En mi muy partícula opinión creo que la medición y el pensamiento matemático tienen una relación muy estrecha ya que el campo de pensamiento matemático no solo se refiere a aprender sobre las matemáticas, sino que también abarca el desarrollo del razonamiento del pensamiento enfocado a las matemáticas como bien su nombre lo dice. A lo que puedo decir que la relación existente entre medición y pensamiento matemático consiste en la resolución de problemas, en los cuales es necesario que los niños conozcan la mayor cantidad posibles de instrumentos de medición, aunque cabe también mencionar que para adentrar a los pequeños es importantes enseñarles a medir con objetos no convencionales como por ejemplo el pie, la mano un listón o un lápiz, entre otros muchos para que así ellos reconozcan que todo es medible y que se puede medir con distintos objetos. A medida que los pequeños comiencen a ocupar de manera correcta tales objetos se puede comenzar a introducir instrumentos convencionales. Esto también facilitara a que los pequeños puedan comenzar a conocer y comprender sobre la medición, la longitud, capacidad de peso y tiempo con el fin de que sean ellos mismos los que decidan que uso darle a cada una de estas herramientas para lograr resolver problemas La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos matemáticos y tiene sentido para los pequeños cuando se trata de situaciones comprensibles para ellos, pero de las cuales en ese momento desconocen la solución, por lo que no tenemos que intervenir a menos que el pequeño lo requiera, pues ellos deben buscar estrategias propias que lo lleven a resolver el problema, por lo tanto, no debemos dar indicaciones de cómo hacerlo pues se limita a la variedad de soluciones.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DR. HERCY BAEZ CRUZ
2° GRADO, GRUPO “A”
GABRIELA HERNANDEZ HERNANDEZ

2. CUAL ES LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE MEDICIÓN Y PENSAMIENTO
MATEMATICO:
En mi muy partícula opinión creo que la medición y el pensamiento matemático
tienen una relación muy estrecha ya que el campo de pensamiento matemático no
solo se refiere a aprender sobre las matemáticas, sino que también abarca el
desarrollo del razonamiento del pensamiento enfocado a las matemáticas como
bien su nombre lo dice. A lo que puedo decir que la relación existente entre medición
y pensamiento matemático consiste en la resolución de problemas, en los cuales es
necesario que los niños conozcan la mayor cantidad posibles de instrumentos de
medición, aunque cabe también mencionar que para adentrar a los pequeños es
importantes enseñarles a medir con objetos no convencionales como por ejemplo
el pie, la mano un listón o un lápiz, entre otros muchos para que así ellos reconozcan
que todo es medible y que se puede medir con distintos objetos. A medida que los
pequeños comiencen a ocupar de manera correcta tales objetos se puede comenzar
a introducir instrumentos convencionales.
Esto también facilitara a que los pequeños puedan comenzar a conocer y
comprender sobre la medición, la longitud, capacidad de peso y tiempo con el fin de
que sean ellos mismos los que decidan que uso darle a cada una de estas
herramientas para lograr resolver problemas
La resolución de problemas es una fuente de elaboración de conocimientos
matemáticos y tiene sentido para los pequeños cuando se trata de situaciones
comprensibles para ellos, pero de las cuales en ese momento desconocen la
solución, por lo que no tenemos que intervenir a menos que el pequeño lo requiera,
pues ellos deben buscar estrategias propias que lo lleven a resolver el problema,
por lo tanto, no debemos dar indicaciones de cómo hacerlo pues se limita a la
variedad de soluciones.