ASESORÍA PARA MAESTROS DE ESCUELAS MULTIGRADO SOBRE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

1. Estrategias de la Enseñanza de la
Historia
Órgano Colegiado
Zona escolar # 12
Educación Primaria
2 de Julio de 2013
Asesor: Gerardo Rodríguez Vega

2. PROPÓSITO
QUE LOS MAESTROS PARTICIPANTES
CONOZCAN Y VIVENCIEN ALGUNAS
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE
LA HISTORIA PARA CONSIDERARLAS EN
SUS PLANEACIONES Y CLASES QUE DAN
A LOS GRUPOS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.

3. • ¿Por qué aprender Historia?
• ¿ Que importancia tiene la
historia en nuestras vidas?
• ¿Cómo desarrollar las nociones
históricas en mis alumnos?
• ¿Las estrategias que utilizo serán
adecuadas para mis alumnos?

4. ¿Como comenzar a desarrollar la
noción de historia en los
alumnos?
• Así como en todas las áreas del
conocimiento es recomendable el
apoyo de material concreto, en la
ciencias que implican un mayor grado
de abstracción es necesario considerar
los más próximo al alumno.

5. ¿SIEMPRE HA ESTADO AQUI? ¿SIEMPRE HA ESTADO IGUAL?
Línea del tiempo para desarrollar las nociones temporales
Ésta debe ser una estrategia permanente y debe comenzar con esa
cronología de hecho cotidianos.
Línea Personal.
Línea Familiar.
Línea de la comunidad

6. De manera Individual, Construyamos una línea
PERSONAL del tiempo.
1. Construyamos una cinta de Papel
2. Indiquemos en lo largo de la cinta tantas
subdivisiones para los años vividos
3. Representemos los acontecimientos mas importantes
de nuestra vida (Con dibujos sencillos y su pie de
grabado)
4. Escuchemos algunas historias Personales
5. Comentemos la conveniencia sobre el uso de la línea
del tiempo en el aula

7. En equipos por grado
Leamos:
El Enfoque de
nuestro programa y
elaboremos cuadro
sinóptico sobre sus
apartados y
contenido de los
mismos

8. LA HISTORIETA Y LA CRONOLOGÍA
En Equipo, realicemos una historieta (mural) del
tema histórico de nuestra preferencia
1. Hagamos dibujos sencillo en orden cronológico en
el Papel Bond.
2. Escribamos dentro los globos y cartuchos que
nosotros ubiquemos en la secuencia.
3. En galería mostremos nuestras historietas, para
que los compañeros las aprecien.
4. Comentemos sobre esta estrategia en el aula

9. LECTURA Y ANÁLISIS DE LAS
IMÁGENES COMO ESTRATEGIA DE
HISTORIA
Tomemos nuestro libro del alumno de
Historia.
Seleccionemos una imagen
Hagamos un análisis sobre lo
observado, y algunas inferencias que
hacemos a partir de la observación.
Escribamos los puntos de análisis que
estamos realizando.
Démonos cuenta que estamos
escribiendo Historia
Presentemos la imagen al grupo y
leamos nuestro texto.
Comentemos la viabilidad de aplicar
esta estrategia de manera permanente.

10. En equipo realicemos y escenifiquemos Una entrevista a un personaje
histórico.
1. Pongámonos de acuerdo en el Personaje histórico a entrevistar.
2. Elaboremos el guión de entrevista.
3. Representemos el suceso histórico.
4. Comentemos sobre esta estrategia didáctica.

11. Identifiquemos en nuestro programa
¿Cuál es el papel de maestro y cuál el del alumno
en la asignatura de Historia?

12. Gracias por su participación