1. 


2. DESARROLLO NORMAL
DEL NIÑO
• VISIÓN
• AUDICIÓN
• SOSTÉN DE CABEZA
• POSICIÓN DE PIE

3. Etapas del desarrollo del niño :
sentido de la vista

4. El desarrollo de la visión en el niño es uno de los
hechos que más preocupan a los padres la visión
en el niño se desarrolla desde el nacimiento de
un modo armónico con la maduración
anatómica de los ojos.
Este hecho hace que la visión en el recién nacido
no sea normal sino que se encuentre
subdesarrollada, como casi todas las funciones
sensoriales.
Hasta que concluye el desarrollo del aparato
visual en los primeros meses de vida.

5. AUDICIÓN
En los primeros años de
vida, la audición es un
La audición es un
aspecto fundamental del
sentido de gran
desarrollo
importancia para el
social, emocional y
desarrollo del
cognitivo de un niño.
lenguaje, para el
Incluso una pérdida leve o
aprendizaje y el
parcial de la audición
desarrollo del
puede afectar la capacidad
pensamiento en el niño.
de un niño para hablar y
entender el lenguaje.

6. CAUSAS DE PERDIDA DE
LA AUDICION
nació de manera prematura
permaneció en la unidad de cuidados
intensivos neonatales
Puede ocurrir hipoacusia si un tuvo una alta concentración de bilirrubina
niño: que requirió una transfusión
recibió medicamentos que pueden causar
hipoacusia
tiene antecedentes familiares de hipoacusia
infantil
tuvo complicaciones en el parto
tuvo infecciones frecuentes en los oídos;
otros infecciones, como meningitis o
citomegalovirus
estuvo expuesto a sonidos o ruidos muy
fuertes, incluso por un tiempo corto

7. Sostén de cabeza
• El niño acostado sobre su
vientre, entre los 2 y 3
meses es capaz de levantar
su cabeza.
Al principio por algunos
momentos y luego durante
un tiempo más
prolongado.

8. En posición Posición de
sentada. pie.
Hay niños que desde
La cabeza es
los 9 meses pueden
sostenida en forma
ponerse de pie
casi completa a los 5
ayudándose de los
meses.
barrotes de la cuna
Desde los 10 meses
Entre los 9 y 10 meses
pueden dar unos
el niño puede estar
pasos apoyándose en
sentado sin apoyo.
algo.

9. A partir de los 9
meses el niño
ya puede
ponerse de pie .
Desde los 10
Es conocida
meses pueden
como
dar sus
“posición de
primeros pasos
caballero”.
pero con apoyo.
Una vez en esta
postura el niño se
agarrará de los
mueble, hasta
ponerse de pie.

10. PUERICULTURA DEL NIÑO EN EDAD
PRE-ESCOLAR
 JUEGO
 HÁBITOS HIGIÉNICOS
 EL CONTROL DE
ESFÍNTERES
 EL SUEÑO
 ALIMENTACIÓN
 LA DISCIPLINA

11. PUERICULTURA EN
EDAD ESCOLAR
El niño y la niña en edad
escolar tienen mayor
conciencia de sí
La edad escolar es mismos, poseen sentido
aquella de individualidad y
comprendida capacidad crítica,
entre los siete y pueden establecer
doce años en relaciones duraderas
donde: con personas diferentes
a sus padres y le dan
mucha importancia a lo
que piensan de ellos.

13. QUÉ ES EL JUEGO
Según PIAGET:
El juego es una intensa actividad lúdica con la
necesidad de moverse y socializarse, es una acción
creativa, social y sobre todo tiene un tiempo, un
lugar, y un espacio definido por el niño
Según UNICEF:
El juego es una actividad propia del niño y su forma
de conocer al mundo. El juego es indispensable para
el crecimiento psíquico , intelectual y social del niño
o niña. Es su actividad necesaria para su desarrollo.

14. IMPORTANCIA
DEL JUEGO
El juego es una necesidad para los niños, ya
que los pone en contacto con la realidad y les
libera de tensiones
porque
 Adquieren habilidades y aprenden afrontar situaciones
nuevas
 Imitan a los demás, conocen diferentes roles
 Les ayuda con su imaginación y creatividad
 Les da la posibilidad de entrar en un mundo con reglas
necesarias para poder vivir en la sociedad
 Sirve para explorar
 Refuerza la convivencia
 Equilibra cuerpo y alma
 Produce normas, actitudes y valores

15. Da fantasía
Induce a nuevas experiencias
Vuelve alas personas mas libres
EL JUEGO EN LAS EDADES DE
PREESCOLAR
2-7 AÑOS
A los 2 y 3 años
• Les gusta jugar solos
no comparten sus
juguetes

16. A los 3 y 4 años
• Va adquiriendo la capacidad de compartir y
juegan con otros niños ,utilizan la
imaginación, la fantasía y la imitación,
• Le comienza a gustar los juegos de apilar, como
los cubos, su imaginación es cada ves mas
amplia
• Aparece el amigo imaginario, muchas veces
confunde la fantasía con la realidad.
A los 5 años
• Puede acoplar su
juego con la realidad
que los rodea,
• Comienza el gusto por
los juegos de reglas
• La competición se
vuelve mas frecuente

17. A los 6 años
• Toleran ciertas reglas en
los juegos, son mas
creativos y los pueden
organizar
• Gusta de ganar siempre
• Siente placer por los
juegos de contacto
corporal
A los 7 años
• Comienza a gustar los juegos de equipo es
momento ideal para comenzar con las
nociones de cooperación y respeto mutuo
• Da mucha importancia a las reglas de los
juegos y pasa mas tiempo discutiéndolo
que jugando
• La tendencia es que no quieran mesclarse
niños y niñas es nuestra obligación que
como docentes esto no ocurra.

18. Hábitos e higiene en los niños

19. Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse
seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina
establece horarios, pero además los hábitos
repetitivos ayudan a construir un equilibrio
emocional.
Les proporciona un mecanismo importantísimo
para su educación y para la construcción de su
personalidad.
Para que un niño se sienta seguro tiene que
adquirir hábitos.
Los niños no conocen el orden de las cosas cuando
nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a
organizar su vida mediante horarios estables
asociados a rutinas.

20. EL CONTROL DE ESFÍNTERES
El control de esfínteres
es el proceso de
aprendizaje de los hábitos
higiénicos, el niño debe
aprender a orinar y defecar
en momentos y sitios
aceptados culturalmente,
mas no en sus ropas o
camas.

21. En este tiempo el
niño/a ha
presentado un
desarrollo
neurológico y motor
del organismo que Es frecuente que el
le permita controlar control de esfínteres
El niño/a inicia a el deseo de orinar o sea inicialmente el
controlar cuando “ir defecar. fecal y después el
al baño”, tanto
urinario, aunque no
urinario como
es la regla y hay
fecal, es alrededor
niños que controlan
de los 18 a 24 meses.
primero el urinario
y después el fecal.

22. cuando se empiece este proceso, es
aconsejable quitarles el pañal
durante el día para que los niños
sientan la sensación de orinar y
defecar.
De esta manera los pequeños
aprenderán a avisar que tienen esta
necesidad.
Cuando esto suceda los adultos
deben actuar con tranquilidad y
afecto, indicándole el sitio de la casa
destinado para orinar o defecar
(debe ser siempre el cuarto de baño)

23. La bacinica del niño Es importante que Hablaremos con el
debe ser cómoda, tengamos en cuenta infante de la
para que el pueda que si lo importancia de
estar en posición acompañamos al hacer pis en el
fisiológica para baño y no hace pis o inodoro, para hacer
defecar , esto es con caca, no debemos lo que hacen los
las puntas de los obligarlo a estar en demás niños. Le
pies apoyadas en el el baño más de diremos que no
suelo y las piernas cinco minutos, ni vamos a usar más
contra el abdomen. convertir la pañales y le
situación en una presentaremos su
batalla. ropa interior.

24. Anomalías que pueden suceder en
este proceso.
 Pueden desarrollar patrones difíciles de
comportamiento al ir al baño, tales como
desparramar heces por las paredes del baño.
 Puede que hagan pipí o caca en otras partes,
además de hacerlo en el baño. No parecen
darse cuenta de que este es un
comportamiento completamente
inapropiado.

25. Nunca debemos hacer :
 Tener prisa. Cada niño madura a su ritmo
 Amenazarle, reñirle, castigarle… cuando no logra
controlar los esfínteres.
 Ridiculizarle antes sus hermanos u otras personas.
 Nunca compare a su hijo con otro niño.
 Forzarle a utilizar el inodoro.
 Ponerle ropa difícil de manejar por el niño.

26. Por lo cual se recomienda
enseñar al niño cuales son
los pasos que debe seguir
cuando tenga deseos de
hacer pipi, o caca.

27. Primer paso
Levantar la tapa
del escusado.

28. Segundo paso
Desabrocharse el
pantalón

29. Tercer paso
Bajarse el
pantalón e
interior y
sentarse en el
escusado.

30. Cuarto paso
Hacer pipi o caca
en el escusado.

31. Quinto paso
Tomar el papel
higiénico.

32. Sexto paso
Limpiar el pompis
siempre de abajo
hacia arriba.

33. Séptimo paso
Desechar el papel
usado en el
inodoro o en el
tacho de basura.

34. Octavo paso
Subirse la ropa
interior y el
pantalón

35. Noveno paso
Cerrar la tapa del
inodoro y dejar
correr el agua.

36. Décim0 paso
Tomar en nuestras
manos el jabón y
esparcirlo por
todas nuestras
manos.

37. Onceavo paso
Abrir la llave de
agua

38. Doceavo paso
Quitarnos el jabón
con abundante
agua.

39. Treceavo paso
Cerrar la llave de
agua.

40. Catorceavo paso
Secar las manos
con una toalla.

41. RECUERDE
“El éxito de su hijo (a)
dependerá de la participación,
paciencia, constancia, cariño y
entusiasmo de usted como su
guía durante el proceso de este
aprendizaje”.

42. EL SUEÑO
Los niños en la edad
pre-escolar tienen un
patrón de sueño bien
establecido.
Por lo general
duermen toda la
noche y a veces hacen
una siesta diurna.

43. Los padres debe Así el despertar
establecer un será espontaneo
horario de tal en la
Debe existir una
manera que los mañana, preparán
habitación para el
niños puedan dose entonces
niño/a.
tener las horas que para otra jornada
necesitan de de juego y
sueño. aprendizaje.

45. Hay niños que no pueden
Lo primero después de dormir sin oír una música
establecida una rutina, con suave. A otros les encanta que
horarios y hábitos que hagan les cuenten cuentos antes de
sentir más seguros a los niños. dormir y otros se duermen con
sólo rascarles la espalda.
A partir de los tres años, lo mejor
es relajarles jugando con la
imaginación. Pídales que cierren La utilización de una ropa de
los ojos y se imaginen en algún dormir adecuada a la estación
escenario de la historia que le también ayudará al niño a
van a contar. De esta manera, a conciliar el sueño.
partir de los seis años, la rutina
estará ya establecida.
Si existe la necesidad en el niño de
dormir con un muñeco o una
mantita, hay que respetarle.

46. Dormir en la cama de los
padres, ¿sí o no?
El sueño es un hábito que, como todos los demás, debe
ser bien orientado desde el principio.
Muchos padres comenten el error, por variados
motivos no siempre justificables, de llevarse al niño a
su cama.
Para los niños es una maravilla dormir con sus papás
pero si se convierte en una rutina puede tener
consecuencias desagradables. Dormir con los padres,
puede hacer que el niño no desarrolle su
individualidad ni seguridad en sí mismo. Se puede
convertir en un niño dependiente e inseguro.

47. ♦Es la base necesaria
para un buen desarrollo
físico, psíquico y social •Los padres deben
de los niños. respetar el horario
de las comidas y la
•El niño en edad escolar cantidad de los
tendrá que ingerir una alimentos.
♦Debe ser balanceada y buena cantidad de
suficiente para cubrir sus calcio, vitaminas A, C, D
requerimientos K, magnesio, flúor, hierr
nutricionales. o y proteínas.
•El rol de los padres
en el desarrollo de
♦Se les debe ofrecer 5 hábitos saludables
♦La alimentación del es fundamental
comidas al día: el niño tiene que ser rica
desayuno , un refrigerio en hidratos de carbono
en la mañana, el procedente de
almuerzo, un refrigerio frutas, cereales y
en la tarde y la cena. vegetales.

48. La disciplina es una responsabilidad importante
para los padres principalmente ya que son los
que están el mayor tiempo con sus hijos/as.
Los niños en edad preescolar pueden aprender
reglas y seguir instrucciones. Si se tienen reglas
claras y se aplican de manera consecuente, los
niños/as aprenderá a disciplinarse y controlarse.
Hay que enseñarles buenos comportamientos
con amor y respeto; los niños nunca deben
tener miedo ni sentirse amenazados por las
personas que los deben amar y proteger.
La disciplina es importante para todos los niños ya
que podemos considerarla como base de la
educación.