proyecto educativo tic

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1: yurelis Karina diaz pinto
Celular: 3135311771
Correo electrónico: yukadipi@hotmail.com
Departamento: la guajira
Municipio/Ciudad maicao
Institución educativa: maria auxiliadora
Sede educativa:oneida pinto
Código DANE: 244035003467
Dirección:
Localidad/Comuna/sector: villa reina
Nombre del Docente 2: Adriana mercedes gomez valencia
Celular: 3008859406
Correo electrónico: Adriana_15_25@hotmail .com
Departamento: la guajira
Municipio/Ciudad: maicao
Institución educativa: maria auxiliadora
Sede educativa: oneida pinto
Código DANE:244035003467
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:Villa reina

3. 3
Nombre del Docente 3: maria Eugenia epiayu
Celular: 3114153408
Correo electrónico: mariae1974@hotmail.com
Departamento: la guajira
Municipio/Ciudad:riohacha
Institución educativa: maria auxiliadora
Sede educativa:
Código DANE: 244035003467
Dirección:
Localidad/Comuna/sector: villa reina
Nombre del Docente 4: yasmilisadelcyfernandezpushaina
Celular: 3152603026
Correo electrónico: yasmilisfernandez@hotmail.com
Departamento: la guajira
Municipio/Ciudad: maicao
Institución educativa: maria auxiliadora
Sede educativa: oneida pinto
Código DANE: 244035003467
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:villa reina
Nombre del Docente 5: rocioesther Varela remon
Celular: 3006425906
Correo electrónico:rochi1564@hotmail.com
Departamento: la guajira
Municipio/Ciudad:albania
Institución educativa:mariaaxiliadora
Sede educativa: oneida pinto
Código DANE::244035003467
Dirección:
Localidad/Comuna/sector: villa reina

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencieesteítemteniendoencuentalaactividad5:EvaluandolosRecursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
Buscado a memo
Pilylugardo
El lago asesino
Youtube
Youtube
You tube
https://www.youtube.com/watch
?v=xfL1mJw aS-A
://www.youtube.com/watch?v=-
A6s0wdOIQghttps
Cuento infantil alojado
en la plataforma virtual
educativa
educaxia.com

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria......x........................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
•Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto.....x..............................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educaciónambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomasextranjeros.......x...............
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Bueno nuestro grugoesta enfocado en los niños de cuarto grado en la falta de habito de lectura en los niño de
la institución educativa sede oneida pinto.
Lo cual esta ubicada en custecita vías Riohacha en el resguardo anapuchon lo cual estas dividida en 22
comunidades y costa de 2000 habitantes podemos observa que nuestra comunidad presenta una
vulnerabilidad.
En la aplicación de la prueba diagnóstica los estudiantes demostraron tener poca
capacidad de comprensión y manejo de la información en donde se exigía tener un buen
habito de lectura. Al no haber comprensión y manejo de las normas básicas de lectura, se
esperaba tener malos resultados de con la muestra escogida y por consiguiente bajos
hábitos de lectura.
NOMBRE DE LA PRUEBA: COMPRESION LECTORA
La Prueba de Evaluación se aplicó a 20 estudiantes del grado cuarto de la Institución
Educativa Maria Auxiliadora de Cuestecita del municipio de Albania. De la cual se
obtuvieron los resultados que se pueden observar de la siguiente gráfica.
APROBARON REPROBARON
12 8

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
APROBARON
60%
REPROBARON
40%
APROBARON
REPROBARON
Incentivar los hábitos de lectura en los estudiantes del grado cuarto de la
institución educativa sede oneida pinto de cuel corregimiento de
cuestecita del municipio de Albania de cuestecita
Nuestro proyecto consiste en mejorar el hábito de lectura de nuestros
estudiantes, como docente debemos rescatar y fortalecer el proceso de
enseñanza en nuestros estudiantes de cuarto grado de la institución educativa
maria auxiliadora sede oneida pinto.

8. 8
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
La falta del hábito de lectura en los niños de cuarto grado en los
estudiantes de la institución educativa maria auxiliadra sede oneida pinto
Representa u problema grave de aprendizaje en la población estudiantil
la falta de recurso didácticos, audiovisuales, conexión a internet ha
incidido para que el problema se agudice a un mas. En cuanto a los
docentes no son muchos el recurso con los que contamos para la
superación del problema.
¿cómo incentivar los hábitos de lectura en los estudiantes del grado cuarto grado de la
institución educativa maria auxiliadora sede oneida pinto?
Fortalecer el hábito de lectura en los estudiantes del grado 4° de la institución educativa
maría auxiliadora sede oneida pinto.
 Identificar estrategias de lectura en los estudiantes
 Generar un proceso de lectura en los estudiantes.

9. 9
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos
(formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en
algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres,
entre otros) y ortográficos.

10. 10
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
8 hora de clases
Manejar el computador. Interés de la lectura, aprendizaje con imágenes.
http://pmauxiliadora2e.blogspot.com.co/2016/05/secuencia-didactica-2.html

11. 11
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
 Observación según Juan La de la observación es una práctica típicamente
humana y por ende se trata de una palabra que usamos de manera extendida las
personas para referirnos a la misma, que consiste en la acción de observar algo,
mirarlo con detenimiento, examinarlo exhaustivamente.
 Socializar: según Ward, L. M. (2003) La socialización es el proceso mediante el
cual el ser humano aprende, en el transcurso de su vida, los elementos
socioculturales de su medioambiente, los integra a la estructura de su
personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales
significativos.
 Conocer: según Flor de loto Conocer es averiguar por medio de capacidades
intelectuales la naturaleza, cualidad y relaciones de las. Cosas
 Imagen: Es la representación de una realidad captada a través de los sentidos.
Las imágenes son captadas por nuestra vista, y permanecen allí, o pueden luego
plasmarse sobre un lienzo, o un papel, por ejemplo. Pueden también ser captadas
por una lente óptica o reflejadas en un espejo. Son entonces, copias de las
realidades más o menos fidedignas, ya que no es lo mismo una foto que un
dibujo, que captan sus características esenciales, pudiendo diferir en sus
accidentes
 Ventaja de aprender con imágenes Las imágenes, las fotografías y las obras
de arte ofrecen como recurso educativo-didáctico posibilidades para comprender,
analizar, explorar, curiosear diversidad de conocimientos, reflexionar conceptos y
discutir en torno a ellos.
A continuación se relacionan las actividades ejecutadas en el proyecto:
Actividad 1. Aplicación de la Prueba Diagnóstica.
Tiempo:1 hora clase
Fecha de Ejecución:11 de abril 2016
Docente Responsable: Grupo de Investigación
Actividad 2. Sensibilización con los estudiantes de la Secuencia Didáctica.
Tiempo:1 horas clase
Fecha de Ejecución:18 de abril 2016
Docente Responsable:Grupo de Investigación
Actividad 3. Aplicación de la Secuencia Didáctica con los estudiantes.
Tiempo:3 horas clases
Fecha de Ejecución:18 de abril del 2016
Docente Responsable:grupo de Investigación
Actividad 2. Sensibilización con Prueba Estandarizada con la herramienta Socrative.com
Tiempo:1 horas clase
Fecha de Ejecución:18 de abril 2016
Docente Responsable:Grupo de Investigación
Actividad 4. Aplicación de la Prueba Estandarizada con la herramienta Socrative.com
Tiempo:1 horas de clases
Fecha de Ejecución:27 de abril del 2016
Docente Responsable grupo de investigación

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Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/general/observacion.php
http://www.significados.com/flor-de-loto/ [Consultado: 1 de enero de 2014, 12:01
am].
Lee todo en: Concepto de Imagen - Definición en
DeConceptos.com http://deconceptos.com/general/imagen#ixzz46rWEx0qG
http://www.me.gov.ar/curriform/publica/nap/nap_egb2.pdf

13. 13
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativodigital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando
las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
(Panorámica) (Interacción del
estudiantecon el recurso
educativo)
http://pmauxiliadora2e.blogspot.com.co/2016/05/mi-reda.html

14. 14
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto EducativoTIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
La parte infraestructura Enriquecimiento pedagógico
propia
los programa obligatorio
con respecto al uso de
las tic
La motivación que podemos
conseguir con las tic
El compromiso de los
directivos para el
mejoramiento del uso de las
tic
la falta de investigación
por parte de los docentes
SOCRATIVE,COM
http://pmauxiliadora2e.blogspot.com.co/2016/05/relatoria-del-proyecto.html

15. 15
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto EducativoTIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC.
Tengaencuentalossiguientesaspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto EducativoTIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto EducativoTIC.
• MetodologíaPEPA.
• Resultados delproceso.
• Despedidapresentandolainformacióndecontactodeldocente.