tablero de pinterest donde se encuentran las
lecturas propuestas.
Tarea para casa. Revisar el tablero y decidir qué libro va a leer cada uno. Para ello,
visitar los dos enlaces de “consejos para seleccionar lecturas” Comunicárselo al
profesor por escrito (email, twitter, blog…). Plazo: una semana.

2. 2ª sesión (una semana más tarde)
Revisión de las lecturas elegidas y formulación de posibles dudas. Se pacta el tiempo
que dejamos para la lectura (un mes aproximadamente) y se presentan las vías de
comunicación con el profesor y entre compañeros. Éstas se detallan en las actividades
de evaluación. Igualmente, se presentan los criterios de evaluación y calificación.
3ª sesión (un mes más tarde, aproximadamente)
Se hace una reunión por grupos de distinto libro leído y cada alumno cuenta su
experiencia.
4ª sesión y siguientes (una semana más tarde)
Se hacen las presentaciones en público. Cada alumno dispondrá de cinco minutos.
Última sesión
Se evalúa la actividad con la participación informal de toda la clase.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (con sus criterios)
1. Contestar al profesor, bien por e-mail bien a través del blog informándole de la
elección del libro y las razones que le llevan a ello. Se dará 1 punto por
participar.
2. Intervenir por email, twitter o blog exponiendo dudas o reflexiones parciales de
su lectura. Se dará 1 punto por participar sensata y razonadamente.
3. Leer y añadir comentarios en el pin correspondiente a los libros leídos. Se
valorará la claridad expositiva y la originalidad más allá de los tópicos o
banalidades. Se dará un máximo de 1 punto.
4. Realización en clase y entrega de una disertación personal sobre un tema
relacionado con la lectura realizada. Deberá ocupar un folio por las dos caras y
será escrito a mano en la misma clase. Deberá tener tres partes claramente
delimitadas: introducción y planteamiento justificado del tema, desarrollo de las
razones y argumentos de la postura personal del alumno y conclusión. Se
valorará la claridad expositiva, la corrección gramatical y ortográfica y la
originalidad. Se dará un máximo de 3 puntos.
5. Presentación por escrito de un comentario de texto seleccionado del libro leído.
El comentario se traerá hecho de casa también a mano. Debe incluir la
contextualización del fragmento elegido, la mención y explicación de la idea
principal, la mención de las ideas secundarias y concluir con una valoración
crítica personal y razonada. Se valorará la claridad expositiva, la corrección
gramatical y ortográfica y la originalidad así como las partes del comentario. Se
dará un máximo de 2 puntos.
6. Presentación en público del libro leído y de su valoración personal utilizando
algún recurso audiovisual: infografía, prezi, presentación, vídeo. Se valorará la
utilización adecuada del lenguaje oral, de la herramienta utilizada y la
capacidad para hacer participar al resto de la clase. Se dará un máximo de 2
puntos.

3. ENLACES DE INTERÉS.
CONSEJOS PARA SELECCIONAR LECTURAS
http://leer.es/documents/235507/247059/art_prof_eso_10consejos_gemmalluch.pdf/52
dc75c9-6230-4fd1-8096-3916050f33a1
https://prezi.com/dt7ueccnr-fc/7-claves/
TABLERO CON LAS LECTURAS
https://fr.pinterest.com/filofer5805/lecturas-filos%C3%B3ficas-para-todos-los-
p%C3%BAblicos/
BLOG DEL PROFESOR
http://blogdefilofer.blogspot.com.es/
DISERTACIÓN
http://www.webdianoia.com/estudiar/diserta.htm
https://www.uam.es/servicios/apoyodocencia/ice/olimpiada/Disertacion_normas.pdf
http://www.lasangredelleonverde.com/como-hacer-una-disertacion-filosofica/
COMENTARIO DE TEXTO
http://www.webdianoia.com/estudiar/comentario.htm
http://filex.es/index.php/aula-de-filosofia/comentario-texto/78-guia-para-el-comentario-
de-texto-filosofico
GUÍA DE PINTEREST
https://help.pinterest.com/es/guide/all-about-pinterest
TUTORIAL DE BLOGGER
https://www.youtube.com/watch?v=2SYwXFMHCZM&list=PLWctvrJXGkdhfQifXQGNR
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Autor: Fernando Gómez Goñi
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