Este documento describe el desarrollo infantil entre los 0 y 5 años en tres áreas principales: 1) habilidades motoras gruesas y finas, 2) desarrollo social y emocional, y 3) desarrollo sensorial y del lenguaje. Explica las principales etapas de desarrollo en cada área para diferentes edades como recién nacido, 3 meses, 7 meses, 1 año y 2 años. También identifica posibles señales de desarrollo anormal.

1. Desarrollo Infantil(0 – 5 años) Fidelia Galvis Gómez Terapeuta Ocupacional

3. Habilidades Motoras Finas

4. Área Social

5. Actividades de la Vida DiariaDesarrollo Neuromotor

6. conceptos básicos

7. Desarrollo Desarrollo Neuromotor Adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.

8. Neuromotor Desarrollo Neuromotor Conocido también como psicomotricidad. Disciplina que se basa en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.

9. Destreza para mover una parte del cuerpo, ya sea un gran salto o un ligero movimiento del párpado. Estos movimientos se denominan habilidades porque no son automáticos sino aprendidos. Habilidades Motoras

11. Maduración del cerebro en la corteza motora.

12. La práctica.Motricidad Gruesa

13. Habilidades físicas que implican movimientos ligeros del cuerpo, especialmente de las manos y sus dedos, tales como dibujar, levantar una moneda. Motricidad Fina

14. Desarrollo madurativo normal ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL NORMAL OPORTUNIDAD DE LA SOCIEDAD EXPERIENCIAS AMBIENTALES CIRCUITOS DE Retroalimentación DESARROLLO NORMAL

15. Desarrollo madurativo anormal ALTERACIONES ESTRUCTURALES Y DISBALANCE BIOQUIMICO ESTRUCTURAS INDEMNES Y BALANCE BIOQUIMICO NORMAL Daño cerebral o enfermedad FALTO DE OPORTUNIDADES FALTO DE EXPERIENCIAS Disturbio del circuito de feedback RETARDO DEL DESARROLLO DISTURBIOS EN EL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL POBREZA EN EL AUTOCONTROL DESORIENTACION TEMPORO-ESPACIAL DESORDENES NEUROMOTORES DESORDENES DEL COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA

16. Requiere de la integración de dos factores: 1. Maduración normal del SNC y de los órganos sensoriales; tiene dos fases: Primera fase: Formación neuronal Segunda fase: crecimiento neuronal Y organización estructural. 2. Factores ambientales tienen 3 aspectos importantes. Mantenimiento: Estímulos ambientales sirven para preservar o mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado o terminado. Ejemplo: Estimulación visual

17. Facilitación: Estímulos ambientales contribuirían a la adquisición de un determinado grado de desarrollo. Ejemplo: niños con Retraso en el dllo Psicomotor secundarios a la falta de una adecuada estimulación “facilitatoria”. Inducción: Los estímulos ambientales inducen al desarrollo psicomotor de niños en periodos críticos en respuesta a largo plazo.

18. Didácticamente se lsubdivideo agrupa de diferentes maneras. En la práctica estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas. Áreas del Desarrollo AREA DE CONTROL POSTURAL Control de cabeza y tronco, sentarse, rotar (darse Vuelta), Gatear, Pararse y Caminar Conocida también como área motora gruesa, incluye las sgtes actividades AREA DE COORDINACION VISOMOTORA También denominada área motora fina, incluye: Uso de Brazo, Mano y visión AREA DEL LENGUAJE Audición, Lenguaje comprensivo y Expresivo Incluye las Siguientes Actividades: Comportamiento Social, Alimentación, Vestido, Higiene, Juego AREA DE LA SOCIALIZACIÓN Incluye las Siguientes Actividades:

19. Recién nacido

21. Patrón flexor (hipertono en miembros)

22. No disocia movimientos de ojos de los de la cabezaRESPUESTA INVOLUNTARIA A UN ESTÍMULO PARTICULAR

23. AVD Succión Deglución Sueño LENGUAJE Vocaliza en forma refleja Responde a sonidos PSICOSOCIAL Disfruta con el contacto físico Recién nacido

24. 3. Meses

25. Mueve brazos y piernas vigorosamente. Se siente la fortaleza de sucuerpocuandoescargado. Se recuestasobre el estomagosobrelaspiernasflexionadas. levanta la cabezacuandoestabocaabajo. Usabrazosparaapoyarsebocaabajo. Comienzaagitarse con los objetos. 3. Mes Habilidad motora gruesa

26. Abre y cierralasmanos. Se lleva la mano a la boca. Damanotazos a los objetoscolgantes. Agarra y sacudejuguetes de mano. Agita los brazos cuando ve un objeto que le llama la atención. Alcanza objetos con ambos brazos. 3. Mes Habilidad motora fina

27. Área social y emocional Empieza a sonreírsocialmente. Disfruta al jugar con otras personas y puedellorarcuando se acaba el juego. 3. Mes Es másexpresivo y se comunicamás con expresionesfáciales y corporales. Imitaalgunosmovimientos y expresionesfaciales.

28. Sensorial ÁREA VISUAL Observalascaras con muchaatención. Sigue con la vista objetos en movimiento. Reconoceobjetos y personas familiaresdesdelejos. Empieza a coordinarlasmanos con los ojos ÁREA DE LA AUDICIÓN Sonríecuandoescuchasuvoz. Empieza a balbucear. Empieza a imitaralgunossonidos. Voltea la cabeza en dirección a los sonidos 3. Mes

29. AREA DE LENGUAJE Sonidos guturales, vocalizaciones: a, e, u, gorjeos. Presta atención a voces conocidas AVD Logra coordinación de chupar, tragar y respirar. 3. Mes

30. Desarrollo anormal si a los 3 meses presenta estas características. No reacciona a sonidosfuertes No se interesa en susmanos No sigue con la vista objetos en movimiento No agarranisostieneobjetos No puedesostenerbien la cabeza No trata de alcanzar y agarrar los juguetes No balbucea El niñoexperimentaunapérdidadrástica de lashabilidadesque en algúnmomentotuvo 3. Mes No se llevaobjetos a la boca Empieza a balbucearpero no trata de imitarsonidos No se empuja con laspiernascuando se le colocasobreunasuperficiefirme Tienedificultadpara mover los ojos en todaslasdirecciones Sufre de estrabismo la mayor parte del tiempo No pone atencióncuandoveunacaranueva o pareceasustarse mucho con caras o situacionesdesconocidas

31. 7. Meses

32. Habilidad Motora Gruesa Se levanta sobre manos y rodillas. Gateo Equilibra bien cabeza Se sientaapoyándose en lasmanosprimero y luego sin ellas Apoyatodasu peso en suspiernas. 2 a 3 primerosdientes. 7. Mes

34. Sostiene objeto con ambas manos, puede golpearlos uno al otro.

35. Inicia coordinación mano / boca. Lleva objetos a la boca.

36. Inicia agarre de cuchara jugando.

37. Usa los dedoscomorastrilloparaacercarobjetos con lasmanos

38. Inicia prensión radio/digital7. Mes HABILIDAD MOTORA FINA

39. Área social y emocional Disfruta de juegossociales. Se interesa en lasimágenesreflejadas en los espejos. Reacciona a lasexpresiones de emoción de otras personas y parececontento a menudo. 7. Mes

40. Sensorial ÁREA VISUAL Desarrollavisión a todo color. Su visión a distanciamadura. Mejorasucapacidadparaseguirobjetos con la vista. ÁREA DEL LENGUAJE Reaccionacuando se mencionasunombre. Reaccionacuando se le dice “no”. Puededistinguirlasemocionespor el tono de voz. Responde a los sonidos con sonidos. Expresagozo y disgustoverbalmente. Balbuceagrupos de sonidos. 7. Mes

41. AVD Juega con la comida y sus manos. Intenta ayudar con su cuchara. Cierra labios sobre cuchara Come solo galletas. 7. Mes

42. No sonríeporsí solo. No puedesentarse con ayuda. No se rienihacesonidos de placer. No trata de alcanzarobjetosconstantemente. No sigueobjetos con la vista a distanciascortas. No apoyasu peso en laspiernas. No intentallamar la atención con susacciones No balbucea No se interesa en juegoscomo “lasescondidas”. El niñoexperimentaunapérdidadrástica de lashabilidadesque en algúnmomentotuvo. Se verígido y con músculostensos. Se ve sin fuerzacomo un muñeco de trapo. Cuando lo sienta la cabezatodavía se vahaciaatrás Trata de alcanzarlascosas solo con unamano Rehúsaque lo abracen No muestraafectohacia la persona que lo cuida Estrabismo. Presentaconstantelagrimeo, secreción en los ojos o sensibilidad a la luz No reacciona a sonidos a sualrededor Tienedificultadparallevarseobjetos a la boca No voltea la cabezaparabuscar los sonidos. Desarrollo anormal si a los 7 meses presenta estas características.

43. 1 Año

45. Cuando esta de pie puede agacharse a recoger objeto.

46. Se baja y sube de camas y sillones.

47. Disociación total cintura escapular y movimientos por encima cabeza .

48. Se puedesentar sin ayuda.

49. Se levanta solo.

50. Puededar 2 ó 3 pasos sin apoyarse

51. Cuando esta de pie se baja para quedar sentado sin dificultad.1 año

52. Habilidades Motoras Finas Mejora destreza bimanual. Manipula objetos (empujar, tirar, apretar). Encaja unas cosas con otras en vez de separar únicamente. Agarraobjetospequeños entre el dedoIndice y el pulgar. Opone pulgar dedo medio. Pincha con el dedoIndice. Pone objetos en recipientes. Sacaobjetos de recipientes. Dejaque se lleven los objetos. Trata de imitarescribir con garabatos. 1 año

53. Área social y emocional 12. Meses  Actuatimido o con ansiedad en presencia de extraños. Lloracuando la madre o el padre se alejan. Le gustaimitar a otras personas cuandojuega. Pone a prueba a los padres paravercómoreaccionan a susaccionescuando lo alimentan. Pone a prueba a los padres paravercómoreaccionan en respuesta a sucomportamiento. Puedetenertemor a algunassituaciones. Repitesonidos o gestosparallamar la atención. Prefiereciertas personas y juguetes.

54. Sensorial 12. Meses Explora los objetos en diferentesformas (los sacude, los golpea, los tira, los suelta). Encuentrafácilmenteobjetosescondidos. Mira la imagencorrectacuando se la nombran. Imitagestos. AREA DEL LENGUAJE Responde a solicitudes verbalessencillas. Reaccionacuando le dicen “no”. Usagestos simples comosacudir la cabeza de un lado a otroparadecir “no”. Dice “papá” y “mamá“. Trata de imitarpalabras.

55. AVD ALIMENTACIÓN: Bebe solo del vaso (aún derrama). Come con la mano. Sostiene cuchara. Imita uso de utensilios. Alimentación sólida, variada y con gustos individualizados. VESTIDO: Se saca accesorios( zapatos y calcetas). Coopera extendiendo extremidades. Señala partes de su cuerpo. HIGIENE: Avisa cuando tiene el pañal sucio. Tres períodos de sueños. Participación en cumpleaños y fiestas infantiles. 1 año

56. No gatea. Arrastrauna parte del cuerpo al gatear (pormás de un mes) No se puedeparar con ayuda No dice palabrassencillascomo “mamâ” o “papâ” No aprende a usargestoscomo mover lasmanosparadeciradiós o mover la cabezaparadecir “no” No señalaobjetos o imágenes El niñoexperimentaunapérdidadrâstica de lashabilidadesque en alginmomentotuvo Desarrollo anormal si al año de edad presenta estas características 1 año

57. 2 años

58. Habilidades Motoras Gruesas Corre y salta. Anda en triciclo, aunque aún no avance. Camina solo. Halajuguetesdetrás de élmientrascamina. Puedecargar un juguetegrande o variosjuguetes al caminar. Se para de puntillas. Pateaunapelota. Se trepa y baja de muebles sin ayuda. Sube y bajaescalerasapoyándose. 2 años

59. AREA MOTORA FINA Con sus dedos pinta una hoja o pared. Puede ensartar cuentas con una aguja. Toma objetos con dedo índice y pulgar. Hacegarabatosporsí solo. Voltea un recipienteparasacar lo de adentro. Puedeque use unamanomásque la otra. Muñeca mucha flexibilidad. Construye de 9 a 10 cubos. Su trazo es más definido y controlado. Copia un círculo. Es capaz de hacer un puzzle sencillo. 2 años

60. Área social y emocional ÁREA SOCIAL Imita el comportamiento de otros, especialmenteadultos y niñosmayores. Estámásconciente de símismocomouna persona independiente de lasdemás. Se emociona con la compañía de otrosniños. ÁREA EMOCIONAL Es progresivamentemásindependiente. Empieza a mostrar un comportamientodesafiante. La ansiedadpor la separaciónaumenta a mediados de estaedad y luegodesaparece. 2 años

61. Sensorial Encuentraobjetosescondidosaúndebajo de variassábanas Empieza a clasificarporformas y colores Empieza a jugar con la imaginación ÁREA DEL LENGUAJE Señalaobjetos e imágenescuando se lasnombran Reconoce los nombres de personas cercanas, objetos y partes del cuerpo Dice variaspalabrassolas (entre los 15 y 18 meses) Usafrasessencillas (entre 18 y 24 meses) Usaoraciones de 2 a 4 palabras Sigueinstruccionessencillas Repitepalabrasqueescuchó en conversacionesajenas 2 años

62. AVD Coge el vaso con las dos manos. Se quita los zapatos con los cordones desatados. Hace pasar la mano por la manga. Se quita el pantalón. Bebe solo. Maneja cuchara. Ayuda cuando le bañan y al lavarse los dientes. Se lava y seca las manos. Controla esfínteres durante la noche. Distingue la orina de las heces. Pide ir al baño. 2 años

63. Desarrollo anormal si a los 2 años presenta estas características No camina a los dieciochomeses. No desarrollauna forma madura de caminar (apoyandoprimero el talón y luego los dedos) después de variosmeses de estarcaminando o solo camina de puntillas. No dice por los menos 15 palabras a los dieciochomeses. No usaoraciones de 2 palabras a los 2 años. No sabecómofuncionanobjetos de usocomún en la casa como los cepillospara el cabello, el teléfono, el timbre, el tenedor o la cuchara. No imitaacciones o palabrashacia el final de esteperíodo No sigueinstruccionessencillas a los 2 años No puedeempujarjuguetes con ruedas a los 2 años El niñoexperimentaunapérdidadrástica de lashabilidadesque en algúnmomentotuvo 2 años

64. 3 años

65. Pedalea un triciclo. Al correr aumenta y disminuye su velocidad. Sube y baja escaleras solo, un escalón cada vez. Patea una pelota fija y con movimiento. Recibe una pelota con los brazos extendidos Sube y bajaescalerasalternando los pies (un pie porescalón) . Pateaunapelota. Se agachahaciaadelantefácilmente sin caerse. 3 años Habilidades Motoras Gruesas

66. Habilidades Motoras Finas Toma lápiz correctamente. Dobla un papel por la mitad, imitando a un adulto. Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros. Dibuja con lápiz o creyónlíneas de arriba a abajo, de lado a lado y círculos. Pasalashojas de los librosuna a la vez Tapa y destapajarras, enrosca y desenroscatuercas y tornillos Giramanijasrotatorias 3 años

67. Área social y emocional Imita a adultos y compañeros de juego. Muestraafectoespontáneamente a compañeros de juegoconocidos. Puedeesperarsuturno en los juegos. Entiende el concepto de “mío” y “suyo”. Expresasuafecto sin recelos. Expresaunagranvariedad de emociones. se separafácilmente de sus padres. Se opone a grandescambios en surutina. 3 años

68. Sensorial Hacefuncionarjuguetesmecánicos. Juegaimaginativamente con muñecas, animales y personas. Clasifica los objetosporsu color y forma. Armarompecabezas de 3 ó 4 piezas. Entiende el concepto de “dos”. Sigueórdenes de 2 ó 3 partes. Entiende la mayoría de lasoraciones. Entiende la ubicación de lascosas (encima, adentro, abajo). Usaoraciones de 4 ó 5 palabras. Puededecirsunombre, edad y sexo. Usapronombres (yo, tú, nosotros, ellos) y algunosplurales (carros, perros, gatos). Personas desconocidasentienden la mayoría de suspalabras 3 años

70. Desabrocha los botones accesibles.

71. Come solo derramando poco la comida.

72. Incorpora poco a poco tenedor.

73. Se saca toda la ropa, quita medios de sujeción grandes.

74. Pone calcetines con dificultad.

75. Se pone calzado sin agujetas.

76. Inicia uso de baño.

77. Asistencia para limpiarse.3 años AVD

78. Desarrollo anormal si a los 3 años presenta estas características Caídasfrecuentes y dificultad al subir y bajarescaleras. Babeopersistente o hablaenredada. Se le dificultamanipularobjetospequeños. No puedecopiarcírculos a los 3 años. No se comunica con frasescortas. No entiendeinstruccionessencillas. Muestrapocointerés en otrosniños. No hacebuencontacto visual. El niñoexperimentaunapérdidadrástica de lashabilidadesque en algúnmomentotuvo. 3 años

79. 4 años

80. Habilidades Motoras Finas Copiafigurascuadradas. Dibujauna persona con 2 ó 4 partes del cuerpo. Sabeusartijeras. Dibujacírculos y cuadrados. Empieza a copiaralgunasletrasmayúsculas. 4 años

81. Área social y emocional Se interesa en experienciasnuevas. Colabora con otrosniños Juega al “papá” o a la “mamá” Exhibeunagranimaginación en juegos de fantasía Se viste y desviste Trata de negociar en situacionesconflictivas Es másindependiente Se imaginaquemuchasimágenes con lascuales no estáfamiliarizadopueden ser “monstruos” Se ve a símismocomouna persona completaqueincluyecuerpo, mente y sentimientos A menudo no puededistinguir la diferencia entre la fantasía y la realidad 4 años

83. Entiende el concepto de contar y puedequeconozcaalgunosnúmeros.

84. Trata de resolver los problemasanalizándolosdesde un solo punto de vista.

85. Empieza a tenerclaro el concepto de tiempo.

86. Sigueórdenes de 3 partes.

87. Recuerdapartes de un cuento.

88. Entiende el concepto de “igual” y “diferente”.

89. Juegausando la imaginaciónÁreamotora.

90. Brinca y se sostiene en un pie hastapor 5 segundos.

91. Sube y bajaescaleras sin apoyarse.

92. Patea la pelota.

93. Tira la pelotaporencima de la cabeza.

94. La mayoría de lasvecesagarraunapelotaquerebota.

95. Se muevehaciaadelante y haciaatrás con agilidad.4 años Sensorial

96. Desarrollo anormal si a los 4 años presenta estas características No puedesaltar en el mismositio. No puedemontar en triciclo. No puedeagarrar un creyón entre el dedoíndice y el pulgar. Se le dificultatratar de escribir con garabatos. No muestrainterés en juegos de interacción. Rehúsavestirse, dormir y usar el baño. Pierde el control cuandoestáenojado o triste. No puedecopiar un círculo. No usaoraciones de más de 3 palabras. No usacorrectamente “a mí” y “a ti”. El niñoexperimentaunapérdidadrástica de lashabilidadesque en algúnmomentotuvo. 4 años

97. 5 años

98. Habilidades Motoras Gruesas Se para en un pie por 10 segundos o más. Brinca, hacevolteretas. Se mece en los columpios, trepa. Puede ser capaz de brincar de lado. 5 años

99. Habilidades Motoras Finas Copiatriángulos y otrasfiguras. Dibuja personas con cuerpo. Escribealgunasletras. Se viste y desviste sin ayuda. Usatenedor y cuchara y a veces el cuchillo de mesa. Generalmenteresuelveporsímismosunecesidad de ir al baño. 5 años

100. Área social y emocional Quierecomplacer y parecerse a los amigos. Es posiblequehagamáscaso a lasreglas. Le gustacantar, bailar y actuar. Es másindependiente y hastapuedevisitarporsímismo a vecinoscercanos. Estámásconciente de susexualidad. Algunasvecesesexigente y otrasmuycolaborador. 5 años

101. Sensorial Puedecontar 10 o másobjetos Dice los nombrescorrectos de al menos 4 colores Entiendemejor el concepto de tiempo Conocelascosasutilizadasdiariamente en casa (comida, electrodomésticos) Recuerdapartes de un cuento Habla en oraciones de más de 5 palabras Usa el tiempofuturo Relatacuentosmás largos Dice sunombre y dirección 5 años

102. Es demasiadoagresivo ó Se comportamuypasivo. Se distraefácilmente y esincapaz de concentrarse en una sola actividadpormás de 5 minutos. Muestrapocointerés en jugar con otrosniños. Es muyextrañoqueimite o use fantasíadurante el juego. Parece no estarfeliz o estartriste la mayoría del tiempo. No participa en unaampliavariedad de actividades. No expresaunagranvariedad de emociones. Tienedificultadpara comer, dormir o usar el baño. No puedeentenderórdenes de 2 partesusandopreposiciones (“Coloca la muñeca en la cama y recoge la pelotadebajo del sofá”). No puededecircorrectamentesunombre y apellido. Pareceincómodo al agarrar un creyón Tieneproblemas al desvestirse No se cepilla los dientescorrectamente Desarrollo anormal si a los5años presenta estas características 5 años

104. Secuenciación

105. - Retroalimentación.- Dudas e Inquietudes