Esta presentación fue preparada para participar en la Mesa de trabajo: Experiencias educativas utilizando redes de aprendizaje en el VI Encuentro de docentes de educación virtual: Aprendizaje en red de PUCP Virtual. La presentación era para una ponencia de 15 minutos

1. VI Encuentro
de Docentes
El aprendizaje
en red
Mesa de trabajo: Experiencias
educativas utilizando redes de
aprendizaje
Gisselle Castro Velásquez

2. Red de
aprendizaje
del curso de
Didáctica
Gisselle Castro Velasquez
Caso EnseñaPerú Arequipa

3. gisselle.castro.v@upch.pe
Facultad de
Educación
UPCH
Pregrado en
Eduación
Bachiller
Licenciatura
Post grado 2011
Lima
2012
Lima
Arequipa
2013
Lima
Arequipa
Cajamarca
La información y logo de Enseña Perú han sido tomados de: http://ensenaperu.org/ el 28/06/13

4. gisselle.castro.v@upch.pe
Los estudiantes de EnseñaPerú
 Profesionales de otras carreras. No educadores
 De 23 a 32 años
 Trabajan y viven en lugares rurales
 Tienen poco/restringido acceso a internet

5. Curso de didáctica
Enseña
Perú
Arequipa
2012
Enseña
Perú
Arequipa
2013
4to curso del
I ciclo
3er curso del
II ciclo

6. gisselle.castro.v@upch.pe
Sobre el curso de didáctica
Obligatorio Semipresencial
Dura 2 meses
150 horas: 35 hr
presenciales y 115
hr estudio
independiente
La didáctica:
principios y
modelos. Métodos
didácticos

7. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo podrán
experimentar el sentido de
una red?
¿Cómo los hago descubrir
los beneficios?
Nuestros objetivos a corto plazo
 Promover aprendizajes cooperativos
 Iniciarlos en el uso de TICs aplicadas a la
educación
Alfabetizarlos en redes de aprendizaje.

8. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué planteamos?
Foro de
discusión
Wikis
Portafolios
electrónicos
Prezi

9. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el foro de
discusión?

10. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el foro?
Participaron más de una
vez

11. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el trabajo
grupal?

12. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el trabajo grupal?
Empezaron a
descubrir los
beneficios de una
red

13. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Cómo se planteo el
portafolio electrónico?
Ya no se califico el comentario a otros
compañeros

14. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el portafolio electrónico?

15. gisselle.castro.v@upch.pe
¿Qué pasó en el portafolio electrónico?
Los estudiantes ya
estaban en una red
de aprendizaje

16. gisselle.castro.v@upch.pe
Observaciones importantes
 Impulsar el debate
 Iniciamos evaluando y forzando la
interacción.
 Los comentarios y la red se dieron en UNA
plataforma. No en cada recurso.

17. gisselle.castro.v@upch.pe
Beneficios
 Rentabilizamos el uso del internet
 Evitamos el aislamiento
 Mejoramos las relaciones (alumno-profe y
alumno-alumno)
 Aprendieron a interactuar y comentar
asertivamente en la red.
 No sólo compartían cosas del curso.
 Aprendieron didáctica creando
instrumentos didácticos.

18. gisselle.castro.v@upch.pe
Nuestros objetivos a largo plazo
Iniciar una RED DE APRENDIZAJE que logre
comunicar a:
 EnseñaPerú Lima
 EnseñaPerú Arequipa
 EnseñaPerú Cajamarca
¿Qué herramienta o plataforma será
la idónea?
¿Cómo logramos que la red sea
sostenible?

19. gisselle.castro.v@upch.pe
Webgrafía
 Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Peter Sloep, Heerlen (Países
Bajos). Revista científica de comunicación y educación. Última consulta: 02
julio 2013
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numer
o=37&articulo=37-2011-07
 LAS REDES DE APRENDIZAJE: Estrategia para disminuir el aislamiento del
docente de la EDUCACIÓN NO FORMAL. Manuel Lopez Sánchez, 2004.
Última consulta: 02 julio 2013
http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/orgeduc/redes/Manuel%20Lopez
-ponencia.pdf
 La formación del profesorado basada en redes de aprendizaje virtual:
aplicación de la técnica dafo. Pilar Colás Bravo y Juan de Pablos
Pons, 2003. Última consulta: 02 julio 2013
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_colas_pab
los.htm