para estudiantes de terapia en adicciones

1. EFREN MARTINEZ ORTIZ
DIRECTOR CIENTIFICO
COLECTIVO AQUI Y AHORA

2. ADICCION
SENTIDO
DE
VIDA
VULNERABILIDAD
MEDIADORA
VULNERABILIDAD
INDIVIDUAL

3. TEORIASTEORIAS
DE PREPONDERANCIADE PREPONDERANCIA
BIOLOGICABIOLOGICA
TEORIASTEORIAS
DE PREPONDERANCIADE PREPONDERANCIA
PSICOLOGICAPSICOLOGICA
HerenciaHerencia
Automedicación adaptativaAutomedicación adaptativa
Afrontamiento del estrésAfrontamiento del estrés

4. Percepción de riesgoPercepción de riesgo
Nivel de identificación del peligro o no peligroNivel de identificación del peligro o no peligro
de llevar a cabo una conducta.de llevar a cabo una conducta.
Actitud hacia el consumoActitud hacia el consumo
Valoración del alcohol como favorable oValoración del alcohol como favorable o
desfavorable para el propio sujetodesfavorable para el propio sujeto
Creencia sobre lasCreencia sobre las
consecuenciasconsecuencias
Convencimiento del sujeto acerca de losConvencimiento del sujeto acerca de los
resultados de consumirresultados de consumir

5. Intencion de consumo
Influencias normativas
Disponibilidad
Decisión del sujeto de realizar o no
una conducta de consumo
Percepción del sujeto de lo que personas o
instituciones significativas aprueban que realice
o no una conducta
Nivel de identificación de la facilidad o
dificultad para conseguir una droga

6. Baja percepción de riesgo
(Actitud favorable hacia el consumo
++
Creencias positivas hacia lasCreencias positivas hacia las
consecuencias de consumirconsecuencias de consumir
++
Alta disponibilidad)Alta disponibilidad)
Intención de ConsumirIntención de Consumir
++
Influencias NormativasInfluencias Normativas
ALTA PROBABILIDAD

7. Percepción afectiva-cognitivaPercepción afectiva-cognitiva
de valores que mueven a lade valores que mueven a la
persona a actuar de un modopersona a actuar de un modo
u otro ante situacionesu otro ante situaciones
específicas o la vida enespecíficas o la vida en
general, dando coherencia egeneral, dando coherencia e
identidad propiaidentidad propia

8. VULNERABILIDAD INDIVIDUALVULNERABILIDAD INDIVIDUAL DESARROLLO INTEGRAL HUMANODESARROLLO INTEGRAL HUMANO
Factores biológicos
Factores psicológicos
-Disminución de Factores de Riesgo
Individual y Familiar
-Aumento de Factores de Protección
Individual y Familiar

9. VULNERABILIDADVULNERABILIDAD
MEDIADORAMEDIADORA
INFORMACIONINFORMACION PREVENTIVAPREVENTIVA
Percepción de Riesgo Ejemplo
Normas claras frente al consumo
(Carro, salud, horarios…)
Actitud favorable hacia el
consumo
Ejemplo
Disociación Alcohol = Diversión,
emociones…
Creencias sobre las
consecuencias
Ejemplo
Disociación Alcohol = Diversión,
emociones…

10. Intención de consumo Normas claras sobre el consumo
Cuestionamiento socrático
Influencias Normativas Posición clara frente al consumo
Disponibilidad No enviar a comprar
Hogar no es igual a licorera

11. SENTIDO DE VIDASENTIDO DE VIDA
Autonomía
Coherencia valorativa
Identidad personal
Captación de valores
EDUCACION EN LA LIBERTAD,EDUCACION EN LA LIBERTAD,
PARA LA RESPONSABILIDADPARA LA RESPONSABILIDAD
YY
EL SENTIDO DE LA VIDAEL SENTIDO DE LA VIDA
Educación de la espiritualidad

13.  a. Considere al ser humano como una persona cona. Considere al ser humano como una persona con
posibilidades, no vea al niño o adolescente como unposibilidades, no vea al niño o adolescente como un
enfermo o un carente.enfermo o un carente.
 b. Contemple al hombre por lo que puede llegar a ser,b. Contemple al hombre por lo que puede llegar a ser,
como un ser facultativo y no solo como lo que es en uncomo un ser facultativo y no solo como lo que es en un
momento fáctico.momento fáctico.
 c. Potencialice la libertad del ser humano, no permitac. Potencialice la libertad del ser humano, no permita
que se creen autodeterminaciones mentales.que se creen autodeterminaciones mentales.

14. d.d. Eduque para la responsabilidad:Eduque para la responsabilidad: Es importanteEs importante
crear una conciencia de responsabilidad frente a la vida;crear una conciencia de responsabilidad frente a la vida;
enseñar a decir la verdad no basta, también es importanteenseñar a decir la verdad no basta, también es importante
que los jóvenes asuman los costos económicos yque los jóvenes asuman los costos económicos y
emocionales de sus actos.emocionales de sus actos.
 e.e. Refuerce sus habilidadesRefuerce sus habilidades: Centrarse en los: Centrarse en los
aspectos negativos, realizar comparaciones y descuidaraspectos negativos, realizar comparaciones y descuidar
las potencialidades no colabora en la estructuración de lalas potencialidades no colabora en la estructuración de la
autoestima.autoestima.
 f.f. Permítale vivir su propia vidaPermítale vivir su propia vida::

15.  g.g. Cada persona es un ser nuevoCada persona es un ser nuevo, cada niño es una, cada niño es una
persona formando una personalidad, por ello es importantepersona formando una personalidad, por ello es importante
no solo evitar que enfermen, sino tener motivos para estarno solo evitar que enfermen, sino tener motivos para estar
sanos; es decir, el desarrollo del ser en su esencia ysanos; es decir, el desarrollo del ser en su esencia y
sentido.sentido.
 h. Asumir la vida como una pregunta a responder,h. Asumir la vida como una pregunta a responder,
motiva a entender las infinitas posibilidades de aprendizajemotiva a entender las infinitas posibilidades de aprendizaje
que se pueden llevar a cabo en cualquier circunstanciaque se pueden llevar a cabo en cualquier circunstancia
particular. Facilite la reflexión, la critica y la búsqueda departicular. Facilite la reflexión, la critica y la búsqueda de
contenidos significativos en el diario vivir.contenidos significativos en el diario vivir.

16.  i. i. Es importante fomentar una sana tolerancia a laEs importante fomentar una sana tolerancia a la
frustraciónfrustración. Permita que experimenten que no son los . Permita que experimenten que no son los
dueños del mundo y que las cosas no siempre salen como dueños del mundo y que las cosas no siempre salen como
se quiere.se quiere.
 j. j. La formación y mantenimiento de valores yLa formación y mantenimiento de valores y
tradiciones juegan un papel de vital importanciatradiciones juegan un papel de vital importancia..
 k. La formación y mantenimiento de las normas k. La formación y mantenimiento de las normas
escolares y sociales colaboran dentro del proceso de escolares y sociales colaboran dentro del proceso de
educación; el proceso de educación es dialógico.educación; el proceso de educación es dialógico.

17.  l. l. En la actitud provisional ante la existenciaEn la actitud provisional ante la existencia en en
donde el futuro no existe, una sana conciencia ecológica y donde el futuro no existe, una sana conciencia ecológica y
ambiental ayuda con los sentimientos de valía hacia el ambiental ayuda con los sentimientos de valía hacia el
mundo.mundo.
m. m. Los mass media pueden ser tan benéficos comoLos mass media pueden ser tan benéficos como
destructivosdestructivos..
 n. n. La formación de una cultura familiar e individualLa formación de una cultura familiar e individual
fuerte impide la aculturización y pérdida de tradicionesfuerte impide la aculturización y pérdida de tradiciones
autóctonasautóctonas. Es simpático observar que la clase social alta . Es simpático observar que la clase social alta
desea ser europea, la clase social media sueña con ser desea ser europea, la clase social media sueña con ser
gringa y la clase social baja quiere ser de otro lugar.gringa y la clase social baja quiere ser de otro lugar.

18.  o. o. Fomentar la trascendencia vertical y horizontalFomentar la trascendencia vertical y horizontal
sin el uso de sustancias psicoactivassin el uso de sustancias psicoactivas..
p. p. Construir una conciencia crítica ante losConstruir una conciencia crítica ante los
argumentos culturales que fomentan la voluntad deargumentos culturales que fomentan la voluntad de
placer y de poderplacer y de poder..
 q. q. Formación sobre la Voluntad de sentido y noFormación sobre la Voluntad de sentido y no
sobre las voluntades de placer y de poder.sobre las voluntades de placer y de poder.
 r. Existe un tiempo objetivo –el del reloj- y unr. Existe un tiempo objetivo –el del reloj- y un
tiempo subjetivo –el de la vivencia-,tiempo subjetivo –el de la vivencia-, el tiempo objetivo el tiempo objetivo
pasa, el tiempo subjetivo queda eternizado.pasa, el tiempo subjetivo queda eternizado.

19.  s. s. Encontrar sentido en el sufrimiento y no intentarEncontrar sentido en el sufrimiento y no intentar
evadirlo a toda costaevadirlo a toda costa
 t. t. Fomentar el espíritu altruista y laFomentar el espíritu altruista y la
autotrascendenciaautotrascendencia: Es difícil que los niños sufran por no : Es difícil que los niños sufran por no
tener zapatos de tal marca cuando han compartido con tener zapatos de tal marca cuando han compartido con
niños que no tienen pies y viven sonriendo.niños que no tienen pies y viven sonriendo.
 u. u. Desarrollar valoresDesarrollar valores de sentido existencial de sentido existencial
(Creación, experiencia y actitud) y evitar disvalores(Creación, experiencia y actitud) y evitar disvalores
v. v. Modele un horizonte amplio de valores:Modele un horizonte amplio de valores: Es muy Es muy
difícil que puedan captarse valores en medios familiares en difícil que puedan captarse valores en medios familiares en
donde los mismos no son evidenciados.donde los mismos no son evidenciados.

20.  w. w. Recuperar o formar la creencia en unaRecuperar o formar la creencia en una
dimensión trascendentedimensión trascendente. .
 x. x. El sentido se contagia con la rapidez del sin-El sentido se contagia con la rapidez del sin-
sentido:sentido: Es importante asumir la responsabilidad sobre la Es importante asumir la responsabilidad sobre la
imagen de la vida que transmitimos a los jóvenesimagen de la vida que transmitimos a los jóvenes
 y. y. Aprender a decirAprender a decir: "Sí a la vida...A pesar de todo".: "Sí a la vida...A pesar de todo".
 z. z. En el mundo de la actitud cada quien esEn el mundo de la actitud cada quien es
protagonista y escritor de su propia biografía.protagonista y escritor de su propia biografía.