Proyecto Final

1. Maestría
Gestión de Centros Educativos
Asignatura
Tecnología de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación
Proyecto
Taller de Capacitación Docente con Robótica Educativa
Tema
Integración de las TIC a la Gestión de Centros
Participantes
Cristino González Avilés 2019-01070
José Feliciano Cruz 2019-01460
Claribel del Carmen Cruz 2019-01062
Maribel Santiago Rodríguez 2019-01064
María Rebeca López 2019-01063
Facilitadora
Máxima Altagracia Rodríguez
Sábado dieciséis de febrero dos mil diecinueve
Santiago, Republica Dominicana

2. Introducción
El siguiente proyecto tiene como meta implementar un taller de capacitación docente
utilizando la Robótica Educativa en el Liceo General José Cabrera, con el objetivo de
impulsar la TIC en el centro educativo para orientar y ayudar profesores a usar las
comunicaciones y las herramientas que le permitan desarrollar y guiar un proyecto
educativo, con la finalidad de incentivar a sus estudiantes durante el proceso enseñanza
aprendizaje. Describe la Tecnología de la Información y Comunicación en el aula, el
plantel, matrícula escolar, cantidad de aulas, etc. La idea que persigue este trabajo es
mejorar y brindar soporte a los educadores para que puedan manipular los recursos
tecnológicos que dispone el centro educativo y puedan ser capaces de mejorar su
práctica educativa de una manera eficiente y eficaz. Para que este taller tenga éxito
deben participar e involucrarse todos los actores pedagógicos (profesores, alumnos,
gestores de centros, orientadores, psicólogos, familias, etc.).

3. Integración de TIC a la Gestión de Centros
1. Revisión Documental
Según Vence, Luisa Mercedes (s.f.), el objetivo principal y fundamental del uso
de las TIC para mejorar las estrategias pedagogías es orientar y brindar a los
docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas pedagógica, crear entornos de
aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en equipo y el
cultivo de actitudes sociales con la Comunidad educativa.
Según Aliaga Serrano, José (2006, pg. 43), para mejorar la integración de las
TIC en los procesos de gestión y pedagógicos se debe tomar en cuenta los
siguientes objetivos:
a) Dotar de conexión y comunicaciones gratuitas a todos los centros educativos
públicos y privados.
b) Dotar de equipamiento informático al docente, alumno y de gestión.
c) Formar al profesorado para generalizar el uso de las TIC en el aula y a los
encargados de la gestión de los centros.
d) Facilitar la elaboración y el desarrollo de proyectos TIC en todos los centros
educativos.
e) Fomentar la difusión y elaboración de materiales educativos multimedia.
f) Evaluar todo el proceso de manera que se potencié la mejora continua.
De Pablos Pons & Jiménez Cortés, (2007). Expresa que se entiende como la
incorporación de estas en los centros de educación a dos niveles: gestión y práctica
docente, a través de dos formas: nuevas vías de comunicación y novedosas formas de
comunicación de materiales didácticos.
El uso de las TIC en el aula proporciona tanto al educador como al alumno una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su
propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas

4. donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al alumnado
en las diferentes áreas o materias. En la actualidad las TIC han venido a revolucionar el
proceso enseñanza- aprendizaje, al cambiar las formas de planificación de las diferentes
actividades haciendo uso de los diferentes recursos tecnológicos.
Los factores que han contribuido al proceso enseñanza- aprendizaje se pueden
denominar factores internos y externos. Los factores internos son descritos como la
parte medular para el uso y aplicación de las TIC en el proceso educativo. Por su parte,
los factores externos son descritos como condiciones que existen en el ambiente externo
de la institución educativa y que pueden afectar sus decisiones en cuanto a adopción de
TIC.
A continuación, se presentan algunos factores internos y externos tomados en cuenta
para el análisis de la investigación:
Factores Internos
 Infraestructura.
 Acondicionamiento de aulas, laboratorios de prácticas.
 Disponibilidad de recursos: hardware, software.
Factores Externos
 Capacitaciones.
 Apoyo institucional.
 Actitud.

5. 2. Descripción del contexto
2.1 Nombre del centro.
Liceo General José Cabrera, ubicado en C/ Paseo de los Profesores No. 14, Loma
de Cabrera, R.D.
2.2 Niveles que son atendidos.
El centro implementa dos modalidades en el nivel medio, la modalidad en arte y
académica, en donde funciona la jornada escolar tanda extendida, de 8:00 am
hasta las 4:00 pm, de lunes a viernes. Dentro de las áreas curriculares que brinda
el centro se encuentran: Lengua española, Lenguas Extranjeras (francés e
inglés), Ciencias Matemáticas (algebra, geometría, trigonometría, calculo, entre
otras), Ciencias Naturales (química, física, biología, etc.), Ciencias Sociales,
formación, orientación, educación física y artística, modalidad en arte (dibujo y
pintura), modalidad en música (canto y música), cuenta además con bibliotecas
y áreas de recreación, entre otras.
2.3 Cantidad de aulas.
En la actualidad se utilizan 23 aulas para la labor docente, en donde los
educandos reciben el pan de la enseñanza para contribuir al bienestar y
desarrollo de nuestra sociedad.
2.4 Cantidad de alumnos.
El centro educativo tiene una matrícula escolar de 520 estudiantes, de los cuales
208 son varones y 312 hembras, cuenta con 25 profesores que le hacen frente a
los grandes desafíos y actividades que se presentan a diario.
3. Integración de las TIC en la gestión.
En el centro escolar se usa y se aplica las TIC en las áreas curriculares, cuenta
con un laboratorio de informática en donde los estudiantes aprenden el uso y la
importancia de la computación y aprenden a crear, diseñar y construir robot con
robótica educativa. Se utiliza un laboratorio de ciencias en donde los
estudiantes desarrollan actividades químicas y físicas. Dispone de instrumentos

6. de dibujos donde aprenden la importancia del arte, esculturas y diseños, también
se enseña diferentes instrumentos musicales para aprender a tocar y cantar.
Dispone también con pantallas planas, proyector, radio, televisión, prensa, entre
otras. Los docentes utilizan estas tecnologías en sus planificaciones para realizar
actividades de interés para los estudiantes. El centro usa el sistema de gestión de
centros para fortalecer la gestión, permitiendo monitorear la relación de los
actores pedagógicos. La integración de las TIC favorece a los procesos
pedagógicos en gran medida porque el protagonista es el alumno, en el cual
aprende el uso y la importancia de la comunicación e información.
3.1 Descripción de la propuesta.
El liceo General José Cabrera, en la actualidad usa en gran medida y apoya la
integración de las TIC en el centro educativo para el fortalecimiento de las
competencias de los estudiantes. Hace algunos meses atrás algunos profesores
del centro fueron beneficiados al igual que otros centros educativos del país para
recibir un taller de capacitación docente con Robótica Educativa en la ciudad
de Santiago de los Caballeros de parte del Ministerio de Educación que viene
desarrollando en todo el territorio nacional la Revolución Educativa y
Republica Digital. Del plantel escolar fueron invitados a la capacitación los
profesores que imparten docencia en las áreas curriculares de informática,
ciencias naturales y ciencias matemáticas. El taller tuvo una duración de tres
meses en donde se impartía la docencia los sábados, desde las 8:00 am hasta los
12:00 pm.
Al finalizar el curso los participantes recibieron un diploma de acreditación y
certificación por haber culminado el taller con las competencias necesarias, al
mismo tiempo el centro educativo fue beneficiado gratuitamente con la
adquisición de 10 kits de robótica educativa y 3 kits de expansión para ser
utilizados en el centro educativo en beneficio de los alumnos. El centro cuenta
con el espacio, el ambiente y las herramientas necesarias para aplicar este
recurso en las áreas curriculares. La propuesta consiste en la creación de un
taller de capacitación docente con robótica educativa para desarrollar las
competencias de los docentes en esta área.

7. 3.2 Justificación.
Debido a los grandes avances tecnológicos que se están desarrollando en nuestra
sociedad y en las empresas, la educación ha ido en crecimiento y evolucionando en
gran medida. El uso de las TIC en los centros escolares es de vital importancia para
el crecimiento del estudiantado y sobre todo la implementación de Robótica
Educativa en los centros escolares del país.
Existe una problemática vigente en el Liceo General José Cabrera, la misma
consiste en que la mayoría de los docentes no saben usar la Robótica Educativa ni
aplicarla a sus planificaciones, esto es una gran debilidad para la educación y el
plantel escolar. Es por esto que surge la idea de desarrollar un proyecto para la
implementación de un taller de capacitación docente con Robótica Educativa en el
plantel, ya que el mismo cuanta con el personal adecuado para llevar a cabo esta
propuesta.
Este proyecto es importante llevarlo a cabo porque beneficia a los educandos y
docentes a usar las tecnologías, al mismo tiempo contribuye al desarrollo de los
docentes para mejorar su práctica pedagógica y vale la pena llevarlo a cabo porque
el centro cuenta con todo lo necesario para llevarlo a cabo y tener éxito a corto
plazo. El propósito de este proyecto es erradicar el miedo que los docentes del
centro le tienen a las TIC y sobre todo pretende convertir las debilidades en
fortalezas.

8. 3.3 Objetivos:
 Objetivo General
Formar, orientar y capacitar maestros con robótica educativa en sus áreas curriculares
con el propósito de motivar a sus estudiantes durante el proceso de enseñanza
aprendizaje de las tecnología y comunicación.
 Objetivos Específicos:
A) Capacitar docentes en los aspectos relacionados a la didáctica de la educación
tecnológica, referidos al conocimiento de los fenómenos y procesos relativos a la
enseñanza de la robótica educativa.
B) Propiciar le integración de diferentes áreas tales como; Matemática, Física,
Química, Biología, Informática, entre otras.
C) Desarrollar competencias de enseñanza de la ciencia y de la tecnología por
indagación experimental, conocimiento e interacción con el mundo físico.
3.4 Tecnología que se pretende utilizar.
Robótica Educativa – LEGO MINDSTORM Education EV3. Permite construir,
programar y controlar robots LEGO del modo más inteligente, rápido y divertido.

9. 3.4.1 Uso de la tecnología seleccionada.
Según el portal educativo educando.edu.do (s.f.), la Robótica Educativa es un
instrumento pedagógico tecnológico que permite realizar un conjunto de actividades
bajo un ambiente de aprendizaje innovador que fortalece y facilita el conocimiento de
las ciencias y las matemáticas en el alumnado.
Según el portal educativo roboticaeducativa.pe (2017), los beneficios de la robótica
educativa son los siguientes:
a) Maximiza el aprendizaje y desarrolla las habilidades cognitivas del estudiante a
través del juego.
b) Desarrolla la creatividad e inteligencia mediante la construcción y programación
de Robots con piezas de LEGO.
c) Desarrolla las habilidades psicosociales creando nuevas amistades y valores a
través del trabajo grupal.
d) Promueve las competencias y aptitudes de liderazgo en un entorno pacífico y
divertido.
3.4.2 Descripción General de la Tecnología:
El centro cuenta con 10 kits de Robótica Educativa y 3 kits de expansión, cada Kits está
compuesto por las siguientes tecnologías:
1. Un bloque EV3 o Cerebro: es el centro de control donde se proporcionan todas
las actividades del robot.

10. 2. Dos motores grandes: permiten programar acciones y dar potencia al robot.
3. Dos motores medianos: mantiene la precisión y es más rápido y menos potente
que el motor grande.
4. Un Sensor Ultrasónico: utiliza ondas de sonidos reflejadas para medir la
distancia entre el sensor y cualquier objeto.
5. Un Sensor de Color: reconoce siete colores diferentes y mide la intensidad de la
luz.

11. 6. Un Girosensor: mide la distancia que recorre el robot y la velocidad a la que se
mueve.
7. Un Sensor Táctil: reconoce tres condiciones: tocado, en contacto y lanzado.
8. Sensor de Temperatura: mide la temperatura en la punta de su sonda metálica.
Mide en grados Celsius y Fahrenheit.
9. Una Batería Recargable: es una fuente de alimentación inteligente, permite
cargar el bloque EV3 o Cerebro.

12. Estos conceptos fueron investigados en el software de LEGO, Minstores Educations
EV3 (2017). Para la creación y diseño del robot, el kit de robótica también cuenta con
piezas que permiten armar, añadir y construir diferentes tipos de robot de pendiendo su
complejidad, entre las cuales se encuentran:
3.4.3 Metodología para implementar
En visto de lo anterior sugerimos la realización de un taller, el mismo está propuesto a
realizarse su inicio a principios del mes de marza del 2019, con la aprobación del
distrito educativo 13-05 y la dirección del centro. Se propone sea realizado todos los
martes a partir de las 2:00 PM con una duración máxima de 3 meses.
El taller estará formulado de la siguiente manera:
1. Formar 5 grupos integrados por 5 Participantes.
2. Cada grupo dispondrá de un kit de robótica.
3. Cada grupo dispondrá de un computador o laptop para realizar las actividades, el
computador debe de tener instalado el software de instalación del programa
LEGO.
4. La clase se desarrollará de modo virtual con el uso de las TIC necesarias para
llevarlo a cabo.
5. Asignar roles a cada equipo:
a) Organizador de los materiales.
b) Programador.
c) Armador figuras.
d) Redactor de información.

13. Nota: es conveniente rotar la función de cada participante del equipo para que cada
quien aprenda las funciones de los demás.
6. Cada sesión de clase tendrá una duración de 2 horas.
7. Los docentes deben documentar el desarrollo de cada clase.
8. Al finalizar la clase cada grupo expondrá lo que aprendió ese día.
9. Cada grupo debe de recoger y guardar el kit de robótica de la manera correcta.
3.4.4 Actividades a desarrollar en el taller
Dentro de las operaciones que se llevarán a cabo para impulsar el proyecto se
encuentran las siguientes:
A) Enviar cartas al distrito educativo 13-05, para la aprobación del proyecto.
B) Solicitar la ayuda de un dinamizador TIC.
C) Reunión con el personal docente, coordinador y gestores de centros para
orientarlos sobre las expectativas del taller.
D) Adquisición de software y hardware
E) Equipar el laboratorio de informática e instalar el software de LEGO.
F) Creación de los equipos con sus participantes y asignarles roles.
G) Planificación de la capacitación docente.
H) Elaboración del material pedagógico.
I) Introducir los contenidos que se implementarán en el taller.

14. Referencias Bibliográficas
Vence, Luisa Mercedes (s.f.). Uso Pedagógico de la TIC.
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-336355_archivo_pdf.pdf
Aliaga Serrano, José D. (2006, No. 209, pg. 43), Comunicación y Pedagogía.
http://www.centrocp.com/comunicacionypedagogia/comunicacion-y-pedagogia-209.pdf
roboticaeducativa.pe, (2017), Importancia de la Robótica.
https://www.roboticaeducativa.pe/2017/11/12/importancia-de-la-robotica/
educando.edu.do (s.f.), Introducción a la robótica educativa
http://www.educando.edu.do/portal/robotica-educativa/
De Pablos Pons & Jiménez Cortés, (2007), el uso y aplicación de las TIC en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
https://www.lamjol.info/index.php/FAREM/article/view/5667/5380

15. Anexos
Coevaluación
Cristino González Avilés ------------------------------------------- 5
José Feliciano Cruz -------------------------------------------------- 5
Claribel del Carmen Cruz ------------------------------------------- 5
Maribel Santiago Rodríguez ---------------------------------------- 5
María Rebeca López ------------------------------------------------- 5
Fotografíasdelcentro