1. PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD: “WHAT
SUB- UNIDAD:
DOES HE LOOK LIKE?”
“WHAT DOES HE LOOK LIKE?”
SUBSECTOR: Inglés
CURSO: 2º Medio
TIEMPO: 12 horas
FECHA DE APLICACIÓN:
Del 04 de Octubre al 30 de Octubre, 2013.
(OFT ) VALORES / ACTITUDES:
o Valorar la importancia del idioma inglés como una herramienta útil en la sociedad globalizada.
o Fomentar el respeto hacia otras culturas.
o Fortalecer el respeto y tolerancia hacia las opiniones e inquietudes de los demás.
o Fomentar el trabajo en equipo
Nº DE
CLASE
1
04-10
2
09-10
OBJETIVO DE
LA CLASE
ACTIVIDADES
- Reconocer
vocabulario
relacionado
con apariencia
física.
Practicar
vocabulario a
través
de
información
personalizada.
Reconocer
estructura
gramatical para
identificar
o
preguntar por la
apariencia
de
alguien
Practicar
vocabulario.
I: Se introducen contenidos y objetivos de la unidad. Se presentan
competencias y habilidades a desarrollar para el término de la unidad.
D: Se presenta vocabulario a través de imágenes proyectadas en el
pizarrón, enmarcadas dentro de la capacidad de describir apariencia
física de las personas. Se introduce estructura gramatical para describir.
Se realiza actividad en parejas con apoyo de material personalizado
(fotografías).
C: Se revisa actividad en clases, se corrigen errores en la pizarra y de
forma general, se aclaran dudas y se explican actividades a seguir la
próxima clase.
I: Breve repaso de contenidos a través de imágenes proyectadas e
interrogación oral individual a alumnos al azar.
D: Se realiza “listening” para reforzar habilidad auditiva y capacidad de
reconocer y entender “target language” hablado.
Se introduce estructura para preguntar por apariencia física de alguien
“what does he look like?” Se realiza actividad apoyada con guía de
aprendizaje.
C: Se revisa guía de aprendizaje. Se mencionan actividades a seguir la
próxima clase. Se pide material (fotografía de un amigo/celebridad)
RECURSOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Tecnológicos:
-Data
-Notebook
Humanos:
- Observación
directa.
- Revisión de
actividades en
pizarra.
Materiales
didácticos:
- Fotografías.
- Diccionarios
Tecnológicos:
- Data
- Notebook
- Parlantes
Humanos:
Materiales
didácticos:
- Guía de
Aprendizaje
- Observación
Directa
- Interrogación Oral
Individual
- Guía de
Aprendizaje.

2. 3
11-10
4
16-10
5
18-10
6
23- 10
Practicar
estructuras
gramaticales y de
vocabulario
en
juego didáctico.
Aplicar
conocimiento en
trabajo
acumulativo
evaluado.
Identificar
vocabulario
relacionado con
fashion.
Practicar
vocabulario
en
actividad
evaluada.
Identificar
estructura
gramatical para
identificar a una
persona.
Practicar
estructura
con
guía
de
aprendizaje.
Aplicar
conocimiento de
la unidad en guía
de
aprendizaje
evaluada.
I: Se realiza breve retroalimentación de la clase anterior a través de
interrogación oral.
D: Se practican estructuras gramaticales a través de juego “guess who”.
Se realiza trabajo individual escrito evaluado en que los estudiantes a
través de la fotografía de un amigo describen apariencia física además
de información y relación de amistad o bien un personaje famoso e
información básica (hojas de cuadernillo). Se entrega al finalizar la clase.
C: Se recolectan trabajos. Se mencionan actividades a seguir la próxima
clase. Se pide material (revistas de moda, o recortes de celebridades)
Tecnológicos:
Humanos:
- Estudiantes
Materiales
didácticos:
- Fotografía
- Hojas de
cuadernillo
- Diccionarios
I: Se entrega trabajo acumulativo evaluado. Se resuelven y aclaran Tecnológicos:
dudas. Se presenta segunda etapa de la Unidad “fashion”. Se revisa que - data
los alumnos hayan traído material requerido para la clase.
- notebook
D: Se presenta vocabulario relacionado con ropa y moda, a través de
imágenes proyectadas en pizarrón además de posibles videos. Se Humanos:
realiza trabajo acumulativo en parejas evaluado. Alumnos pegan en una
hoja de cuadernillo fotografía o imágenes de modelos o celebridades y Materiales
describen el tipo de vestimenta que traen. Trabajo se realiza en clases o didácticos:
en caso contrario se trae finalizado la próxima clase.
- Revistas
C: Se recibe trabajo acumulativo. Se mencionan actividades a seguir la - Imágenes
próxima clase.
- Diccionarios
I: Se entrega trabajo acumulativo. Se mencionan o corrigen errores Tecnológicos:
comunes de forma general frente a la clase.
- data
D: Se presenta estructura gramatical para identificar a una persona - notebook
(modifier with participles and prepositions). Se entrega guía de - parlantes
aprendizaje y se realiza un listening.
Humanos:
C: Se revisa guía de aprendizaje en clases. Se mencionan actividades a Materiales
seguir.
didácticos:
- guía de
aprendizaje
I: Se interrogan alumnos al azar para recordar vocabulario y estructuras. Tecnológicos:
D: Se realizan múltiples actividades escritas para practicar contenido. Se Humanos:
asigna puntaje para la evaluación. (ejercicios con guía de aprendizaje)
Materiales
C: Se revisan actividades al final de la clase. Se aclaran dudas. Se didácticos:
mencionan actividades a seguir la próxima clase.
- Guía de
aprendizaje.
- Observación
directa.
- Actividad
didáctica
- Trabajo
acumulativo
evaluado
- Observación
directa
- Actividad
evaluada.
- Observación
directa
- guía de
aprendizaje
revisada en clases.
- Guía de
aprendizaje
revisada en clases.

3. 7
25-10
8
30-10
Aplicar
conocimiento de
la
unidad
en
múltiples
actividades con
guía
de
aprendizaje.
Aplicar
conocimiento de
la
unidad
en
evaluación
escrita.
I: Se realiza pequeña retroalimentación de la unidad.
D: Se realiza guía de aprendizaje de contenido general a modo de
repaso y estudio para la prueba. Actividad evaluada.
C: Se recibe guía evaluada. Se recuerdan contenidos a evaluarse en la
prueba.
Tecnológicos:
Humanos:
Materiales
didácticos:
- Guía de
aprendizaje.
I: Se organizan puestos en filas. Se imponen reglas. Se entrega Tecnológicos:
evaluación y se revisan instrucciones por item.
Humanos:
D: Desarrollo de prueba escrita.
Materiales
C: Se retira evaluación y se finaliza el modulo.
didácticos:
Evaluación escrita.
English Teacher: Gabriel Jara Muñoz
- Guía de
aprendizaje
evaluada.
- Evaluación
Escrita.