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 El currículo se reestructura priorizando las
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autonómica.
 En 4º de la ESO se establecen dos itinerarios educativos,
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 Se comprobará el grado de adquisición de las
competencias, lingüística, matemática, ciencia y
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 Se expresarán con valoraciones cualitativas y
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Reforma educativa española

  • 1.
  • 2.  El currículo se reestructura priorizando las materias troncales, las materias específicas y las materias de libre configuración autonómica.  En 4º de la ESO se establecen dos itinerarios educativos, uno se dirige a ENSEÑANZAS ACADÉMICAS Y OTRO A ENSEÑANZAS APLICADAS.  Los centros podrán tomar decisiones para mejorar la oferta educativa y conllevará la rendición de cuentas de los resultados obtenidos.  Implantación de evaluaciones al finalizar 3º y 6º curso de EP, 4º de la Eso y 2º de Bachillerato.
  • 3.
  • 4.
  • 5.  LOS OBJETIVOS de cada materia y etapa educativa.  LAS COMPETENCIAS o capacidades (SABER HACER)  LOS CONTENIDOS, se ordenan en asignaturas  LOS ESTÁNDARES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUABLES.  LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN  LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA
  • 6.
  • 7.  Conocimiento del Medio se divide en CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y CIENCIAS SOCIALES.  Se introduce el área de VALORES CÍVICOS Y SOCIALES como alternativa a la Religión.  La LECTURA como competencia clave, se trabajará al menos 30 minutos diarios, desde cualquier área.  Las herramientas informáticas se utilizarán en todas las áreas.
  • 8.
  • 9.  EVALUACIÓN DURANTE LA ETAPA. Evaluación continua y global.  EVALUACIONES INDIVIDUALIZADAS  La realizarán los centros docentes al final del tercer curso de Primaria (comienzo curso 2014/2015)  Al finalizar 6º de Primaria (externa, curso 2015/2016)  Se comprobará el grado de adquisición de las competencias, lingüística, matemática, ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la Etapa.
  • 10.  Se expresarán con valoraciones cualitativas y cuantitativas, sin emplear decimales.  INSUFICIENTE: 1,2,3,4 (IN)  SUFICIENTE: 5 (SU)  BIEN: 6 (BI)  NOTABLE: 7 u 8 (NT)  SOBRESALIENTE: 9 ó 10 (SB) “MENCIÓN HONORÍFICA”, en áreas con calificación de Sobresaliente, al final de etapa.
  • 12.  Centros bilingües, son aquellos en los que los alumnos pueden cursar sus estudios por medio de DNL (disciplina no lingüística).  Se procurará que el alumno adquiera la terminología y las nociones básicas de las áreas en ambas lenguas.  LA SECCIÓN BILINGÜE DE FRANCÉS, En nuestro centro, curso 2015/2016:  INFANTIL  3 tiempos de manera globalizada en cada uno de los niveles de infantil.  PRIMARIA  PRIMER NIVEL  2 tiempos de educación artística  3 tiempos de ciencias naturales  1 tiempo de lengua francesa
  • 13. SEGUNDO NIVEL 2 tiempo de educación artística 3 tiempos de Ciencias Sociales 1 tiempo de lengua francesa TERCER NIVEL 2 tiempos de educación artística 3 tiempos de ciencias naturales 1 tiempo de lengua francesa CUARTO NIVEL 2 tiempos de educación artística 3 tiempos de Ciencias Sociales 2 tiempos de lengua francesa QUINTO NIVEL 2 tiempos de educación artística 3 tiempos de ciencias naturales 2 tiempos de lengua francesa SEXTO NIVEL 2 tiempos de educación artística 3 tiempos de Ciencias Sociales 2 tiempos de lengua francesa
  • 14. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA  CON MOTIVACIÓN Y CURIOSIDAD POR SABER  CON INICIATIVA PARA HACER Y QUERER HACER  PARA SABER SER