Gestor de proyectos docent tic

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

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GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: José Gregorio Molina Mendoza
Celular: 3166225910
Correo electrónico: molinafm.23@gmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Carrera 6aNo. 32-16
Localidad/Comuna/sector: Barrio Buenos Aires
Nombre del Docente 2: Luzmila Diosela Quintero Peñaranda
Celular: 3172473727
Correo electrónico: luzmilaquintero25@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Carrera 9 No. 43-03
Localidad/Comuna/sector: Tawaira

3. 3
Nombre del Docente 3: Edilsa Deusenit Medina Medina
Celular: 3155239021
Correo electrónico: Edilsa_68medina@hotmail.com
Departamento: La Guajira
Municipio/Ciudad: Riohacha
Institución educativa: Denzil Escolar
Sede educativa: Dividivi
Código DANE: 144001003404
Dirección: Calle 28 No. 13-55
Localidad/Comuna/sector: Barrio Los Olivos
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:

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DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Video
Consulta web
Audio
youtube
Internet
youtube
https://www.youtube.co
m/watch?v=e5qQ6aj3e
2g
https://es.wikipedia.org/
wiki/Leyenda
https://www.youtube.co
m/watch?v=zxxbdgbMi2
Y
http://pdenzilescolar5f.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-1.html

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria....x........................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto...............x......................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.....x.................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
El barrio dividivi está ubicado en la comuna 10 de la ciudad de Riohacha,
conformado por una población vulnerable producto del desplazamiento y
la reinserción de grupos al margen de la ley, razón por la cual presenta un
nivel socioeconómico bajo, dedicándose a actividades de negocios
informales para sostener a sus familias. Otra característica que se
evidencia en la comunidad es la presencia de hogares disfuncionales, lo
que incide en forma negativa en el rendimiento académico de los
estudiantes.
Las respuestas no estuvieron acordes a las expectativas que teníamos, es decir,
se esperaba que la mayoría de las respuestas fueran correctas, porque el
porcentaje obtenido de acertadas fue menos. Esto lleva a reflexionar en la
necesidad de profundizar en la lectura comprensiva dentro del aula de clases.
Esta prueba se aplicó a los estudiantes de sexto grado. Le representó a ellos una
actividad más. Las respuestas no estuvieron acorde a las expectativas que
teníamos, es decir, se esperaba que la mayoría de las

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NOMBRE DE LAPRUEBA: Llegó el automóvil
La Prueba de Evaluación se aplicó a 36 estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa
Denzil Escolar del municipio de Riohacha y se obtuvo el resultado que se puede observar de la
siguiente gráfica.
APROBARON REPROBARON
11 25
Resultado Evaluación Prueba Lenguaje
Aprobados
Reprobados

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ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12:
Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el
Proyecto Educativo TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el
problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto
relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que
posee).
Con la leyenda recreando, ando
El presente proyecto lo hemos realizado con el propósito de fortalecer en
los estudiantes la capacidad de análisis, a través de la lectura
comprensiva.
Actualmente los estudiantes presentan dificultades tales como la
deficiencia para interpretar textos, elaborar resúmenes, para retener
ideas y de igual manera expresarla tanto oral como escrita, poca
concentración, razones que le impiden tener un buen rendimiento
académico.
Que estrategia utilizar para mejorar la comprensión lectora en los
estudiantes?

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Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Reforzar la comprensión lectora en los estudiantes
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica.
- Crear actividades que propendan por la interpretación textual
- Utilizar la narración literaria como estrategia para desarrollar la
comprensión lectora

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METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
8 horas
Muchos estudiantes tienen habilidades para expresar oralmente lo que piensan,
pero en la forma escrita presentan deficiencias y la comprensión lectora es poca.
Esto se refleja en las pruebas realizadas, donde la mayoría obtienen resultados
bajos
http://pdenzilescolar5f.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

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Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“La comprensión de la lectura es una actividad estratégica porque el lector reconoce sus alcances y
limitaciones de memoria, y sabe que de no proceder utilizando y organizando sus recursos y
herramientas cognitivas en forma inteligente y adaptativa, el resultado de su comprensión de la
información relevante del texto puede verse sensiblemente disminuida o no alcanzarse”. (Díaz,
2000:143)
“La capacidad de hacer con un tópico una variedad de cosas que estimulan el pensamiento , como
son explicar, demostrar,ejemplificar, generalizar, volver a presentar el tópico de otra manera, entre
otras” Maturano y otros
Según Carrasco (2003), el comprender también se puede enseñar y una forma de cultivar la
comprensión es enseñar y desarrollar estrategias de lectura.
Para Rinaudo (2003), hay consenso entre las distintas líneas de investigación en considerar a la
lectura como un rubro importante a ser estudiado y a ver el aprendizaje a partir del texto escrito,
como un proceso complejo de interacción entre lector, texto y contexto.
Para Hernández(2001),el éxito para mejorar la compresión lectora se centra en el qué se enseña.
Kenneth Goodman, define la lectura como un proceso de lenguaje, que los lectores son usuarios
del mismo, que los conceptos y métodos lingüísticos pueden explicar la lectura y establece que
nada de lo que hacen los lectores es occidental ;sino que todo es el resultado de su interacción con
el texto.
El programa Internacional de Estudiantes (PISA) define la competencia lectora como “la capacidad
de un individuo para comprender,emplear,emplear,reflexionar e interesarse en textos escritos con
el fin de lograr metas propias,desarrollar sus conocimientos y su potencial personal, y participar en
la sociedad”. (PISA 2009)
Solé (1987) enfatiza que “comprender un texto, poder interpretarlo y utilizarlo es una condición
indispensable no sólo para superar con éxito la escolaridad obligatoria, sino para desenvolverse en
la vida cotidiana en las sociedades letradas”.

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Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
ACTIVIDAD TIEMPO FECHA RESPONSABLE
1 Aplicación prueba
diagnóstica
30 minutos Abril 18 Edilsa Medina
José Molina
Luzmila Quintero
2 Sensibilización de la
actividad PEPA
30 minutos Abril 18 Edilsa Medina
José Molina
Luzmila Quintero
3 Aplicación Secuencia
Didáctica
30 minutos Abril 18 Edilsa Medina
José Molina
Luzmila Quintero
4 Aplicación prueba
estandarizada con la
plataforma virtual
30 minutos Abril 18 Edilsa Medina
José Molina
Luzmila Quintero
DIAZ, B.F.A (2000) Estrategias docentes para el aprendizaje significativa. Impresora OFGLOMA S.A. de
C.V.
CARRASCO, A. 2003. La escuela puede enseñar estrategias de lectura y promover su regular empleo” .
Revista mexicana de investigación Educativa, Vol. 8 No. 17
MATURANOS y otros, 2002. Estrategias cognitivas y Metacognitivas en la comprensión de texto de
ciencias. Enseñanza de las ciencias, No. 20. Argentinas
PISA (2009).Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos OCDE
SOLÉ (1987).Las posibilidades de un modelo teórico para la enseñanza de la comprensión lectora. Infancia
y Aprendizaje, 39-40,1-13.
GOODMAN, K. (1982). “El proceso de la lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo

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APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://pdenzilescolar5f.blogspot.com.co/2016/05/mi-recurso-educativo.html

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Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
Falta de recursosque facilite la ejecución Disposición de los docentes para realizar su
labor.
Poca accesibilidad a los recursos
tecnológicos
Disposición administrativa para suplir las
necesidades materiales
Facilita el buen manejo de la tecnología a los
estudiantes
Utilizar estas herramientas para potencializar
el aprendizaje y la enseñanza.
https://b.socrative.com/login/student/
http://pdenzilescolar5f.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto.html

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.