Formato para la evaluación de material educativo computaricado MEC

1. Evaluación de Material Educativo Computarizado MEC
Titulo del MEC :
Autores:
· Autores :
CBIT/Plantel:
· Año :
· Lugar :
Requerimientos Mínimos :
(Hardware y Software)
Temática :
· Área :
· Asignatura o Materia) :
· ¿Es un Tema Transversal?
Objetivos :
(Explicados en el Programa o en la
Documentación)
Contenidos que se tratan :
· Hechos :
· Conceptos :
· Principios :
· Procedimientos :
· Actitudes :
Destinatarios :
· Etapa Educativa :
· Edad :
· Conocimientos Previos :
· Otras Características :
Aspectos Generales
Topología
_ Preguntas y Ejercicios
_ Tutorial
_ Base de Datos
_ Libro Electrónico
_ Simulador
_ Aventura
_ Juego
_ Taller Creativo
_ Constructores
_ Programas o Herramientas
_ Sistemas Expertos
Estrategias Didácticas
_ Enseñanza Dirigida
_ Exploración Guiada
_ Libre Descubrimiento
Función
_ Ejercitar Habilidades
_ Instruir
_ Informar
_ Motivar
_ Explorar
_ Entretener
_ Experimentar
_ Resolver Problemas
_ Crear
_ Expresarse
_ Evaluar
_ Procesar Datos
Aspectos Funcionales, Utilidad Excelente Alta Suficiente Baja
Eficacia (Puede facilitar el logro de sus objetivos)
Relevancia de los contenidos.
Facilidad de uso.

2. Aspectos Pedagógicos Excelente Alta Suficiente Baja
Especificaciones de los objetivos.
Capacidad de motivación.
Adecuación al Usuario (Contenidos, actividades)
Potencialidad de los Recursos Didácticos (Actividades,
organizadoras)
Tutorizacion y Evaluación (Preguntas, refuerzos)
Enfoque Aplicativo/Creativo de las Actividades
Fomento del Autoaprendizaje
Posibilita el Trabajo Cooperativo
Aspectos Técnicos / Calidad del entorno audiovisual Excelente Alta Suficiente Baja
Diseñogeneral claroyatractivode laspantallas
Calidadtécnicayestéticaensuselementos
Elementosmultimedia
Material Educativo Computarizado MEC
1. ¿El material educativo computarizado apoya realmente a la labor didáctica?
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2. ¿Favorece la autonomía y la autogestión del alumno?
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3. ¿El entorno permite la interacción con el sistema y posiblemente con tros usuarios?
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4. ¿Quién ejerce el control de la secuencia de aprendizaje: el computador o el alumno?
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5. ¿Permite que el estudiante tenga la posibilidad de decidir que información y en que orden puede trabajar?
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6. ¿Desarrolla procesos de alto nivel?
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7. ¿Resulta motivador y significativo?
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8. ¿Puede utilizarse en variedad de ocasiones, o una vez recorrido ya no es nuevamente utilizable?
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9. ¿Los requisitos mínimos de hardware y software del programa son adecuados para las computadoras de la
Institución?
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Evaluado por: Observaciones: ____________________________
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