1. Programa Didáctico
Denominación del Curso: Estrategias Didácticas para el Educando con Dificultades de Aprendizaje II.
Tipo de Curso: Homologado. Obligatorio
Código: 832922
Componente: Formación Especializada.
Unidades crédito: 4
Número de horas semanales: 5
Semestre en que se imparte: Quinto Semestre.
Sección: 141
Prelación (es): Estrategias Didácticas para el Educando con Dificultades de Aprendizaje I.
Nombre del Coordinador del Curso o Fase: Profa. Luisa Solmar González
Fecha: Abril de 2010.
Sancionado por el Comité Técnico del Área: ________________________ en
fecha: __________________; y por el Consejo Asesor del Departamento de
___________________________________________; en fecha: ________________.
V° B° Jefe del Departamento V°B° Jefe del Área

2. Unidad I.
Tema Central: El Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de la Matemática.
Objetivo: Discriminar los diferentes factores que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática.
Contenidos: (temas y subtemas) Actividades:
Contenidos: Teorías aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de la Investigaciones bibliográficas.
matemática. Factores que intervienen en los procesos de Clases expositivas.
enseñanza y aprendizaje de la matemática. Modelos para la Participación en clases.
enseñanza y aprendizaje de la matemática: normativo, incitativo, Discusiones guiadas.
aproximativo, de enseñanza efectiva, de resolución de Lecturas.
problemas, individualizado, grupal y mixto. Elaboración de mapas, resúmenes, gráficos.
Asesorías individuales, grupales, virtuales. (Correo, chat, )
Lapso para su Ejecución: Semana (s): 3 Fechas: 12, 15, 19, 22, 26, 29 de abril.
Recursos Instruccionales: Bibliografía:
Pizarra acrílica Lecturas Obligatorias: Armendáriz, M. Didáctica de las Matemáticas
Marcadores y Psicología. [Documento en Línea].
Retroproyector Disponible:http://150.185.184.61/profeso/guerr_o/didmat_web/re
Video Beam ferencias/2.teorias_dm/armend%E1riz%20y%20otros [Consulta:
Laptop 2008, Febrero15].
Lecturas Complementarias: Godino J. Perspectiva de la Didáctica
de las Matemáticas como Disciplina Científica. [Documento en
Línea]. Disponible: WWW
ugr.es/~jgodino/fundamentos-teóricos/01_PerspectivaDM.pdf
[Consulta: 2009, Abril 15].
Evaluación: Prueba Escrita 15%
Participación 5%

3. Unidad II
Tema Central: Desarrollo del Pensamiento Lógico – Matemático.
• Objetivos: Analizar el proceso de desarrollo del pensamiento lógico – matemático.
Contenidos: (temas y subtemas) Actividades:
Características del conocimiento lógico – Investigaciones bibliográficas.
matemático.Procesos de clasificación, seriación, Asignación de lecturas
número (conservación de la cantidad y Participación en clases.
correspondencia término a término), las relaciones Taller en Equipo: Elaboración de Propuesta Pedagógica en el área
espacio-temporales y la representación. lógico _ matemática.
Lapso para su Ejecución: Semana (s): 3 Fechas: 3, 6, 10, 13, 17 y 20 de mayo.
Recursos Instruccionales: Bibliografía:
Material de apoyo Lecturas Obligatorias: Castañon, N. Componentes del Pensamiento
Hojas blancas. Lógico Matemático. [Documento en Línea].
Lápices. http://ares.unimet.edu.ve/didactica/ncastanon/Cognitivo/Semana
Pizarra acrílica. 4/Componentes%20del%20pensamiento.doc [Consulta: 2008,
Marcadores. Febrero25].
Evaluación: Propuesta Pedagógica en el área lógico _ matemática. 25%
Participación. 5%

4. Unidad III.
Tema Central: Naturaleza y Didáctica del sistema de numeración decimal y las operaciones matemáticas.
• Objetivos: Analizar la naturaleza del sistema de numeración decimal y las operaciones matemáticas.
Concepto de sistema de numeración. Construcción Actividades:
del sistema de numeración decimal. Características. Conformación de grupos.
Didáctica. Naturaleza y características de las Asignación de Contenidos
operaciones matemáticas (Adición, Sustracción, Elaboración de Estrategias y Recursos.
multiplicación y división). Didáctica. Micro Clases.
Lapso para su Ejecución: Semana (s): 3 Fechas: 24, 27, 31 de mayo / 3, 7, 10 de junio
Recursos Instruccionales: Bibliografía:
Pizarra acrílica Lecturas Obligatorias: Clemencia García. Enseñando a Enseñar
Marcadores Aritmética. Caracas – Venezuela.
Retroproyector
Video Beam Lecturas Complementarias: Crescimbeni, J. Actividades de
Laptop Mejoramiento Aritmético para Niños de Escuela Primaria. México.
Evaluación:
Micro Clases 25%

5. Unidad IV.
Tema Central: Las Dificultades de Aprendizaje en el Área de Matemática y Estrategias de Atención.
• Objetivos:
• Analizar las dificultades de aprendizaje de los educandos en el área de matemática.
• Desarrollar proyectos didácticos orientados a ofrecer soluciones factibles a las problemáticas planteadas en el área
de matemática.
Contenidos: (temas y subtemas). Actividades:
Dificultades de aprendizaje de los educandos en el Investigaciones bibliográficas.
área de matemática: discalculia (verbal, léxica, Clases expositivas.
gráfica, ideognóstica, operacional), dificultades Participación en clases.
perceptivas, de memoria, simbólicas (lenguaje, Discusiones guiadas.
lectura y escritura) y cognitivas. Dificultades según Elaboración de proyecto didáctico.
el modelo psicogenético. Criterios para el abordaje
pedagógico de niños con dificultades de aprendizaje
en el área de matemática. Elaboración de
planificaciones didácticas. El juego como estrategia
de la matemática. Concepto, características, tipos,
ventajas.
Desarrollo de Proyectos en el área de matemática.
Estructura del proyecto.
Lapso para su Ejecución: Semana (s): 5 Fecha: 14, 17, 21, 24, 28 de junio / 1, 5, 8, 12, 15 de julio
Recursos Instruccionales: Bibliografía:
Formatos de Informe. Lecturas Obligatorias:
Pizarra. Vargas, Haro C. Dificultades de Aprendizaje I. Caracas – Venezuela.
Marcadores. Lecturas Complementarias:
Retroproyector. Cuadernillo de Actividades: apoyo y recuperación de las dificultades
Láminas. de aprendizaje del cálculo. Maestra de Primer Ciclo.
Video Beam. Problemas de Aprendizaje: soluciones paso a paso. Volumen 3.
Laptop. Ediciones Euroméxico.
Evaluación: Proyecto Didáctico 25%

6. Descripción del Curso:
Contenidos fundamentales del curso:
Teorías de la instrucción y del aprendizaje aplicable a la enseñanza de la matemática. Modelos para la
enseñanza y aprendizaje de la matemática. La construcción del sistema de numeración, historia,
características y la didáctica. Naturaleza y características de las operaciones aditivas y multiplicativas y la
didáctica.
Importancia dentro de la carrera y la especialidad:
El presente Curso tiene como finalidad proporcionar al futuro docente especialista los conocimientos teóricos – prácticos
sobre los métodos, técnicas y recursos didácticos especializados para la enseñanza de la matemática, derivados de los
enfoques teóricos utilizados en acción educativa especializada dirigida a los educandos con dificultades de aprendizaje.
Relación con otros cursos del plan de estudios:
Estrategias Didácticas para el Educando con Dificultades de Aprendizaje I.
Modalidad didáctica a seguir:
Presencial.